影子教學(xué)設(shè)計(jì)

影

子教材簡(jiǎn)析：《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充足讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的能力。本課通過(guò)讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進(jìn)行游戲，探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到答案，從而達(dá)成讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和辦法，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂(lè)趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形式自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和2個(gè)偏旁“彡、犭、”。2、對(duì)的流利地朗誦課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的某些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)愛(ài)好1、今天我們做踩影子的游戲.2、同窗們，你們想理解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)狀況。（１）出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。（２）朗誦課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在

右呢？

（２）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可運(yùn)用活動(dòng)協(xié)助理解。四、指導(dǎo)朗誦，熟讀成誦（１）教師范讀。（２）學(xué)生自由讀。（３）同桌互讀。（４）指名讀。（５）全班分三組進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。（６）熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下認(rèn)真觀察，什么狀況下影子在前、在后、在左、在右？《烏鴉喝水》教材分析《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描述了一只烏鴉通過(guò)動(dòng)“腦”、動(dòng)“手”喝到水的通過(guò)，向我們展示了一只可愛(ài)的烏鴉。這個(gè)故事即使簡(jiǎn)樸，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和用腦的樂(lè)趣，激發(fā)發(fā)明的熱情。學(xué)生分析低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，也有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和朗誦能力，并含有一定的自主、合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、烏鴉為什么喝不著水？2、它是怎么喝到水的？教具：1、多媒體2、瓶子及石子若干教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課（指著板書(shū)）（齊讀）烏鴉喝水的詞語(yǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)。A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）C、出示：“喝、渴”一起讀。你怎么來(lái)記住“喝”和“渴”？（“喝”要用口來(lái)喝，因此是“口”字旁；“渴”要喝水，由于嘴巴干了，因此是“氵”三點(diǎn)水。）D、請(qǐng)把書(shū)翻到第83頁(yè)，我們來(lái)做課后第2題“選詞填空”，看誰(shuí)做得又快又好。開(kāi)始。⑴自己做。⑵交流：誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)第1句？第2句？第3句？（指名）⑶都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。（齊讀3句句子）2、新授：A、過(guò)渡：通過(guò)第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們懂得了（指著板書(shū)）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它終究找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。B、⑴播放多媒體錄象及錄音。⑵問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）⑶我們來(lái)讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫(xiě)了烏鴉找到水，可是喝不到水。開(kāi)始。⑷你找得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。⑴真聰穎，找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里懂得烏鴉找到了水？開(kāi)始。⑵輕聲讀——交流⑶誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。（指名讀句子）①對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一種什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一種瓶子，瓶子里怎么樣？樂(lè)意把第1句讀給王老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1句話。②用“看見(jiàn)”說(shuō)話。烏鴉看見(jiàn)了一種瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名每一組4——6號(hào)的小朋友說(shuō)。）你看見(jiàn)了××，××怎么樣？（指名1——3號(hào)說(shuō)）誰(shuí)也樂(lè)意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。⑷①課文里的烏鴉看見(jiàn)了一種瓶子，瓶子里有水，它可愉快了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始。③小組自學(xué)——討論交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（由于，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是由于這樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組樂(lè)意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水？（指名2人）④如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。Δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。Δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。Δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。⑤可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說(shuō)）（瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。）烏鴉碰到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì)）大家一起來(lái)試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。①自由找伙伴②指名2對(duì)③齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀）D、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。⑴是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆粯?lè)意替小烏鴉出個(gè)主意？如何才干讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示辦法）大家想的方法真多，我們的小烏鴉也想出了方法，讓我們一起來(lái)看看。⑵播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。⑶老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的方法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見(jiàn)_____，于是，它把_____”①小組自學(xué)。②哪個(gè)小組樂(lè)意來(lái)讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？③請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)——齊說(shuō)。⑷點(diǎn)出：“一種一種地”，烏鴉為什么要一種一種地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和某些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的方法，邊做邊觀察邊想。①烏鴉一種一種地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣呢？（水會(huì)慢慢升高）②烏鴉喝到水了嗎？動(dòng)手做——交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一種一種地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很愉快）請(qǐng)小朋友和王師來(lái)合作讀課文第3、4節(jié)。師生合作讀（注意一種一種地、慢慢地，讀得又輕又慢）——學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3、4節(jié)。⑸剛剛你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更加好？小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的方法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。因此，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？3、總結(jié)全文：A、