三年級(jí)語(yǔ)文教案范文（通用5篇）教案及反思

教案系列三年級(jí)語(yǔ)文教案范文（通用5篇）教案及反思三班級(jí)語(yǔ)文教案范文（通用5篇）

作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我收集整理的三班級(jí)語(yǔ)文教案范文（通用5篇），希望能夠關(guān)懷到大家。

三班級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2、會(huì)在默讀中思索，在朗讀中理解小男孩買(mǎi)黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣(mài)氣球老人那段話(huà)的含義。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉到取得勝利的關(guān)鍵在于自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)在默讀中思索。

教學(xué)難點(diǎn)：

從老人與小孩的對(duì)話(huà)中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)悟老人那番話(huà)的含義。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、生字卡、燈片。

教學(xué)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)溝通，導(dǎo)入課題。

1、高老師用和“我”商定的隱秘，讓“我”找到自信，并“照亮我歡樂(lè)的童年”，自信是一個(gè)人勝利的關(guān)鍵。今日老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書(shū)課題：自信。

2、齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

1、讀好一文章有什么要求？（準(zhǔn)確、流利。）怎樣才能讀得準(zhǔn)確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2、同學(xué)按要求自讀、老師巡察。

3、表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的同學(xué)，出詞卡投影，指派三個(gè)同學(xué)讀，預(yù)備后齊讀。特殊留意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

A組：

膚色關(guān)鍵貨車(chē)是否基礎(chǔ)驚異

B組：

聞名一窩蜂一件事興高采烈

顏色明麗膚色拖驚異

4、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀看B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”關(guān)于，所以是“山字旁”?！懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

a、讓同學(xué)觀看8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講閱歷：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

d、同學(xué)描紅，老師巡察，留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)。

e、鞏固檢查，適當(dāng)呈現(xiàn)習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步同學(xué)。

三、檢查朗讀。

1、同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

2、指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面對(duì)慢生（朗讀稍吃力的同學(xué)）。

3、師點(diǎn)評(píng)。

4、解詞體會(huì)。

（1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。

（2）不理解的詞畫(huà)下來(lái)，默讀，用上法與同桌溝通。

（3）全班溝通。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、把自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在“采蜜本”上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小組之間競(jìng)賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。

2、上一課大家學(xué)了《自信》（板書(shū)課題），讀得特殊認(rèn)真，做到了“準(zhǔn)確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今日

我們就一起來(lái)理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1、默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既未能讀出聲，也未能動(dòng)嘴唇。）

（1）思索：

a、膚色很黑的小男孩為什么偏要買(mǎi)黑色氣球？（自卑）

b、你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……艷羨……不敢……”。）

c、他為什么會(huì)自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

（2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，存在膚色卑視即種族卑視。

（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小伴侶，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。

2、朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾屯庑?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)布滿(mǎn)了氫氣。一個(gè)人能否勝利，關(guān)鍵不在他的外部，而是要看他的心中有沒(méi)有自信?！?/p>

a、指名朗讀。這話(huà)是誰(shuí)的話(huà)？（賣(mài)氣球的老人說(shuō)的。）

b、你知道賣(mài)氣球的老人為什么要說(shuō)這些話(huà)嗎？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里看出來(lái)的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚異地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追趕著這些顏色明麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話(huà)和小男孩的對(duì)話(huà)。（留意讀出小男孩的“怯生生”“略帶請(qǐng)求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫柔”“驚異”的語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。）

a、指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能賽過(guò)他？

b、個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑可怕的心理。

c、分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話(huà)。

a、找出老人說(shuō)這段話(huà)的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

b、老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓舞小男孩。）

c、邊讀邊悟：讀老人的話(huà)，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的緣由是“氣球內(nèi)布滿(mǎn)了氫氣”而不在于它的顏色和外形。這里隱含著一個(gè)道理：外部是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否勝利，關(guān)鍵不在他的外部，而是要看他的心中有沒(méi)有自信?！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的？（假如人是氣球的話(huà)，那么升起來(lái)是勝利，而自信就像氫氣一樣，是勝利的關(guān)鍵。）

板書(shū)：氣球——人升起——?jiǎng)倮麣錃狻孕?/p>

d、指名讀，齊讀。

3、默讀最終一自然段和第一自然段，對(duì)比體會(huì)。

爭(zhēng)論：對(duì)老人的話(huà)為什么會(huì)“至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋确缴鷦?dòng)、精確?????、深刻，更重要的是的經(jīng)受證明了老人的話(huà)是準(zhǔn)確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為聞名的心理學(xué)博士。）

4、談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時(shí)，老師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子們玩顏色明麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中，再次體會(huì)感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、采訪你的家人、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)受中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。

2、將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)受中印證自信與勝利關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽(tīng)。

3、閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

三班級(jí)語(yǔ)文教案2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

日積月累中“讀一讀，組建詞語(yǔ)”、“抄一抄”、“填一填，組建詞語(yǔ)”、讀一讀，體會(huì)感情“、讀一讀，填一填”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、引語(yǔ)：在“敬重與公平”這個(gè)單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來(lái)，大家來(lái)讀一讀，看看老師找的對(duì)嗎？

2、課件出示：在課文中畫(huà)的部分詞。

3、自己獨(dú)立讀一讀，然后同學(xué)開(kāi)火車(chē)進(jìn)行輪讀。

二、語(yǔ)文天地——日積月累

1、“讀一讀，組建詞語(yǔ)”

出示：

熱（）宣（）閉（）亂（）

熟（）宜（）閑（）刮（）

1）說(shuō)一說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？我們寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？

2）在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立履行的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組溝通，補(bǔ)充自己的詞語(yǔ)。

3）全班溝通。表?yè)P(yáng)那些組詞多、準(zhǔn)確率高，而且同學(xué)們相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)懷的小組。

4）讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用，在寫(xiě)文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。

三、填一填，組建詞語(yǔ)

大—小始—終是—非生—死甘—苦進(jìn)—退長(zhǎng)—短?hào)|—西

不（）則（）同（）共（）自（）至（）出（）入（）

?。ǎ┭a(bǔ)（）聲（）擊（）口（）心（）（）驚（）怪

四、讀一讀，填一填

引導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)這樣的句子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。并用其中兩個(gè)造句。

六、課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)卷有益“愛(ài)因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀一讀

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字可以采納學(xué)到的各種方法。

（1）全班溝通熟悉的字，找出難記的字進(jìn)行全班溝通。

（2）識(shí)字嬉戲。

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組溝通。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，未能解決的進(jìn)行全班溝通。留意在同學(xué)提問(wèn)的時(shí)候老師要加以準(zhǔn)確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意向義的同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

4、全班爭(zhēng)論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜愛(ài)怎樣讀就怎樣讀。

讓同學(xué)進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

6、分角色朗讀。

二、暢所欲言，筆下生花

說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

1、小組互評(píng)，選出各組的小明星。

2、全班溝通，評(píng)出班級(jí)小明星。

四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)寫(xiě)你的好伴侶最近有哪些進(jìn)步？

三班級(jí)語(yǔ)文教案3

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次百小區(qū)支配了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括“語(yǔ)海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫(xiě)有總起句的一段話(huà)）、“積少成多”（讀背古詩(shī)）、“閱讀平臺(tái)”（讀短文）和“語(yǔ)文大課堂”。教材的編寫(xiě)寓學(xué)問(wèn)于發(fā)覺(jué)之中，有利于同學(xué)感悟并把握學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法，有利于提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)建同學(xué)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究規(guī)律、方法的愛(ài)好，鼓舞同學(xué)走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、輔導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步把握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語(yǔ)言的豐富及奇異。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀背古詩(shī)，培育同學(xué)積累的`習(xí)慣及力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀短文《九龍壁》，在同學(xué)欣賞精致的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

4、引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀看及購(gòu)物，激發(fā)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱忱。

【教具預(yù)備】

識(shí)字卡片等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

走進(jìn)市場(chǎng)，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、練習(xí)讀輕聲

1、讀中體會(huì)，帶點(diǎn)字的讀音在一般話(huà)中有無(wú)變化。

小結(jié)：有些字不讀原來(lái)的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2、找規(guī)律：在什么狀況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過(guò)……

③有些雙音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3、試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽(yáng)平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽(yáng)平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

4、同桌溝通各自找到的讀輕聲的詞語(yǔ)，讀一讀。

二、漢字真好玩

1、讀《辨字歌》，留意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。

2、比較帶點(diǎn)字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字的意思。）

3、溝通。

①你能區(qū)分這幾個(gè)字嗎？這種記字的好方法你把握了嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個(gè)小韻文。

三、讀一讀，再仿寫(xiě)一段話(huà)

1、把這段話(huà)多讀幾遍，邊讀邊想象這段話(huà)所描繪的情景，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

2、想一想：第一句話(huà)與第二句話(huà)有什么聯(lián)系？（第一句話(huà)概括地寫(xiě)草叢里開(kāi)滿(mǎn)各種各樣的野花。第二句具體地寫(xiě)野花的外形、顏色。）

3、仿寫(xiě)一段話(huà)。

提示：以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新穎”為總起句，具體地寫(xiě)。可以寫(xiě)蔬菜的顏色艷麗有光澤；或外形挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著芳香、帶著露珠……也可以具體地寫(xiě)各種各樣的蔬菜。

第二課時(shí)

一、讀讀背背

1、老師范讀古詩(shī)并簡(jiǎn)介。

2、同學(xué)自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3、邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景，感受觀燈的情趣。

4、指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪幾種事物（燈、月、人、春），說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

②填空。

有（）無(wú)（）不娛（），

有（）無(wú)（）不算（）。

（）到（）間（）似玉，

（）燒（）下（）如銀。

5、背誦本詩(shī)。

二、閱讀《九龍壁》

1、準(zhǔn)確流利地朗讀短文。

2、同桌溝通，理解短文。

①九龍壁在哪里？大小、外形、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點(diǎn)？

②為什么說(shuō)九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

3、感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①第2自然段共有幾句話(huà)？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③為什么有詳有略地介紹？

三、布置語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期預(yù)備工作

1、鼓舞同學(xué)走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)觀看、購(gòu)物、與人溝通。

2、引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中的要求。

①觀看的內(nèi)容：市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳設(shè)的商品、服務(wù)的方式、購(gòu)物的情景。

②想一想：你籌備為誰(shuí)買(mǎi)？買(mǎi)什么？

③怎樣找柜臺(tái)？怎樣選擇？怎樣付款？

第三課時(shí)

一、檢查同學(xué)參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的狀況

二、小組溝通

1、把自己在商店里看到的、聽(tīng)到的和感受到的講出來(lái)。

①什么時(shí)間、與誰(shuí)一起、到哪里去購(gòu)物？

②概括地說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤?gòu)物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

③你怎樣找到柜臺(tái)？怎樣選擇？怎樣與售貨員溝通？

④你有什么感受？

2、提出自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題或者疑慮，爭(zhēng)論解決。

3、小組評(píng)議并推舉同學(xué)到全班溝通。

三班級(jí)語(yǔ)文教案4

第一課時(shí)

一、比一比組詞：

１、漿槳誘繡舔添燥躁

讓同學(xué)結(jié)合偏旁部首，從字意上進(jìn)行比較，然后再組詞。

２、抄一抄

擁擠深思酣睡黎明夢(mèng)境

漫步?????欣賞榮華視線(xiàn)保藏

高樓大廈新穎躍躍欲試無(wú)影無(wú)蹤

在同學(xué)抄寫(xiě)之前，先讓同學(xué)充分的讀一讀，然后再補(bǔ)充一些常用詞語(yǔ)。

３、填寫(xiě)詞語(yǔ)

讓同學(xué)在填寫(xiě)時(shí)先進(jìn)行分析，想一想“的”字前后詞語(yǔ)的關(guān)系，然后再進(jìn)行填寫(xiě)。

金色的陽(yáng)光彩色的濃霧

光明的教室涼快的微風(fēng)

歡快的笑聲青翠的松柏

盛開(kāi)的野花鮮嫩的蘑菇

４、積累詞語(yǔ)

讓同學(xué)先觀看每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行照寫(xiě)。

蔥蔥籠籠密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)ＡＡＢＢ

又香又脆又松又軟又肥又厚ＡＢＡＣ

綠茸茸亮晶晶笑盈盈ＡＢＢ

５、品讀句子

讓同學(xué)在課文的學(xué)習(xí)中了解句子中帶點(diǎn)字用的生動(dòng)形象精確?????。

春天，樹(shù)木抽出新枝，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，攔住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

第二課時(shí)

１、讀一讀

讓同學(xué)通過(guò)讀這兩組對(duì)子，了解對(duì)子的特點(diǎn)，并能自己編一編。

２、開(kāi)卷有益

１、情同學(xué)們自己閱讀短文，說(shuō)一說(shuō)短文主要寫(xiě)了些什么？了解短文的大意。

２、說(shuō)一說(shuō)，讀了短文之后，你有哪些收獲。

３、暢所欲言

１、讓同學(xué)收集關(guān)于樹(shù)的圖片和資料文件資料。

２、讓同學(xué)自己列舉一些，比一比誰(shuí)說(shuō)的樹(shù)多。

３、自己選擇一種熟識(shí)的樹(shù)，從樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。

４、初顯身手

讓同學(xué)自主選擇自己感愛(ài)好的一項(xiàng)做一做，，在班級(jí)中進(jìn)行呈現(xiàn)。

５、筆下生花

這是一篇想象作文，要啟發(fā)同學(xué)想象，走進(jìn)了大森林，你看到了什么，聽(tīng)到什么，或者發(fā)生了什么事？

從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感愛(ài)好的方面寫(xiě)，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇異無(wú)窮，體會(huì)人與自然的相互依存關(guān)系。激發(fā)喜愛(ài)自然的情感。

三班級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、以“愛(ài)護(hù)環(huán)境”為主題綻開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培育調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料文件資料的力量，探究力量，口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)作力量，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、培育同學(xué)的觀看力量和發(fā)覺(jué)力量，加強(qiáng)對(duì)比方句的熟悉。

3、積累反義詞。

4、背誦描寫(xiě)景物的美麗古詩(shī)句，培育對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們奇妙的生活環(huán)境中卻消逝了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀看到了哪些環(huán)境問(wèn)題？

2、溝通：各調(diào)查小組派出代