教育戲劇教學計劃

教育戲劇課課程安排英漢雙語戲劇課旨在通過活潑生動的課堂活動和師生之間的無間配合，提高學生的英語能力，培養(yǎng)學生的表演愛好，并在學期課程結束后，呈現(xiàn)給家長一種完整的戲劇節(jié)目。本學期雙語戲劇課共有十次課程，下列為具體課程安排。一、每七天課程安排第一周：教師進行自我介紹教師明確課堂規(guī)定、獎懲制度以及課堂目的學生進行自我介紹（教師通過學生對英語的使用可大致理解學生的雙語水平）教師教幾個基本的上學時慣用口令教師示范帶領學生開始練習簡樸的英語繞口令第二周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身教師帶領學生溫習繞口令教師示范模仿（熊大熊二等）學生練習教師將學生根據(jù)角色將學生分組，教師給出大概的劇情和背景，由學生進行自由發(fā)揮，教師予以對應輔導（第一幕）學生在課后運用課余時間練習自己的角色第三周：教師用交過的口令與學生問好交流教師檢測上一節(jié)課排練內(nèi)容，并對學生的表演提出意見并進行示范，完善學生表演，對完畢最佳的小組進行表彰教師帶領學生溫習繞口令教師示范模仿（熊大熊二等）學生練習教師將學生根據(jù)角色將學生分組，教師給出大概的劇情和背景，由學生進行自由發(fā)揮，教師予以對應輔導（第二幕）教師留一至兩個劇本中出現(xiàn)的單詞作為課后作業(yè)學生在課后運用課余時間練習自己的角色第四周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身教師檢測上一節(jié)課排練內(nèi)容，并對學生的表演提出意見并進行示范，完善學生表演，對完畢最佳的小組進行表彰教師將學生根據(jù)角色將學生分組，教師給出大概的劇情和背景，由學生進行自由發(fā)揮，教師予以對應輔導（第三幕）學生在課后運用課余時間練習自己的角色第五周：教師用交過的口令與學生問好交流教師檢測上一節(jié)課排練內(nèi)容，并對學生的表演提出意見并進行示范，完善學生表演，對完畢最佳的小組進行表彰教師帶領學生溫習繞口令教師示范模仿（熊大熊二等）學生練習教師將學生根據(jù)角色將學生分組，教師給出大概的劇情和背景，由學生進行自由發(fā)揮，教師予以對應輔導（第四幕）教師留一至兩個劇本中出現(xiàn)的單詞作為課后作業(yè)學生在課后運用課余時間練習自己的角色第六周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身教師檢測上一節(jié)課排練內(nèi)容，并對學生的表演提出意見并進行示范，完善學生表演，對完畢最佳的小組進行表彰教師示范，帶領學生學習新的繞口令或諺語第七周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身正式進入完整的排練階段第八周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第九周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第十周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第十一周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第十二周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第十三周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第十四周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練第十五周：教師用交過的口令與學生問好交流教師與學生共同跳韻律操作為熱身開始排練二、月目的（以四個課程為一種月）第一種月：使學生適應課堂節(jié)奏，與學生互相熟悉，完畢劇