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Word三年級(jí)語文教學(xué)反思-北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《小蝦》教學(xué)反思一
《小蝦》一文的教學(xué),我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:
一、讀寫結(jié)合的方式
課文是北師大版三年級(jí)第四單元“可愛的小生靈”中的一篇課文。文章第三自然段寫的是小蝦非常有趣,是文章的重點(diǎn)段,也是教師執(zhí)教的重點(diǎn),它是通過寫小蝦吃食很小心來說明的。文中具體寫了小蝦吃食是怎樣小心的:“先……然后……接著再……直到、才”等詞語,把小蝦吃食的有順序的動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體,突出了小蝦吃食很小心。為使學(xué)生體會(huì)這段話是如何寫具體的,我先用不同形式的讀理順文章,再找出表示順序的詞,并告訴學(xué)生:“有順序地說話能使人看得清楚聽得明白?!弊詈笞寣W(xué)生用這些表示順序的詞語說一段話,學(xué)生在充分理解這些詞語的意思后說:“放學(xué)后……”在這個(gè)教學(xué)片斷中,我引導(dǎo)學(xué)生以讀段訓(xùn)練為重點(diǎn),著重注意一段話里面句子與句子之間的聯(lián)系,這樣既承接了三年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練,又為以后的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。這一教學(xué)方法使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),又提高了能力,給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地,從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小組學(xué)習(xí)的方式
本課第三、四兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似,第一句都是總寫小蝦特點(diǎn),后幾句都是圍繞這一特點(diǎn)具體寫的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第三自然段,在體會(huì)了小蝦有趣的特點(diǎn)之后,立足于學(xué)生的發(fā)展,組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好的部分,學(xué)生[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]在學(xué)習(xí)中采用自主讀悟,合作交流的學(xué)習(xí)方式,在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流。這樣不僅深入理解了小蝦的脾氣,還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
還有幾點(diǎn)體會(huì)值得在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒:
一、抓住重點(diǎn)
本單元的主題是“可愛的小生靈”,教學(xué)重點(diǎn)之一是“激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,體會(huì)的喜愛之情”。在教學(xué)中我還應(yīng)該多注重從學(xué)生情感上培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛。怎樣知道小動(dòng)物的可愛?是長(zhǎng)期仔細(xì)觀察的結(jié)果。正因如此,才把小蝦的樣子、吃食、脾氣寫得活靈活現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)寫文章的方法,更要知道是怎樣寫出來這篇文章的。如果課堂上激發(fā)了學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣,那么在寫作時(shí)他們自然會(huì)把自己的感受寫出來。
二、學(xué)會(huì)備課
平時(shí)我們的備課通常是面對(duì)一篇文章先讀一遍,再看看教參和參考資料,然后就開始備課,最后在教學(xué)時(shí)把教參要求的內(nèi)容講出來。通過這課的教學(xué),我知道了備課時(shí)不要著急看教參,要以讀者的角度去反復(fù)讀文,想想文中哪些地方打動(dòng)了你,教學(xué)時(shí)要把這種感受也讓學(xué)生體會(huì)出來。另外每一課的教學(xué)都要對(duì)照課標(biāo)要求,想一想這課教學(xué)要落實(shí)哪一點(diǎn),用什么方式方法去落實(shí)。備課點(diǎn)子應(yīng)打在研讀教材上。教師在讀文章時(shí)要能把握的思路,把握編者的思路,領(lǐng)會(huì)其意圖后,再從內(nèi)容上設(shè)計(jì)教案,從表達(dá)方法上設(shè)計(jì)教案,從而達(dá)到真正備課的目的。
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