健康總動(dòng)員賞析

健康總動(dòng)員健康總動(dòng)員（精選6篇）

健康總動(dòng)員篇1

嬉戲目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好，培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)勝利的喜悅。2、進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增加幼兒的體質(zhì)。3、通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒走過(guò)平衡木、渡過(guò)攀巖墻，進(jìn)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。嬉戲預(yù)備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。嬉戲玩法：1、小班："過(guò)小橋"。從起點(diǎn)開頭自己獨(dú)立走過(guò)平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎(jiǎng)品。2、中班："過(guò)蕩橋"。從起點(diǎn)開頭自己獨(dú)立走過(guò)"蕩橋"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎(jiǎng)品。3、大班："過(guò)攀巖"。從起點(diǎn)開頭自己獨(dú)立走過(guò)"攀巖"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎(jiǎng)品。嬉戲規(guī)章：1、幼兒必需按規(guī)定數(shù)量完成嬉戲。2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)可以提示，不行以關(guān)心。

健康總動(dòng)員篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉自己身體各部位的不同作用，嘗試運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的敏捷性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。

2.樂(lè)觀探究新的動(dòng)作，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)完成動(dòng)作，進(jìn)展創(chuàng)新技能。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)身體嬉戲的樂(lè)趣，培育互助合作的精神。

活動(dòng)預(yù)備

1.音樂(lè)磁帶。

2.啞劇表演錄象。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

1.熱身運(yùn)動(dòng)“健康歌”

師：“伴侶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！”

2.溝通活動(dòng)

問(wèn)：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動(dòng)作？”

幼兒個(gè)別溝通并作示范，老師小結(jié)身體不同部位的作用。

二、探究活動(dòng)

（一）自由探究移動(dòng)方法

1.“我們身體的各部位還可以做許多動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作把你們的身體移到老師身邊來(lái)。”（幼兒自由嘗試）

2.“假如不用小腳走，你可蹦用其他部位的動(dòng)作來(lái)代替小腳走嗎？”

“大家試試看，比比誰(shuí)的方法多?！?/p>

鼓舞幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，老師邊觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)邊幫助。

（二）相互學(xué)習(xí)移動(dòng)方法

1.幼兒之間相互學(xué)習(xí)

“你是怎樣移動(dòng)身體的？”個(gè)別上臺(tái)溝通并演示自己的動(dòng)作后，集體跟學(xué)。

2.師幼之間相互學(xué)習(xí)

“老師也想到了幾種好方法，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！”“誰(shuí)知道我是怎么做的？”

集體嘗試。

（三）嬉戲：奇異的數(shù)字園

1.以神奇的口吻激發(fā)愛好：“有一個(gè)奇異的園子里，有各種可愛的數(shù)字娃娃，想去數(shù)字園看一看嗎？”

“去數(shù)字園的路上我們不比誰(shuí)的速度快，而比誰(shuí)通過(guò)的方法與別人不一樣。”

3.幼兒用各種方法到達(dá)數(shù)字園，歡呼成功。

4.嬉戲“數(shù)字造型”：“數(shù)字園真奇異，我們的身體能變成數(shù)字嗎？”幼兒?jiǎn)为?dú)或相互合作，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)數(shù)字造型。

5.爭(zhēng)論：我們還能用靈活的身體變什么呢？

三、觀賞啞劇，結(jié)束活動(dòng)。

“我們的身體真靈活，會(huì)做那么多好玩的動(dòng)作，還能腳不沾地做高難度動(dòng)作，我們靈活的身體還能做什么呢？我們一起來(lái)觀賞一段表演錄象”。

健康總動(dòng)員篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

教幼兒跨跳動(dòng)作，熬煉幼兒跳動(dòng)的力量。

把握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。

培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)備部分（約時(shí)間5分鐘）：

（1）復(fù)習(xí)圈操

（2）變換隊(duì)形

（3）走跑交替。為基本部分做好熱身預(yù)備。

（二）基本部分（約23分鐘）幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng)，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.5—1.6。

（1）幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。

（2）老師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。

（3）動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。

（4）幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。

（5）幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。

（6）提高動(dòng)作難度練習(xí)，在把握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（7）嬉戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。

（三）結(jié)束部分（約3分鐘）支配放松舞步，讓幼兒在輕松開心的音樂(lè)中，身體漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

健康總動(dòng)員篇4

設(shè)計(jì)意圖：球是幼兒最感愛好的器械之一，它的特性的會(huì)滾動(dòng)，能彈跳，有著許多種的玩法，不僅能進(jìn)展走、跑、跳、平衡、爬等動(dòng)作，而且還能關(guān)心幼兒積累運(yùn)動(dòng)閱歷，提高運(yùn)動(dòng)力量.對(duì)幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很喜愛玩球，特殊是大球。為了滿意中班幼兒的這種需求，我設(shè)計(jì)了以玩大球?yàn)橹鞯倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容，并結(jié)合＂過(guò)新年買年貨＂的主題，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的，其目的讓幼兒感受不同球的形狀特征和功能，并把握這些球的特性，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)玩球的歡樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

4、知道五官的`各部分名稱，了解五官的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。

2、各種幫助材料：圈、棍、布、托板3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：《吹泡泡》

幼兒跟著老師一起手牽手圍成一個(gè)圓圈，當(dāng)老師說(shuō)吹成一個(gè)大泡泡時(shí)，小伴侶要手不松來(lái)而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲?；顒?dòng)身體的各個(gè)部位。

二、幼兒玩球激發(fā)愛好：老師：過(guò)新年了，宋老師給大家?guī)?lái)了一些小禮物你們看，老師出示各種球（八大八小各種球）幼兒自由選擇一個(gè)球，用各種不同的方法玩。（幼兒在玩的過(guò)程中，老師四周巡察，并進(jìn)行引導(dǎo)。）集合：介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法三、初步嘗試合作玩球供應(yīng)各種幫助材料（棍、托盤、圈、布）引導(dǎo)幼兒自由選擇幫助材料玩球引導(dǎo)幼兒初步嘗試合作玩球。（過(guò)新年了，我們倆個(gè)小伴侶帶一個(gè)球上街逛逛，怎么樣？）

三、嬉戲1：著走著，我們看到前面有個(gè)競(jìng)賽呀，我們一起去參與怎么樣？（介紹嬉戲的玩法及要求。）分四組，幼兒騎著羊角球，繞過(guò)前面的大滾球返回把球交給其次個(gè)幼兒依次進(jìn)行。比比看那組的小伴侶第一個(gè)完成。

四、嬉戲2：歡快寶寶逛果園

1、老師介紹《歡快寶寶逛果園》的嬉戲玩法與要求。

場(chǎng)地中間設(shè)置果園場(chǎng)景，四周設(shè)置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡快寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過(guò)程中，假如聽到＂臺(tái)風(fēng)＂來(lái)了的信號(hào)時(shí)，歡快寶寶要馬上躲避，等臺(tái)風(fēng)過(guò)后連續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對(duì)應(yīng)送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點(diǎn)：

1）每次摘水果時(shí)，摘一個(gè)水果。

2）聽到＂臺(tái)風(fēng)來(lái)了＂的信號(hào)時(shí)，要馬上在原地進(jìn)行躲避。

3）能依據(jù)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，送水果。

五、放松活動(dòng)推著球車，跟著老師繞場(chǎng)兩周離開。

案例：用繩子玩球幼兒很有愛好玩各種大球，當(dāng)玩到肯定程度時(shí)，老師出示了其他幫助材料，提示幼兒能利用幫助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會(huì)兒，他便拖著響鈴球處處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺動(dòng)聽的響聲。老師表?yè)P(yáng)到：＂哇，元元，你好棒，把繩子穿過(guò)響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車?yán)?。＂聽到老師的表?yè)P(yáng)，許多孩子都關(guān)注到了元元，并投去了艷羨的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來(lái)了一根繩子。她玩的是羊角球?？裳蚪乔驔](méi)有響鈴球的洞洞啊，正值她在找什么地方可以穿繩子時(shí)，突然，她發(fā)覺了兩只＂羊角＂，于是興奮地將繩子的一頭系在一個(gè)羊角上，跨上羊角球預(yù)備動(dòng)身。沒(méi)跳幾下，菲菲又下來(lái)，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說(shuō)：＂菲菲，看看能不能用這根繩子，和好伴侶一起玩呢？＂菲菲找來(lái)了茗茗（也玩羊角球），兩人在一起商議?了一會(huì)兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個(gè)羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進(jìn)。她們跳到老師面前，得意地說(shuō)：＂老師，你看呀！我們兩人在開火車呢。

分析：

在活動(dòng)中，有的孩子能利用幫助材料想出多種玩法，特殊是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)覺元元很好地利用繩子后，用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，使其他孩子關(guān)注他，從而給他們啟發(fā)，的確，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也的確把繩子和自己的羊角球結(jié)合了，但并沒(méi)有發(fā)生作用，于是，老師提示她是否能和伴侶一起玩，此時(shí)，通過(guò)兩個(gè)孩子的共同商議?，想出了新的玩法。這不但讓孩子體會(huì)了自己動(dòng)手，制造性玩法的樂(lè)趣，更重要的是體會(huì)到了合作的歡樂(lè)。老師要發(fā)揮孩子的制造性，雖然提示的少，但在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，必需給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子寬闊的空間去想象和制造。

教學(xué)反思

培育共享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?；顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀看活動(dòng)等形式，使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人共享。但在整個(gè)活動(dòng)中，我在組織幼兒觀看大班幼兒玩球時(shí)，沒(méi)能指出觀看的方法、重點(diǎn)等詳細(xì)內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒會(huì)覺得茫然，看著別人嬉戲只是會(huì)覺得快樂(lè)，并不懂得去記憶、仿照。

健康總動(dòng)員篇5

活動(dòng)背景

吃"粗糧"曾是很多老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具養(yǎng)分價(jià)值的"粗糧"又成了現(xiàn)代人青睞的保健食品。

設(shè)計(jì)意圖

"粗糧"是相對(duì)大米、白面等"細(xì)糧"而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知閱歷，因此本活動(dòng)的.重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱；難點(diǎn)是培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及合作力量。活動(dòng)的主要流程為：談話引題觀看感知、表達(dá)溝通操作感知、體驗(yàn)合作引向延長(zhǎng)。考慮到現(xiàn)在的大班幼兒已熟悉了一些漢字，所以在活動(dòng)中我以圖案-文字-實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱的文字在視覺上進(jìn)行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo)，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大，可以放在以后的延長(zhǎng)活動(dòng)中稍作了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的形狀特征，并用清晰、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通。

2、能主動(dòng)地參加粗糧的觀看與操作活動(dòng)，合作地完成操作任務(wù)。

3、了解粗糧對(duì)人體健康的作用，懂得要疼惜糧食。

活動(dòng)預(yù)備

各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實(shí)物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、品嘗粗糧，談話引出主題--粗糧寶寶。

通過(guò)品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧，并簡(jiǎn)潔地介紹粗糧對(duì)人體健康的保健作用。

二、觀看粗糧寶寶，并用語(yǔ)言溝通它們的基本特征及名稱。

1、幼兒以小組為單位進(jìn)行觀看和溝通，老師巡回參加。

2、師幼集體溝通，老師出示粗糧寶寶大圖譜，并依據(jù)幼兒的介紹挨次，將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。

3、找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。

4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

三、幼兒操作，進(jìn)一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務(wù)。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請(qǐng)幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，看哪一組分得又快又潔凈，請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作閱歷。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。

健康總動(dòng)員篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)爭(zhēng)論，意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(zhǎng)的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、綠三種顏色的表格、多媒體課件、人手一份體重卡、各種食品的卡片若干、錄音機(jī)、磁帶、胖瘦形象標(biāo)記

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，進(jìn)行辯論。

1、師：音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。

2、看課件引出話題。

3、師：它們是為什么緣由吵架的？（一個(gè)說(shuō)胖好，一個(gè)說(shuō)瘦好）那你們認(rèn)為是胖好呢還是瘦好呢？（胖好、瘦好、胖好、瘦好）這樣吧今日呀，我們來(lái)個(gè)小小辯論賽，辯一辯，究竟是胖好呢還是瘦好呢，好嗎？認(rèn)為胖好的小伴侶坐到這邊來(lái)（出示胖娃標(biāo)記），認(rèn)為瘦好的小伴侶坐到這邊來(lái)（出示瘦娃標(biāo)記），你們可以先相互爭(zhēng)論爭(zhēng)論，你認(rèn)為什么好，要講出理由。

4、開展“小小辯論賽”，讓幼兒各抒己見，運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

二、找準(zhǔn)緣由，對(duì)癥下藥。

1、師：小伴侶們說(shuō)得都各有各的道理，那究竟是胖好呢還是瘦好呢？老師請(qǐng)來(lái)了一位醫(yī)學(xué)專家，我們