2023年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文匯總7篇

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文匯總7篇一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇1

一、班級狀況分析

這學(xué)期我接著任教一年級（5）的數(shù)學(xué)。全班79人，其中有4人是剛轉(zhuǎn)學(xué)來的。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較和有序思索的實力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳動性大，課堂紀律不大志向，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)看法，提高主動性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。口算部分是兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)重難點

1、相識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的

學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、激勵和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

七、2%后進生進步措施

備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點

撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)實力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱

促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

八、課時支配

（一）、位置（4課時）

（二）、20以內(nèi)的退位減法（13課時）

例13課時

例24課時

例32課時

整理和復(fù)習(xí)3課時

單元練習(xí)1課時

（三）、圖形的拼組（3課時）

（四）、100以內(nèi)數(shù)的相識（9課時）

數(shù)數(shù)數(shù)的組成1課時

讀數(shù)寫數(shù)1課時

練習(xí)1課時

數(shù)的依次比較大小2課時

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時

練習(xí)1課時

擺一擺想一想1課時

單元練習(xí)1課時

（五）、人民幣的相識（4課時）

相識人民幣2課時

簡潔的計算2課時

（六）、100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時）

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時

整理與復(fù)習(xí)2課時

（七）、相識時間（3課時）

（八）、找規(guī)律（4課時）

（九）、統(tǒng)計（3課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（5課時）

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇2

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排（20xx——20xx）下期

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生通過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)新教材學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，并能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)生的課堂常規(guī)還不算好，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣。本學(xué)期要在扎實駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，培育良好的課堂行為習(xí)慣。

二、教材編寫的意圖和特點

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、視察與測量、100以內(nèi)的加與減、好玩的圖、購物、統(tǒng)計等學(xué)問。

教材的編寫特點有：

（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在詳細情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的相識。

（1）經(jīng)驗從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達溝通信息。（2）經(jīng)驗運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。（3）經(jīng)驗探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

（4）把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，激勵學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

（1）在實際視察物體的活動中，體會從不同方向視察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動中，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作，思索和溝通中，積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀念。（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中，注意通過調(diào)查活動發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。三、本冊教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

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（一）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)驗從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與溝通中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和運用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)驗從立體圖形到平面圖形的過程,相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念；經(jīng)驗從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計好玩的圖案。

四、教法及學(xué)法

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

5、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、時常留意強調(diào)學(xué)生仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

7、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合，加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，剛好跟蹤，剛好補缺補漏，切實達到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)酷愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：

1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較大?。粚W(xué)會100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

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2、培育學(xué)生的操作實力。（二）教學(xué)難點：

100以內(nèi)的進位加法和退位減法。六、教學(xué)詳細措施

1、提出詳細的要求，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強口頭表達實力的訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和相識數(shù)學(xué)學(xué)問，激勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進行合作溝通

獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要激勵學(xué)生在詳細活動中進行思索，激勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價值的問題或看法，引導(dǎo)學(xué)生開展探討，以找尋問題的答案。老師可以有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會留意傾聽他人的看法。

4、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實力

教材特殊注意培育學(xué)生提出問題的意識和實力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，激勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5、創(chuàng)建性地運用教材

教材只是供應(yīng)了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，老師要依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。老師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

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七、教學(xué)進度及課時支配：

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一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇3

一：基本狀況分析

1、基本狀況分析：今年我任教一年級二班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)32人。全班學(xué)生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學(xué)校的生活充溢了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

2、認知實力：學(xué)生的程度不一，有的孩子對于點數(shù)、數(shù)字的書寫有了肯定的基礎(chǔ)，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷；而有的學(xué)生，對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個比較生疏的相識，學(xué)生的程度深淺不一。

3、學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣：每個學(xué)生都抱著美妙的愿望來上學(xué)，起先他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教化。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜愛數(shù)學(xué)，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。

5、其他：本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)，培育學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。并且，留意學(xué)生各方面的平安，培育形象思維實力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取學(xué)生熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有安排的引導(dǎo)學(xué)生相識自己、相識家庭、相識學(xué)校、相識社會、了解自然。使學(xué)生能視察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。

親密主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。依據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感愛好的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。構(gòu)建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，削減例題，強化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是削減欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡潔明白的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，支配了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標(biāo)有紅色圓點的一般是須要學(xué)生合作探究、特別規(guī)性問題，標(biāo)有綠色圓點的是讓學(xué)生獨立常識解決的問題。“自主練習(xí)”板塊，是讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問、技能，是讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題，培育學(xué)生的解決問題實力和應(yīng)用意識。“回顧整理”板塊，是讓學(xué)生自主的對所學(xué)學(xué)問進行回顧、整理與深化?！拔覍W(xué)會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的學(xué)問體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的實力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：歡樂的校內(nèi)、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、好玩的嬉戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與依次；建立初步的空間觀念；能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義，能嫻熟的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學(xué)中要有安排、有目的地組織學(xué)生進行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要敬重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)肯定要強調(diào)高效率。

3、依據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你打算如何科學(xué)、敏捷地運用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色調(diào)顯明的開學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)驗自然好玩的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示自己已有的閱歷，為學(xué)新學(xué)問打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時，我會組織學(xué)生有條理地視察，根據(jù)“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地運用圓點來表示數(shù)字，運用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊書突出學(xué)生自己發(fā)覺問題，提出問題的實力。

如：第一單元《歡樂的校內(nèi)—10以內(nèi)數(shù)的相識》中信息窗2，圖中的主信息是老師和學(xué)生做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個同學(xué)在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標(biāo)有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生視察、發(fā)覺并提出這一問題。如學(xué)生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學(xué)生在顯性問題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小摯友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學(xué)，結(jié)合詳細的實物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊教材中的“聰慧小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探究、溝通的教與學(xué)的方式。對一些駕馭了基礎(chǔ)學(xué)問后，具備了肯定的解決問題的實力的學(xué)生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學(xué)生的實際應(yīng)用實力，激發(fā)他們酷愛數(shù)學(xué)、勇于探究數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會大膽放手，讓學(xué)生通過操作、視察、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的特性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，視察、調(diào)查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，在生活這個大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類與比較》后，我會讓學(xué)生依據(jù)自己駕馭的學(xué)問技能，選擇自己喜愛的事物進行分類統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探究數(shù)學(xué)給自己帶來的歡樂，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用將故事、做嬉戲、搞競賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和相識數(shù)學(xué)學(xué)問。

在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識地由引導(dǎo)學(xué)生通過自己視察、分析提出問題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的實力，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的實力，從而把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來。

三、本年級教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)。

在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的

位置與依次；相識“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能相識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義；結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。經(jīng)驗用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的實力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、空間與圖形。

通過事物和模型分辨長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體的形態(tài)；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。在相識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培育與同伴溝通與合作中的合作意識。

3、統(tǒng)計與概率。

能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較和分類；通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步相識像形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表，并從中知單簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡潔的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動中，形成初步的視察、分析、比較的實力；經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。了解用簡潔的方法不同的方法去解決問題。

4、實踐與綜合應(yīng)用。

在實踐活動中，加深對20以內(nèi)數(shù)的相識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等學(xué)問的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的新奇和愛好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛視察并提出問題，能主動參加數(shù)學(xué)活動，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得一些勝利的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和具有經(jīng)過獨立思索相識數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實際問題。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和詳細措施

一年級的學(xué)生的，對于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充溢了憧憬，所以，利用一切時機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，對于今后的學(xué)習(xí)也是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會著重抓以下幾點：

一培育仔細聽講的習(xí)慣。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講實力強弱與否，是確定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生聚精會神地聽講，主要實行正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特殊仔細，我會適時地表揚。如，“王佳宇同學(xué)聽講多仔細呀，真是個會學(xué)習(xí)的好學(xué)生，同學(xué)們真應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€別不仔細聽講的學(xué)生，我會用目光加以示意。一年級學(xué)生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導(dǎo)的效果會好一些。

一年級學(xué)生由于其特別的年齡特征，其思維更具形象性。在詳細教學(xué)中，我會留意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的留意力，實行多種嬉戲的方式進行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不簡單“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就簡單形成上課仔細聽講的良好習(xí)慣。

二培育學(xué)生說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使老師剛好駕馭學(xué)生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學(xué)生的口頭表達實力，促進了學(xué)生思維發(fā)展。

1、讓學(xué)生有敢說的志氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的學(xué)生，我都賜予剛好的表揚：楊帥同學(xué)膽子真大，回答問題時聲音真洪亮；李曉雪同學(xué)真愛動腦筋；你說得棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生賜予期盼的眼神，激勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，增加他們說的志氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以激勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、仿照的機會讓給怕發(fā)言者，并賜予激勵：“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的主動性。再如，課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并剛好激勵：“你答得特別正確，很有進步?！碑?dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就見機行事：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師信任你下一次肯定能回答正確?！睂τ谝荒昙墑?cè)雽W(xué)的孩子來說這是很大的激勵。

2、讓學(xué)生把話說清晰，說完整。一年級學(xué)生，學(xué)問面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不肯定能正確表達出來，依據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問寄于肯定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達按部就班，把話說清晰，說完整。

三養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。

動手操作是兒童相識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得干脆閱歷，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。

為了讓一年級學(xué)生易于理解和駕馭抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，教材支配了“分一分”、“擺一擺”“畫一畫”、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀詳細的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時，我會讓學(xué)生借助學(xué)具，將4根小棒分開：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清楚的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。

四培育孩子的生活實踐實力

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)學(xué)問生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的動身點和歸宿。學(xué)以致用，在教學(xué)中常常培育學(xué)生聯(lián)系生活實際，運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，學(xué)問才能被學(xué)生真正地駕馭，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值。因此，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會生活的大課堂，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學(xué)會從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式視察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如：上完《分類》課以后，我會布置學(xué)生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后再讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計后，我會設(shè)計一道“調(diào)查你最寵愛的電視節(jié)目”的嬉戲性作業(yè)，因為這是跟學(xué)生愛好愛好有關(guān)的，信任通過此項作業(yè)，同學(xué)們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解。學(xué)生會在輕松愉悅的氛圍中，駕馭運算的方法和技能，提高計算實力和學(xué)習(xí)的愛好。

五提倡探究、合作、溝通式的新型的學(xué)習(xí)方式。

新課教學(xué)時要激勵學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上，共同探究，綻開探討，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向溝通，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就15減9教學(xué)為例，我將為每個學(xué)生打算了一套學(xué)具（盒內(nèi)10根小棒，盒外5根），讓學(xué)生先獨立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲講解并描述拿小棒過程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進行組內(nèi)溝通，不同的思索方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩6根；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了確定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜愛的方法計算兩題12—9=□，16—9=□，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小摯友用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。

開展合作的學(xué)習(xí)，方式有許多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無座次合作等等。無論是哪一種方式，都要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會取長補短。一年級剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，還沒有學(xué)會與他人溝通合作的本事。因此，在教學(xué)起先，首先教會學(xué)生學(xué)會與他人合作。在小組合作時，支配好每組的成員，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言，當(dāng)然，小組長不能總是一人擔(dān)當(dāng)，可實行輪番制，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到熬煉的機會。例如教學(xué)《我換牙了》一課時，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人溝通的重要性。依據(jù)信息窗供應(yīng)的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的欲望，組織學(xué)生參加到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出推斷的過程。把這些過程放到小組當(dāng)中，通過小組溝通，集體整理，作好統(tǒng)計。在這個過程中我會進行指引，發(fā)覺問題，剛好給以指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到小組合作溝通的重要性。為避開發(fā)生形式上的溝通，剛好給每個小組進行評價，表揚合作好的小組，樹立好的榜樣。通過溝通合作，使學(xué)生能夠主動主動的收集信息，用肯定的方法整理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果回答一些問題，培育學(xué)生團結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁的“你說我說”要探究的第一層次問題是“須要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在探討時，要大膽放手，讓學(xué)生通過操作、視察、分析、獨立探究出各自的計算方法，然后展示、溝通各自的成果。有的采納數(shù)數(shù)的方法，有的采納“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的特性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略，體驗到探究的樂趣。

五、教學(xué)具打算：

教學(xué)掛圖、教具、電腦課

教學(xué)安排對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排，可以幫助老師使教學(xué)有序的進行！

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇4

一．學(xué)情分析：

本學(xué)期一年級3人，有一人住宿，男生2人，女生1人，有一名眼睛視力差，黑板上的字看不清。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問，技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，能樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期中測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)的全部狀況。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣，勝利體驗所獲得樂趣中。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點，并能有肯定特性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：教學(xué)目標(biāo)：

（一）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1.第一單元‘‘加與減’（一），是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，退位減法是一個難點，學(xué)生駕馭比加慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在，所以在介紹的數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)，湊十法，看減法想加法，借助計數(shù)器、、、、、、這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。

2.第三單元生活中的數(shù)。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)驗詳細狀況情境中抽象出數(shù)的模型的過程、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活中的親密聯(lián)系。

3、第五單元‘‘加與減’（三）在加與減的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進位，不退位于進位、退位）和連加、連減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元‘‘視察物體’。學(xué)生將通過視察身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的發(fā)展空間關(guān)念。

2、第四單元‘‘好玩的圖形’。學(xué)生將經(jīng)驗從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步相識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。

（二）實踐活動

本冊教材在第五單元之后支配了一個大的實踐活動，即‘‘分扣子’和‘‘填數(shù)嬉戲’。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維的發(fā)展。同時，支配學(xué)生填空數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算實力邏輯思維和視察實力的訓(xùn)練、感受數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)重點和難點

這冊教材教學(xué)重點是；100以內(nèi)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上。這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。

100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的口算部分，即兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算數(shù)學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

難點；100以內(nèi)的加減法口算、購物、以及視察、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)活動。

2、仔細鉆研教材，理解教材編寫的意圖和特點，備好課，寫好教案與反思。

3、在課堂教學(xué)中，留意提問時適當(dāng)降低難度，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。精講多練。教會學(xué)生敏捷多樣的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生弄懂每一道題，達到計算嫻熟。

4、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。培育學(xué)生獨立完成作業(yè)和仔細做題的習(xí)慣。

5、剛好進行學(xué)習(xí)水平反饋，剛好查漏補缺。

6、加強家庭教化與學(xué)校教化的`聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

7、肯定要留意愛護學(xué)生的自尊心和學(xué)生的愛好。培育學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

8、課堂主要是提高學(xué)生的實力，讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、引導(dǎo)學(xué)生思索，并與同伴進行合作溝通。

10、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的實力。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

這學(xué)期我接著任教一年級(3)和(4)的數(shù)學(xué)課。這兩班的學(xué)生人數(shù)很平均，都是45人。學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。學(xué)期剛起先，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很高，小部分學(xué)生成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，剛好補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。2.以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。3.教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。4.留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。5.數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7.注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的實力。8.留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：相識圖形及圖形的拼組，20以內(nèi)的退位減法，，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的相識，擺一擺想一想，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題，總復(fù)習(xí)等。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.相識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通;

2.能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題;

3.直觀相識長方體，正方體，三角形，圓，平行四邊形;

4.初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;

5.相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣;

6.經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題的過程初步學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念;

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣;

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有肯定的視察、比較和有序思索的實力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣有待加強。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)看法，提高主動性，抓好基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、教材簡析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。教材以學(xué)生已有的閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解；內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程；數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；留意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

三、教學(xué)重難點

1、相識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、提出詳細的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強口頭表達實力的訓(xùn)練。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)進度支配

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1-2

2、24－3.5

位置

3-5

3、8-3、29

20以內(nèi)的退位減法

6-7

3、30-4、7

圖形的拼組

7-9

4、8-4、23

100以內(nèi)數(shù)的組成

10-12

4、26-5、10

相識人民幣

12-16

5、11-6、7

100以內(nèi)的加法和減法

16-17

6、8-6、18

相識時間

18

6、21-6、25

找規(guī)律、統(tǒng)計

19

6、28