部編人教版語文四年級下冊習作：我學會了集體備課教學設(shè)計1

部編人教版語文四年級下冊習作：我學會了集體備課教學設(shè)計1

習作要求：如果問到同學們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯，會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學會的，在學習本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。教材分析:這是一篇寫事的習作，寫自己一次學習本領(lǐng)的經(jīng)過。要求將學習這項本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實感。教學重點:能說一次學習的經(jīng)歷，能清楚，具體地寫一篇“我學會了……”為題目的作文。教學難點：準確選材，把學習的過程說具體，寫具體。教學過程：一、導入新課：

同學們，聽吳老師介紹我們班同學非常棒，個個都有拿手的本領(lǐng)。你們有哪些本領(lǐng)呢？能告訴老師和同學們嗎？請你用“我學會了

”大聲自豪地告訴大家，好嗎？開始吧！（生回答：我學會了

）

（板書：我學會了

）

老師夸夸你們，同學們真棒！你們的學習、你們的生活豐富多彩。你們介紹的可都是我們生活的本領(lǐng)。可這些本領(lǐng)你們是怎么學會的呢？今天這節(jié)課就把你學會本領(lǐng)的過程記下來，好嗎？（出示幻燈：課題我學會了

）

俗話說：“話是說出來給人聽，文章是寫出來給人看?！毕Ｍ銈儼涯銈兊母鞣N本領(lǐng)和能力展示給同學、老師看，好不好？二.審題、指導選材1、請同學們看這次的習作要求。（出示習作要求。）2、請一個同學讀，其他同學邊聽邊思考：這次作文要求寫誰？要求寫什么內(nèi)容呢？怎么寫？3、指名交流。（①寫自己

②寫學一樣本領(lǐng)

③由不會到學會的過程要寫具體，表達出自己的真實情感。）4、師：聽了剛才同學的介紹，老師知道你們的本領(lǐng)真多真大，太令老師羨慕了。其實從小到大，我們學會的本領(lǐng)還很多很多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，肯定數(shù)不過來吧！那么多，怎么辦呢？所以我們這次作文只能選一樣來寫，那要選擇哪一件呢？為什么？（指名回答）2、生交流回答：比較有趣的、比較有意義、比較難忘的……三、指導習作（一）指導過程寫清楚1、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領(lǐng)，他學會了煮蛋花?？墒菂s忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈

在括號里標上序號連成一段通順的話：（

）接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻。

（

）然后往鍋里倒上水，打開燃氣灶，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟。

（

）先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中。（

）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。

（1）

老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。（2）

師：誰來幫幫他，在括號里標上序號連成一段通順的話。（3）

指名回答：你來。（4）

師:為什么這樣排呢？(因為這樣順序才清楚。)（5）

師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？（6）

（根據(jù)學生的回答板書）（7）

先……

接著……

然后……

最后……）（8）

師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。把這些句子連成一段話，請看。（出示幻燈：我學會了煮蛋花。先拿出兩個雞蛋，把蛋打入碗中，接著用筷子把蛋清和蛋黃攪拌均勻，然后往鍋里倒上水，打開燃氣灶，等水開后把攪拌均勻的蛋清和蛋黃倒入鍋中煮熟，最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入白糖。）請同學們把這段話齊讀一遍。（生讀）（7）師總結(jié)：對了，我們在敘述時要注意動作的先后順序，不會到學會的過程要敘述清楚，可以借助一些表示先后順序的詞語如先……接著……然后……最后……（二）指導過程寫具體1、師：同學們，你們看這個小朋友在描述煮蛋花的過程中抓住了自己的那些方面來寫？（生：動作……如：拿打攪拌倒舀）師：其實，在敘述時除了抓住人物的動作來描寫，還可以抓住人物的語言、神態(tài)、心理活動來描寫。板書:動作

語言

神態(tài)

心理活動)2、師：請同學們再看這段話，認真思考，圍繞這些方面你們給這位小朋友提提建議哪些地方還可以寫得再詳細些？誰來幫幫這位小朋友，把他煮蛋花的過程敘述得更具體？生：……（根據(jù)學生的回答，老師適當提醒：為什么要學呢？是誰教你的呢？當時你家人聽了有什么反應？動手前心里想什么？心情怎么樣？會說些什么？在煮蛋花時順利嗎？心里又是怎么想？“怎么把蛋打進碗里”有同樣經(jīng)歷的同學也來說一說？面對自己的勞動成果心里又是怎么想的？家人怎么說？你學完后有什么想法？師：現(xiàn)在老師請一個同學在原文的基礎(chǔ)上再加上同學的意見，口頭說一說串成更具體的一段話。師總結(jié)：像同學們介紹的一樣可以抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來敘述，還可以介紹其他方面的內(nèi)容.3、師：同學們，你們在學習本領(lǐng)的過程中，酸甜苦辣的滋味可能都嘗過吧！愿意把你的經(jīng)歷、感受說出來和大家一起分享嗎？4、師：老師問問你們在敘述時，你想抓住自己的那些方面來介紹？（生回答）5、師：好，同桌之間互相說一說，注意按順序把過程講清楚，敘述過程時也要抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動來說。請大家模仿這段說一說，說的過程中如果覺得他說得好那你就夸夸他，如果你覺得有不足的地方就幫幫他，給他提一些合理的修改建議。6

、同桌互說。7、師：同學們，好了嗎？看同學們說得那么熱烈，老師也迫不及待地想聽一聽。把你的精彩展現(xiàn)出來，讓同學和老師記錄下你精彩的瞬間吧。①生：（敘述學會釘紐扣的經(jīng)過）師：同學們覺得他的敘述有哪些地方值得你學習？生交流回答：他講清了釘紐扣的經(jīng)過。過程非常具體。……師：假如是你，你覺得那些地方可以補充介紹？你說。生：……師：一次成功嗎？看到自己釘?shù)募~扣，你當時是怎么想的？心情怎樣？生：……師：你還知道可以用哪些詞語或句子來形容高興的心情？（高興得一蹦三尺高、激動萬分、手舞足蹈、興高采烈……）在寫作文時如果把自己的感受寫進去，這樣的文章既真實具體，又能更好地表達自己的真情實感。②生：（敘述學會炒黃瓜片的經(jīng)歷）

師：孩子們?yōu)樗实臄⑹龉恼?。來，說說為什么給他鼓掌？（生：用了恰當?shù)脑~語、寫出自己的心理感受、寫出自己的體會……）聽完他的介紹，哪處讓你最感興趣？好在哪里？抓住人物的哪些方面來介紹？你認為他在使用詞語方面做得怎么樣？誰來夸夸他？在炒菜前、炒菜時、炒菜后心里各是怎么想的？你學會了炒菜有什么體會？師總結(jié)：同學們，在敘述時要注意學習的過程一定要敘述具體，可以抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來描寫。四、學以致用1、同學們，在我們的成長過程中，我們學會了很多本領(lǐng)，學會了騎車、學會了游泳、學會了跳繩……在無數(shù)的學習中，我們長大了！老師很想了解每個同學的故事，但不能一一去聆聽，這樣吧就讓我們拿起筆記錄下我們成長的足跡吧！請同學們以“我學會了

”為中心句寫一個片斷，（出示幻燈：我學會了

。

。）根據(jù)提供的表示先后順序的詞。注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動展開細致的描寫。老師期待著分享大家的成功，開始吧！2、作品點評：（1）指學生念習作，其余同學可要注意聽，哪里寫得好。（2）指名學生點評。（注意：過程是否有一定的順序？能不能聽出他是由不會到會的過程？是否寫具體？抓住自己的那些方面來介紹？）（看來你平時很注意積累優(yōu)美詞句，是讀書的有心人。）（你還注意描寫了自己的心理活動，真實具體。）五、布置作業(yè)

（出示幻燈）同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習作，相信你寫的文章會非常精彩。板書設(shè)計：

先……

語言

接著……

動作我學會了

然后……

神態(tài)

最后……

心理活動

我學會了

。

。閱讀理解2．閱讀短文，回答問題。漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天，漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。

漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。（2）短文按________順序描寫了漓江的景色。（3）漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來?！敬鸢浮浚?）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔?！窘馕觥俊痉治觥浚?）比喻句是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫"譬喻"、"打比方"，而擬人句是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，再結(jié)合課文即可得出。（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語。每段的開頭是春夏秋冬，所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫漓江的景色的.（3）本題考驗的是在句子中提煉關(guān)鍵詞，根據(jù)“冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。”這句話就可得出本題的答案了。故答案為：（1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié)（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。【點評】（1）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（3）本題考查的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。3．閱讀短文，回答問題。

在非洲大陸，動物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡?？茖W家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因為它對斑馬一身黑白相間的斑紋，往往視而不見。然而，斑馬身上色彩對比強烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的肉食性動物的攻擊。

又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲染得更藍。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽光照進室內(nèi)，會有許許多多細小的塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾陽光的作用，它濾去太陽紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光。于是，天空變得蔚藍、溫柔。

存在就是合理。天空容納塵埃，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因為它有博大的胸襟。這個世界上沒有一無是處的事物，當然也沒有完美無缺的事物。（1）把下列詞語補充完整。黑白________

視而________一無________（2）照樣子，寫詞語。許許多多（AABB）：________、________（3）塵埃的作用是什么？（4）讀了這篇短文后，你懂得了什么？【答案】（1）相間；不見；是處（2）開開心心；高高興興（3）塵埃通過反射和散射，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還能濾去太陽紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下較弱的藍光，使天空變得蔚藍、溫柔。（4）這個世界上沒有一無是處的事物，當然也沒有完美無缺的事物?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查補寫成語，只要細讀短文就能找到答案。（2）從給出的詞語“淅淅瀝瀝”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。（3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）相間、不見、是處（2）開開心心、高高興興（3）塵埃通過反射和散射，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還能濾去太陽紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下較弱的藍光，使天空變得蔚藍、溫柔。（4）這個世界上沒有一無是處的事物，當然也沒有完美無缺的事物?！军c評】（1）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4．閱讀文章，回答問題。看塵埃飛舞在非洲大陸，動物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡?？茖W家發(fā)現(xiàn)，舌蠅的視覺，一般只會被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因為它對斑馬一身黑白相間（jiān

jiàn）的斑紋，往往視而不見。然而，斑馬身上色彩對比強烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的捕食性動物的攻擊。又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲（xuān

xuàn）染得更藍。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽光照進室內(nèi)，會有許許多多細小的塵埃在反射和散（sǎn

sàn）射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天空變得蔚藍、溫柔。存在就是合理，天空容納塵埃，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因為有博大胸襟。這個世界上沒有一無是處（chǔ

chù）的事物，當然也沒有完美無缺的事物。（選自《科海故事博覽?智慧》2010年第5期）（1）選擇正確的讀音”。黑白相間（jiān

jiàn）________渲（xuān

xuàn）染________散（sǎn

sàn）射________一無是處（chǔ

chù）________（2）“黑白相間”的意思是________。像這樣含有反義詞的詞語還有________、________等。（3）塵埃有哪些作用呢？在文中找一找，寫出來。（4）讀了這篇文章，你從中明白了什么道理呢？【答案】（1）jiàn；xuàn；sǎn；chù（2）黑色和白色一個隔著一個地交替出現(xiàn)；舉足輕重；左顧右盼（3）塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天空變得蔚藍、溫柔。（4）存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒有一無是處的事物，也沒有完美無缺的事物。【解析】【分析】（1）結(jié)合語境和字義確定其讀音。（2）黑白相間的意思是黑色和白色一個隔著一個地交替出現(xiàn)。然后根據(jù)自己的積累寫出與它相同詞語即可。（3）仔細閱讀文章，本題可以從第二自然段中找到答案。（4）根據(jù)文章的主要內(nèi)容并結(jié)合主旨進行解答。故答案為：⑴jiàn；xuàn；sǎn；chù；⑵黑色和白色一個隔著一個地交替出現(xiàn)；示例：舉足輕重；左顧右盼；⑶塵埃在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強顏色的光，留下的是較弱的藍光，于是，天空變得蔚藍、溫柔。⑷存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上沒有一無是處的事物，也沒有完美無缺的事物?！军c評】（1）本題主要考查對多音字的辨別能力。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。做題時一定要結(jié)合語境。（2）根據(jù)自己平時的積累進行填寫。（3）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩選。（4）本題主要考查閱讀感悟。做題時要結(jié)合文章的主旨進行解答。5．閱讀文段，回答問題。

父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎？”我問。“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！我緊緊地摟住溫迪，激動的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。?）寫出下列詞