屆高中新課標(biāo)生物二輪總復(fù)習(xí)（祁陽(yáng)二中用）復(fù)習(xí)生物特色篇特色1生物實(shí)驗(yàn)1

高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題最新考綱1.觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布2．檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)3．用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞4．觀察線粒體和葉綠體5．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的通透性6．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原7．探究影響酶活性的因素8．葉綠體色素的提取和分離9．探究酵母菌的呼吸方式10．觀察細(xì)胞的有絲分裂11．模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系12．觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂13．低溫誘導(dǎo)染色體加倍14．調(diào)查常見(jiàn)的人類遺傳病15．探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用16．模擬尿糖的檢測(cè)17．探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化18．土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究19．探究水族箱(或魚缸)中群落的演替1.通過(guò)對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測(cè)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；2.通過(guò)分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；3.指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；4.提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類：

分析湖南近年的高考試題可以看出，實(shí)驗(yàn)題所占比分較大，其中直接來(lái)源于課本的實(shí)驗(yàn)題越來(lái)越少，而具有材料背景的新情景探究性實(shí)驗(yàn)則越來(lái)越多，所以應(yīng)深刻理解教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和基本操作，并將其應(yīng)用于實(shí)踐。高考中，生物實(shí)驗(yàn)的考查重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，即對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作出假設(shè)、設(shè)計(jì)對(duì)照、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，分析和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并加以處理和判斷等。1．常規(guī)實(shí)驗(yàn)的原理、假設(shè)、方案設(shè)計(jì)與步驟、結(jié)果預(yù)測(cè)等2．高考以實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為考查重點(diǎn)3．教材中的常規(guī)實(shí)驗(yàn)改頭換面，從不同角度進(jìn)行考查4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或探究教材中的某知識(shí)點(diǎn)、結(jié)論5．有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)假說(shuō)和實(shí)驗(yàn)材料的考查6．科學(xué)發(fā)現(xiàn)史中蘊(yùn)含的思想與方法的歸類分析、應(yīng)用7．生產(chǎn)與生活實(shí)踐問(wèn)題的解決

復(fù)習(xí)指要1.教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)對(duì)教材中每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料、步驟及注意事項(xiàng)等進(jìn)行比較記憶，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)于根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行拓展創(chuàng)新的試題，要給予加倍關(guān)注。2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)分析主要考查是否理解某個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、能否分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、是否具有靈活運(yùn)用教材中實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力及在不同情境下對(duì)知識(shí)的遷移能力。特別是對(duì)題中一些具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析、表達(dá)、描述和作圖等更是高考的熱點(diǎn)。1、光學(xué)顯微鏡的使用2.玻片標(biāo)本的制作3.研磨.過(guò)濾4.紙層析技術(shù)5.恒溫技術(shù)6.解離技術(shù)7.比色法8.同位素示蹤技術(shù)9.根尖培養(yǎng),幼小動(dòng)物的飼養(yǎng)等中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)涉及的基本技術(shù)一些常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法根據(jù)顏色來(lái)確定某種物質(zhì)的存在熒光標(biāo)記法同位素示蹤法確定某種激素功能的方法確定傳入.傳出神經(jīng)的功能植物雜交的方法確定某一顯性個(gè)體基因型的方法確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法測(cè)定種群密度的方法化學(xué)分析法等考點(diǎn)突破1、光學(xué)顯微鏡的使用

（1）取出右手抓住鏡臂，左手托住鏡座，將顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)桌上離桌邊約10厘米左右（2）對(duì)光可看到有一個(gè)明亮的視野。（3）放置裝片（4）觀察先用低倍鏡：成像距離（1.5cm——2cm）；后用高倍鏡：成像距離（挨近裝片）（5）放回

一取二放，三安裝，四轉(zhuǎn)低倍，五對(duì)光。

六上玻片，七下降。八升鏡筒，細(xì)觀賞。

看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。九退整理，后歸箱。

例1、顯微鏡頭盒中的4個(gè)鏡頭。甲、乙鏡頭一端有螺紋，丙、丁皆無(wú)螺紋。甲長(zhǎng)3cm，乙長(zhǎng)5cm，丙長(zhǎng)3cm，丁長(zhǎng)6cm。請(qǐng)問(wèn)：物鏡與裝片之間距離最近的是

；在同樣光源條件下，視野中光線最暗的一組鏡頭是

。

答案為：乙；乙x丙例2、當(dāng)顯微鏡的物鏡是10x時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40x時(shí)，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（

）

A、2個(gè)

B、4個(gè)

C、16個(gè)

D、24個(gè)結(jié)論四：?jiǎn)涡屑?xì)胞放大后，視野內(nèi)細(xì)胞的數(shù)目與放大倍數(shù)成反比。圓形視野內(nèi)相連的細(xì)胞放大后，細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比

例3、顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，物鏡換成40×后，在視野中可看檢測(cè)到的分生細(xì)胞數(shù)為（

）

A、2個(gè)

B、4個(gè)

C、8個(gè)

D、16個(gè)AB5.物象中細(xì)胞質(zhì)環(huán)流與實(shí)際細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的關(guān)系例3、下圖為顯微鏡下黑藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流示意圖，視野中的葉綠體位于液泡的右方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針，則實(shí)際上，黑藻細(xì)胞中葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為（）

A．葉綠體位于液泡的右下方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針

B．葉綠體位于液泡的左上方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針

C．葉綠體位于液泡的右上方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針

D．葉綠體位于液泡的左下方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)轫槙r(shí)針答案為B。結(jié)論六：物象中細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向和實(shí)際細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向一致?？键c(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破C考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破B考點(diǎn)突破1．(2011·新課標(biāo)全國(guó)卷)下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所選用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是(

)A解析：在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，是用堿性染料如龍膽紫染液或醋酸洋紅液進(jìn)行染色，使核中染色體著色，醋酸洋紅液使染色體被染成紫紅色。脂肪的檢測(cè)試劑為蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液，雙縮脲試劑是檢測(cè)蛋白質(zhì)的；植物組織中的葡萄糖屬于還原糖，可用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)，而甲基綠是用于觀察DNA的實(shí)驗(yàn)中的，可使DNA被染成綠色。答案：A2．(2011·山東理綜卷)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是(

)A．蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪B．龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂C．健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體D．甲基綠、派洛寧(吡羅紅)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

C解析：蘇丹Ⅲ、龍膽紫、甲基綠和吡羅紅都是大分子染色劑，不是活細(xì)胞所選擇吸收的物質(zhì)，用它們給細(xì)胞中的物質(zhì)染色時(shí)，要用鹽酸等殺死細(xì)胞以破壞細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，從而讓染色劑順利進(jìn)入細(xì)胞而實(shí)現(xiàn)染色，所以，A、B、D三項(xiàng)均不符合題意；而健那綠是一種活性染色劑，能在保持細(xì)胞活性的情況下給線粒體染色，C項(xiàng)正確。答案：C3（2012上海卷）．在觀察果蠅唾液腺細(xì)胞染色體永久裝片時(shí)，某同學(xué)在低倍鏡下觀察到了帶有橫紋的巨大染色體，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．染色體上的橫紋是基因的所在地B．若一般體細(xì)胞DNA含量為2C，則裝片上的唾液腺細(xì)胞DNA含量高于2CC．若視野中有明顯的異物，可移動(dòng)載玻片或轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡以判斷異物在何處D．若在視野左側(cè)有一橫紋較為清晰的區(qū)段，應(yīng)將載玻片左移使之位于視野中央A1．(2011·江蘇單科)將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是(

)A．菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體B．花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒C．人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)A2.（2012天津）.下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是A在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短B在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速度C在“探究培養(yǎng)液中醇母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測(cè)定密度。即可準(zhǔn)確繪制醇母菌種群增長(zhǎng)曲線D在“探究a-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度A3．（2012山東）.某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作

B.堿性染料吡羅紅（派洛寧）可用于染色體染色

C.觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

D.細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)D實(shí)驗(yàn)歸類實(shí)驗(yàn)名稱細(xì)胞的狀態(tài)染色劑生物材料觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布死細(xì)胞甲基綠吡羅紅人的口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體活細(xì)胞健那綠觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂死細(xì)胞無(wú)(為固定裝片)蝗蟲精母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)名稱細(xì)胞的狀態(tài)染色劑生物材料低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化死細(xì)胞改良苯酚品紅染液洋蔥根尖細(xì)胞觀察細(xì)胞的有絲分裂死細(xì)胞龍膽紫(或醋酸洋紅)觀察多種多樣的細(xì)胞活或死細(xì)胞(無(wú)需染色)酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、魚的紅細(xì)胞等觀察葉綠體活細(xì)胞蘚類的葉(或菠菜葉、黑藻葉)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原活細(xì)胞紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞1．除了“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”使用低倍鏡即可外，其余均需使用高倍鏡。2．鑒定類實(shí)驗(yàn)中的“脂肪的切片法鑒定”、探究性實(shí)驗(yàn)中的“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”都需用顯微鏡觀察。1．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的是(

)A．在水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀B．脫氧核苷酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色C．在常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色D．在常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色C解析：蔗糖無(wú)還原性，在水浴條件下，斐林試劑與其發(fā)生作用無(wú)磚紅色沉淀產(chǎn)生；甲基綠使DNA呈綠色；在常溫條件下，核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色。答案：C2.（2012江蘇）．下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容，正確的是C3.（2012海南卷）.關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯(cuò)誤的是A.葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光B.綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同C.利用紙層析法可分離4種葉綠體色素D.乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能4．（2012廣東）、分析下表，可推測(cè)溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑甲＋－－乙－＋＋－甲、乙混合＋＋＋注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色.A.甲溶液含有淀粉酶B.乙溶液含有還原糖C.混合溶液不含淀粉D.混合溶液含有淀粉酶D1．物質(zhì)鑒定的試劑及結(jié)果實(shí)驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的鑒定碘液藍(lán)色脫色的葉片還原糖的鑒定斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪鑒定蘇丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黃(或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察實(shí)驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注蛋白質(zhì)鑒定雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用DNA甲基綠綠色口腔上皮細(xì)胞DNA、RNA同時(shí)存在時(shí)要混合使用且現(xiàn)用現(xiàn)配RNA吡羅紅紅色實(shí)驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注線粒體健那綠藍(lán)綠色口腔上皮細(xì)胞染色質(zhì)(體)龍膽紫溶液(醋酸洋紅)深紫色(紅色)染色前必須漂洗徹底葉綠體中色素的提取和分離提取液：無(wú)水乙醇；分離液：層析液①胡蘿卜素：橙黃色②葉黃素：黃色③葉綠素a：藍(lán)綠色④葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了研磨得更充分；碳酸鈣可防止在研磨中色素被破壞2.在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意選擇無(wú)色或顏色淺的材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)結(jié)果，如鑒定還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白等。物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)一般不設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。考點(diǎn)突破

【典例1】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察其生長(zhǎng)情況。 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)“單一變量”原則選擇合適的選項(xiàng)：①本實(shí)驗(yàn)中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于___。②甲組加入的甲狀腺激素是____。③甲組的變化和結(jié)果是________。A．自變量C．額外變量B．因變量D．無(wú)關(guān)變量(2)本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟是________。A．定時(shí)喂食B．定時(shí)換水

(3)實(shí)驗(yàn)中選取同種、同時(shí)孵化的大小相同的蝌蚪來(lái)做實(shí)驗(yàn)，其目的是__________________________________。C．定時(shí)觀察D．用藥量合理DABD排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破3．下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是(

)A．溫特證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水C．薩頓基于實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說(shuō)D．艾弗里實(shí)驗(yàn)證明S型菌里的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解析：在A、B、D三項(xiàng)中所述的科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)中，均可找到實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，或者存在對(duì)比實(shí)驗(yàn)。薩頓進(jìn)行研究時(shí)采用的方法是類比推理的方法，并沒(méi)有進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)探索。答案：C考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破例1．某校生物興趣小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量的且相等的氧氣，扎緊氣球，分別置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．甲、乙形成對(duì)照以減小各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差B．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒(méi)有發(fā)生變化C．記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后，兩燒杯內(nèi)液面甲升高、乙沒(méi)有發(fā)生變化D．可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸D解析：

A正確：甲、乙兩組只有一個(gè)變量，形成對(duì)照；B正確：乙氣球內(nèi)無(wú)活酵母菌，不進(jìn)行細(xì)胞呼吸，氣球體積不變，燒杯中液面不變；甲氣球內(nèi)有活酵母菌，開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量相等，氣球體積不變，燒杯中液面不變；C正確：甲氣球隨著氧氣的消耗，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2，氣球體積增大，燒杯里的液面上升；D錯(cuò)誤：溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于CO2的檢測(cè)，酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生CO2，酸性條件下的重鉻酸鉀溶液用于檢測(cè)酒精，酒精是酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物。答案：

D考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄垦芯繉?duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)一般采用“如果出現(xiàn)結(jié)果A，則可推出結(jié)論B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所要研究對(duì)象假設(shè)出一種或幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)問(wèn)題實(shí)驗(yàn)原理因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會(huì)怎樣”結(jié)果在“預(yù)料之中”，無(wú)需再預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論據(jù)不同結(jié)果，分別得出相應(yīng)推論對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒隹隙ńY(jié)論下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)A．圖中能直立生長(zhǎng)的是①、④和⑥B．若探究植物的向光性，可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照C．若探究植物胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照D．圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤C解析：A項(xiàng)中，①、④和⑥生長(zhǎng)素均勻分布，直立生長(zhǎng)。B項(xiàng)中，①③或③④、②③對(duì)照都可以證明植物的向光性。C項(xiàng)中，⑥尖端的透明帽能讓光線透過(guò)，④⑥不能探究植物胚芽鞘感光部位。D項(xiàng)中，③⑤生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，彎曲生長(zhǎng)。答案：C1．下表是探究溫度對(duì)纖維素酶活性影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果：試管①②③纖維素懸液(mL)222

纖維素酶液(mL)111反應(yīng)溫度(℃)304050斐林試劑(mL)222磚紅色深淺＋＋＋＋＋＋注：“＋”的多少代表顏色深淺。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果，以下說(shuō)法不正確的是(

)A．該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度B．該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的因變量是還原糖生成量C．纖維素被水解成了還原糖D．該纖維素酶的最適溫度為40℃試管①②③纖維素懸液(mL)222

纖維素酶液(mL)111反應(yīng)溫度(℃)304050斐林試劑(mL)222磚紅色深淺＋＋＋＋＋＋D解析：本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)纖維素酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)的原理是纖維素酶能將纖維素水解成還原糖，還原糖可通過(guò)斐林試劑檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度，因變量是纖維素分解生成的還原糖的量。纖維素酶的最適溫度是否為40℃，還需進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。

為了檢測(cè)“蘇丹紅”對(duì)人體細(xì)胞的毒害作用，研究人員以哺乳動(dòng)物組織塊為實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展有關(guān)研究，得到下表結(jié)果。下列相關(guān)敘述，不正確的是(

)培養(yǎng)瓶編號(hào)12345添加劑中蘇丹紅濃度(mg/L)1050100300900變異細(xì)胞比例01/1061/1062/1068/106A.該實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先制備細(xì)胞懸液B．該實(shí)驗(yàn)還需設(shè)置一個(gè)空白對(duì)照組C．該實(shí)驗(yàn)控制的最適溫度為25℃左右D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明較低濃度的蘇丹紅毒性較小解析：表中信息可見(jiàn)，隨蘇丹紅濃度的升高，變異細(xì)胞數(shù)目增多，即濃度越高對(duì)細(xì)胞的變異影響也越大。但表格信息沒(méi)有表明溫度對(duì)變異的影響。答案：C2．某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，即在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加等量的一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C標(biāo)記的葡萄糖溶液，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與調(diào)運(yùn)養(yǎng)分的效應(yīng)B．加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能調(diào)運(yùn)養(yǎng)分有關(guān)D．放射性糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響答案：D三各類實(shí)驗(yàn)題解題策略題型1實(shí)驗(yàn)原理.目的題

實(shí)驗(yàn)原理是選擇實(shí)驗(yàn)材料、藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。實(shí)驗(yàn)原理有的在實(shí)驗(yàn)題干的敘述中，有的是課本中的實(shí)驗(yàn)原理。通常要求考生結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行解析，解決有關(guān)問(wèn)題，考查對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解與應(yīng)用能力。我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

(1)要熟記教材中每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本原理，并將所學(xué)的知識(shí)遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中。

(2)要記住待檢測(cè)物質(zhì)與某種鑒定試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)。

【典例1】某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明血漿中含有葡萄糖，老師給他們提供了下列材料用具：加有檸檬酸鈉的雞血，試管，離心器，三腳架，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需要一種試劑___________________________________；

(2)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是______________________________________________________________________。甲液：0.1g/mL的NaOH，乙液：0.05g/mL的CuSO4斐林試劑，(2)還原性糖能與斐林試劑在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀1（2012廣東）食品種類多，酸堿度范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：（1）pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異。據(jù)圖12可知，_________更適宜作為食品添加劑，理由是________。蛋白酶的活力可用________的量來(lái)表示。木瓜蛋白酶由圖可以看出，木瓜蛋白酶的活性不隨PH的變化而變化單位時(shí)間內(nèi)底物消耗（產(chǎn)物產(chǎn)生）興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高。他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。（2）該蛋白酶的提取工藝流程如下：課題：探究酶保護(hù)劑的最適濃度和提取液的最適PH單位時(shí)間內(nèi)底物的消耗量提取液的PH6.06.26.46.66.87.07.27.47.67.88.0酶保護(hù)劑的濃度0.020.030.040.050.06題型2實(shí)驗(yàn)操作題

實(shí)驗(yàn)操作題主要考查實(shí)驗(yàn)的操作技巧、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟與程序。要求必須參與實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。該題型一般以選擇題的形式出現(xiàn)，也有的是以改正或完善實(shí)驗(yàn)步驟的簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。解答過(guò)程中應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

(1)要熟悉考綱要求的所有實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。

(2)觀察類實(shí)驗(yàn)中通常用到了顯微鏡，會(huì)借助染色技術(shù)，在復(fù)習(xí)中要不斷總結(jié)歸納。實(shí)驗(yàn)組5分鐘的現(xiàn)象再過(guò)5分鐘滴加清水5分鐘①

0.3g·mL－1蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁分離復(fù)原②

0.5g·mL－1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化③1mol·L－1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z④

1mol·L－1醋酸溶液無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化

．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表：對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是()A．x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層B．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺D．④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量D【典例22.（2012安徽）為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下表）

試管編號(hào)加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)AB線粒體CD酵母菌[EF葡萄糖-+-+++丙酮酸+-+---氧氣+-+-+-（1）會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有

，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有

，根據(jù)試管

的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所。注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)C.EA.B.FB.D題型3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙恍┎牧?，讓考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。解答這類題目應(yīng)首先根據(jù)題目的要求和給出的條件，確定所考查的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)便于操作的實(shí)驗(yàn)方案。其基本思路是：

(1)找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍_定是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

(2)確定自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量：找出單一變量，確定對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置，控制無(wú)關(guān)變量，明確觀測(cè)指標(biāo)。

(3)分析材料用具、原理，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易流程圖。(4)實(shí)驗(yàn)步驟要遵循對(duì)照原則和控制好變量，注意實(shí)驗(yàn)材料的選擇和培養(yǎng)條件。(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康念A(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論。注意探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的不同回答：

①“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，分析得出應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論，此時(shí)一般只有一個(gè)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論，結(jié)論是合理的、科學(xué)的、肯定的。不少結(jié)論是在題目要求驗(yàn)證的內(nèi)容中尋找。

②“探究性”實(shí)驗(yàn)：根據(jù)原理、目的，預(yù)測(cè)出可能的結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論，此時(shí)一般有幾個(gè)不同結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論。

【典例3】小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子(200粒)、光照培養(yǎng)箱(光照強(qiáng)度范圍0～10000Lux，溫度、濕度等均可自行設(shè)定)、培養(yǎng)皿、直尺等。(1)實(shí)驗(yàn)方案：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：________________________________。①實(shí)驗(yàn)材料：選出180粒大小一致的種子，分成六組，每組30粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)；②培養(yǎng)條件和光照強(qiáng)度：0、2000、4000、6000、8000、10000Lux，溫度為25℃，培養(yǎng)一周；③測(cè)定指標(biāo)：用直尺測(cè)量植株高度，計(jì)算每組的平均值(2)隨光照強(qiáng)度增加，植株高度下降

[思路點(diǎn)撥]在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意遵循對(duì)照、單一變量、平行重復(fù)原則等科學(xué)原則，所以至少分三組，且要有黑暗作為對(duì)照；每組必須有一定數(shù)量的種子，且數(shù)量相等，排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果要根據(jù)題中所給的自然現(xiàn)象，即黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多，即可得出正確答案。（2012江蘇卷）．為探究低濃度NaHSO3溶液對(duì)水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告①材料用具：乳熟期的溫室盆栽，1mmol/LNaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測(cè)定儀等。②實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：選取若干＿＿＿＿＿的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組為對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組。第二步：每天傍晚分別將等量的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測(cè)定光合速率。③結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。株型.長(zhǎng)勢(shì).葉片均一蒸餾水1mmol/LNaHSO3溶液不同光照強(qiáng)度下低濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測(cè)其作用部位是葉綠體的＿＿＿＿＿，進(jìn)而加快對(duì)圖2中＿＿＿＿＿（填字母A～D）物質(zhì)的利用。（類囊體A.B.D題型4實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和修正題

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確解答有關(guān)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，要注意從以下幾方面入手：

(1)有無(wú)對(duì)照(如果有，則看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理)，是否遵循單一變量原則和等量原則。

(2)實(shí)驗(yàn)材料及器材的選擇、使用是否正確。

(3)實(shí)驗(yàn)方法、步驟是否合理。

(4)是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄。4．圖是一位學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)證明CO2是光合作用的主要原料。(1)請(qǐng)指出該裝置的主要錯(cuò)誤。______________________________。①應(yīng)黑暗處理植物48h；②不能用綠玻璃瓶，應(yīng)用無(wú)色玻璃瓶；③光照方向應(yīng)從各個(gè)方向照射；④應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照

(2011·安徽理綜卷)保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：①選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑(60kg·hm－2)、氮肥(225kg·hm－2)，保水劑(60kg·hm－2)＋氮肥(225kg·hm－2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜?！镜淅?】②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于10∶00～11∶00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定，結(jié)果(均值)如下表：組號(hào)CO2吸收量/μmol·m－2·s－1葉綠素含量/mg·g－1A10.663.07B13.043.02C15.913.05實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。(1)請(qǐng)指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟①________________________________________步驟②________________________________________。(2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_________________________________________沒(méi)有對(duì)照組應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對(duì)照組取材方法不科學(xué)選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位提高了光合作用有關(guān)酶的含量與活性(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量________(大于、等于、小于)光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量，理由是________________。光合作用強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定CO2吸收量，也可以通過(guò)測(cè)定________釋放量計(jì)算。小于實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過(guò)程中CO2實(shí)際消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差O23．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案用以探究“影響酶活性的因素”，有關(guān)分析不合理的是(

)試管底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件12mL純牛奶＋2mL蒸餾水37℃水浴、pH為822mL純牛奶＋2mL胰蛋白酶溶液37℃水浴、pH為532mL純牛奶＋2mL胰蛋白酶溶液？42mL純牛奶＋2mL胰蛋白酶溶液5℃水浴、pH為8A.對(duì)于本實(shí)驗(yàn)而言，1號(hào)試管的設(shè)置是多余的B．本實(shí)驗(yàn)可同時(shí)探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響C．可用雙縮脲試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)D．3號(hào)的實(shí)驗(yàn)條件最好為37℃水浴、pH為8答案：

C題型5實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題

實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題的解題思路與完全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題思路基本一致。該題型對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)與探究能力、實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)進(jìn)行融合考查，注重探究過(guò)程和方法，并加強(qiáng)了對(duì)文字表達(dá)思想、描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等能力的考查。實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題包括以下內(nèi)容：

(1)添加實(shí)驗(yàn)假設(shè)；(2)完善實(shí)驗(yàn)步驟；

(3)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；(4)補(bǔ)充添加對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

【典例5】面對(duì)

2011年春季我國(guó)西南部部分地區(qū)嚴(yán)重旱情，生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強(qiáng)抗旱性，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。方法步驟：(1)每個(gè)花盆中放置栽培土3kg，并將花盆平均分成A、B兩組。

材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土(經(jīng)滅菌處理的田間土與河沙混合，體積比9∶1)，大小一致的花盆。(2)A組各花盆中________________________________，B組各花盆中______________________。(3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于__________________的條件下培養(yǎng)。(4)6周后，__________處理10d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)______________________。結(jié)果預(yù)期與分析：_________________________________________________________________________________________不接種接種等量的摩西球囊霉菌菌種適宜且相同干旱紫花苜蓿死亡率(或存活率或存活天數(shù))A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組，這可能是接種摩西球囊霉菌提高了抗旱能力A組紫花苜蓿死亡率等于或明顯高于B組，這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高抗旱能力

[思路點(diǎn)撥]根據(jù)題意可知，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，遵循等量且適宜原則，放在干旱環(huán)境中觀察紫花苜蓿的存活率。基本思路是：(1)確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。(2)確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理。(3)確定自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量

自變量：是否接種摩西球囊霉菌；因變量：紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力；無(wú)關(guān)變量：栽培溫度，接種劑量，培養(yǎng)天數(shù)等。5．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛使用除草劑，其在土壤中能逐步被分解。為探究除草劑的分解是土壤本身的理化性質(zhì)還是土壤中微生物的分解作用