高考專題復(fù)習(xí)文言文斷句課件54張

文言文斷句考點(diǎn)解析《三字經(jīng)》中說“凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀”?！稁熣f》中說：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者?！薄稁熣f》中注解“句讀，指斷開句子的知識。一句話后面的停頓為句，一句話中間短暫的停頓為讀”。

“習(xí)其句讀”就是教學(xué)生斷句。古書無標(biāo)點(diǎn)，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀”(dòu)?，F(xiàn)代用的標(biāo)點(diǎn)符號是“句讀”的發(fā)展，所以用標(biāo)點(diǎn)符號給古書斷句也可以叫斷句讀。斷句是考察文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功，從前的大學(xué)入學(xué)國文考試，多采用此題型。新課標(biāo)卷從2014年開始每年都考查斷句這一題型。2020年新高考Ⅰ卷(中間)

閹人憤而去，楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢诇知，先二日假會推事與漣俱削籍……

(節(jié)選自《明史·左光斗傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(48字)A.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/B.

及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/C.

及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/D.

及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/2021年新高考Ⅰ卷(開頭)

唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”……

(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(49字)A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/2022年新高考Ⅰ卷(中間)

孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘……

(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(39字)A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/2023年新高考Ⅰ卷(結(jié)尾)

子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。

(節(jié)選自《孔叢子·答問》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(21字)韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？2023年新高考Ⅱ卷(結(jié)尾)

夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術(shù)焉符堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(25字)夫為人A所B陷C而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G符堅之類H是也。2023年甲卷(開頭)

堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。(節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(19字)母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣。2023年乙卷(開頭)

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之。釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也。君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ牎ａ嵷?fù)羈歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”(節(jié)選自《韓非子·十過》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(24字)君遇之A無禮B彼若有時C反D國E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之。高考斷句——考情微觀㈠、題型變化：四選一的選擇題→選擇三處斷句主觀題

要求考生從8個斷句點(diǎn)中選擇3個正確的，避免單純利用排除、猜測等技巧作答的可能，有效考查了學(xué)生閱讀理解文言文的能力，引導(dǎo)考生認(rèn)真閱讀原文，真正理解文意。㈡、分值不變：3分㈢、新題型的題干表述一致：材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

得分有0分、1分、2分、3分四個等級，區(qū)分度得以提高，更能客觀體現(xiàn)考生能力水平的層次差異。㈣、指定需斷的句子的字?jǐn)?shù)明顯少了：“四選一的選擇題”字?jǐn)?shù)在40-50字，句子很長，變化也復(fù)雜。2023年新題型只有20-25字，句子相對較短，明顯降低了難度，而且“每涂對一處給1分”，增加了得分概率。斷句的基礎(chǔ)：斷句規(guī)律

題型雖變了，但考查考生的文言文基本功沒有變。我們在平時的學(xué)習(xí)中需加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)文言文閱讀語感，積累文言文知識，把握文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，識記古代歷史文化常識。因此，歸納文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律對我們做斷句這道題起到事半功倍的效果。

文言文斷句要保證字句能講通；內(nèi)容符合情理；還要兼顧古漢語詞匯、語法、音韻、修辭以及古代文化常識。斷句的基礎(chǔ)：文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律文言文——斷句技巧第一步：根據(jù)文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，確定哪斷哪不斷。㈠明詞性：根據(jù)語法知識斷句㈡找句式P161㈢據(jù)修辭(頂真、排比、對偶、反復(fù)、句式整齊)第二步：根據(jù)12題，疏通文意，聯(lián)系文本語境反復(fù)推敲，去斷句，確定答案。1.名詞、代詞→多作主語和賓語2.動詞、形容詞→常作謂語3.借助虛詞定首尾4.對話標(biāo)志靈活用㈠明詞性：根據(jù)語法知識斷句㈠明名詞、代詞

文言文中，名詞、代詞常作主語和賓語，所以我們拿到一個文段后先找出其中的人名、地名、事名、物名、朝代名、國名、官職名、謚號等，找出其中的代詞，如人稱（自、吾、爾、汝、余、我、予、彼），謙稱（寡人、臣、妾、朕、孤），敬稱（君、公、卿、子、先生、足下），再考慮：什么人？辦什么事？采用什么方式？取得什么結(jié)果？需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。如《赤壁之戰(zhàn)》中“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了?！恫軇フ搼?zhàn)》中第一次出現(xiàn)時用“曹劌請見”，后文都簡稱“劌”，或省略。⑴第一人稱：吾、予、余、我、吾屬、吾儕chái(我們這些人)⑵第二人稱：汝（女）、若、而、若屬、汝輩、爾曹(你們這些人)⑶第三人稱：彼、其、或(有的人)、之、莫(沒有誰)、相(互指代詞)⑷謙詞皇帝自稱：寡人、朕、孤、不谷男性自稱：臣、仆、不才、鄙人、愚女性自稱：妾、賤妾、婢子

和尚自稱：老衲⑸尊稱王或帝：陛下、卿

一般人：子、公、君、夫子、足下、貴執(zhí)事對和尚的尊稱：長者、師父人稱代詞問人的有：誰、孰、何問事的有：奚、胡、曷、惡、安、焉、何疑問代詞指示代詞常見指示代詞的有：此、是、斯、茲、夫“之、其、彼”除作人稱代詞，還常作指示代詞㈡明動詞古漢語和現(xiàn)代漢語一樣，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，整體把握句意，進(jìn)而可以正確斷句。示例：有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒呋⒆陨缴像Y來婦人倉皇沉水避之二小兒戲沙上自若(蘇軾《書〈孟德傳〉后》）分析：找出其中的動詞“置、浣、沉、避、戲”，就能判斷婦人、虎、二小兒分別做了什么事，就可以斷開。答案：有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?虎自山上馳來/婦人倉皇沉水避之/二小兒戲沙上自若㈢借助虛詞定首尾

古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。

文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了二十七個“也”字，幾乎每句句末都用了“也”字，傳為美談。其主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，它們往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。因此平時熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置，有助于斷句。⑴句首常見詞和謙敬副詞：“夫、且夫、若夫、其、蓋、凡、竊、敬、請、豈、故、惟、唯、盍、斯，諸、則”等前面可斷句；常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷句。⑵句首時間詞：“頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而”等，也可以幫助斷句。⑶句首關(guān)聯(lián)詞：“茍、縱、縱使、是故、于是、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、然則、雖然”等，前面大多可以斷句。⑷句末常見詞：“者、也、矣、（與）歟、邪、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。㈣對話標(biāo)志靈活用

文言文中，對話最易被發(fā)現(xiàn)，因為這里涉及到一些表示對話的標(biāo)志性字詞，如“曰、云、言”。但在這里我們需注意兩點(diǎn)：一是對話中又有對話的情況，二是文中省略說話人和“曰”字的。

古文中的對話、引文常常用“曰、白、語、道、對、云、言、問、謂”等為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只“曰”，而把主語省略。㈡據(jù)修辭(頂真、排比、對偶、反復(fù)、句式整齊)

文言文中往往會用到排比、對偶、反復(fù)、頂真等修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用好這些特點(diǎn)對我們斷句很有幫助。古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說是用了頂真手法，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間斷開。例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也。”又如：“上食埃土∕下飲黃泉”，“奉之彌繁∕侵之愈急”，這兩句用了對偶的修辭。

“故不積跬步∕無以至千里∕不積小流∕無以成江海∕騏驥一躍∕不能十步∕駑馬十駕∕功在不舍∕鍥而舍之∕朽木不折∕鍥而不舍∕金石可鏤。”這一段句式整齊，四六句和對偶多。秦孝公據(jù)崤函之固/擁雍州之地/君臣固守以窺周室/有席卷天下/包舉宇內(nèi)/囊括四海之意/并吞八荒之心/當(dāng)是時也/商君佐之/內(nèi)立法度/務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具/外連衡而斗諸侯/于是秦人拱手而取西河之外。

這一段文字之中，“據(jù)崤函之固/擁雍州之地”是對偶；“席卷天下/包舉宇內(nèi)/囊括四?！笔桥疟?；“內(nèi)”“外”是對照。根據(jù)這樣的語言特點(diǎn)，確定句讀也就容易多了。積土成山/風(fēng)雨興焉/積水成淵/蛟龍生焉/積善成德/而神明自得/圣心備焉/故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤。㈢找句式特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散

文言文中涉及到很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）。還有一些固定句式和文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。。這些都是我們斷句時很好的“幫手”。1．何所……？表疑問的固定結(jié)構(gòu)。是“所……者為何”的倒裝和壓縮?？勺g為“所……的(人、事、物)是什么”。①問女何所思，問女何所憶?！赌咎m詩》→問姑娘所想的是什么，問姑娘所思念的是什么。②賣炭得錢何所營？(白居易《賣炭翁》)→賣炭得來的錢所謀求的是什么？㈠表示疑問2．奈何……？若何……？如何……？可譯為：“……怎么辦？”、“為什么……？”③取吾璧，不予我城，奈何？《史記·廉頗藺相如列傳》→拿了我的玉璧，不給我城，怎么辦？④奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）→為什么搜刮珍寶一絲一毫也不放過，(而)揮霍起來像泥沙(一樣不加珍惜)？3．如……何？奈……何？可譯為：“拿……怎么樣呢？”“對……怎么樣”“把……怎么樣”⑤以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？《愚公移山》→憑著你殘余的力氣，還不能毀去山上的一棵草，又能把泥土和石塊怎么樣呢？⑥如太行、王屋何？《愚公移山》→對太行、王屋怎么辦？4．“何(奚)以……為”“何(奚、曷)……為”

其中“何”是疑問代詞，可用“安”“奚”“曷”等詞來代替；“以”是動詞，“用”的意思；“為”是表示疑問的語氣詞。前者可譯為“為什么(要)……呢”“怎么……呢”，后者可譯為“哪里用得著……呢”“要……干什么呢”。⑦如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？司馬遷《鴻門宴》→如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉，為什么要告辭呢？⑧奚以之九萬里而南為？《莊子·逍遙游》→哪里用得著高飛九萬里往南去呢？⑨蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”《赤壁賦》→（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？

5．孰與：與……孰譯為“跟……比較，哪一個(誰)……”⑩我孰與城北徐公美？《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》→我跟城北的徐公比，誰更美？?公之視廉將軍孰與秦王？《史記·廉頗藺相如列傳》→你們看廉將軍和秦王相比，哪一個（厲害）？?沛公曰：“孰與君少長？”(司馬遷《鴻門宴》)→沛公問：“他跟您相比，誰年歲大？”

6．何如

譯為“怎么、怎么樣、怎么辦”?以五十步笑百步，則何如？《孟子·寡人之于國也》→憑自己只跑了五十步而嘲笑別人跑了一百步，那么怎么樣呢？?今日之事何如？《鴻門宴》→今天的事情怎么樣？7．何故

譯為“什么原因，為什么，怎么”?今幼常得罪，既正軍法，丞相何故哭耶？《失街亭》→現(xiàn)在幼常(馬謖)，已經(jīng)因為有罪而被處死，從而整肅了軍紀(jì)，您為什么反而哭了呢？1．何……之有？

可譯為：“有什么……呢？”①孔子云：何陋之有？劉禹錫《陋室銘必背》→正如孔子說的：“有什么簡陋之處呢？2．如之何……？

可譯為：“怎么能……呢？”②如之何其使斯民饑而死也？《孟子·梁惠王上》→怎么能讓這些百姓活活地餓死呢？㈡表示反問3．不亦……乎？可譯為：“不是……嗎？”“不也是……嗎？”③學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

《論語必背》→學(xué)習(xí)并且經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)知識，不也是高興的嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也是快樂的嗎？別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎？4．“不為……乎”連用，表反問，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“不算是……嗎？”“不能是……呢？”④此何遽不為福乎？《塞翁失馬焉知非?！贰@怎么就不能是一件好事呢？5．豈(其)……哉(乎、耶)？可譯為：“又怎么……呢？”“難道……嗎？”⑤秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？《戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王》→秦軍馬上就要渡過易水，那么雖然我想長久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？⑥豈以一璧之故欺秦邪？《廉頗藺相如列傳》→難道會為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國嗎？⑦沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？《鴻門宴》→沛公不先攻破關(guān)中，你又怎么敢進(jìn)關(guān)來呢？6．安……哉(乎)？可譯為：“怎么……呢？”“哪里……呢？”⑧燕雀安知鴻鵠之志哉？《史記·陳涉世家》→燕雀哪里知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢？7．……非……歟？

可譯為：“……不是……嗎？”⑨子非三閭大夫歟，何故而至此？《漁父》→你不是三閭大夫嗎，怎么會來到這個地方來那？8．寧……耶？

可譯為：“哪里……呢？”⑩天子寧有種耶？兵強(qiáng)馬壯者為之爾?！缎挛宕贰ぐ仓貥s傳》→天子哪里生來就是做天子的呢，不過是因為兵強(qiáng)馬壯(靠武力的強(qiáng)大)才使他成了天子的罷了。9．顧……哉？

可譯為：“難道……嗎？”?人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

《為學(xué)》→一個人樹立志向，難道還不如四川邊境的這個和尚嗎？10．獨(dú)……哉(乎、耶)？

可譯為：“難道……嗎？”?相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？

《史記·廉頗藺相如列傳》→相如我雖然才能低下，難道就怕廉將軍嗎？11．其……乎(也、耶)？表揣測、希望、反問等語氣。a表揣測：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“大概(恐怕)……吧！”；b表商量或希望語氣，“還是……吧！”；c表反問：“難道……嗎？”?圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(韓愈《師說》)→圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是出于這個原因吧！?盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？(王安石《游褒禪山記》)→盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了，難道誰還會譏笑他嗎？?因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！蹲髠鳌T之武退秦師》→依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧。12．“庸……乎”連用，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“哪里(怎么)……呢？”?吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(韓愈《師說》)→我學(xué)的是道理，哪里管他的年歲比我大還是小呢？13．何…哉(也)

譯為“怎么能……呢”?何可勝道也哉？(王安石《游褒禪山記》)→怎么能能說得完呢？1．何其……也！可譯為：“怎么、那么……啊！”“多么……啊！”①何其壯也。南朝梁·丘遲《與陳伯之書》→多么雄壯、顯赫！

2．特(直或止)……耳，譯為“只不過……罷了”②直不百步耳，是亦走也。《寡人之于國也》→只不過沒有跑上一百步罷了，那還是逃跑??？㈢表示感嘆3．惟……耳！可譯為：“只是……罷了（而已）！”③天下英雄，唯使君與操耳！《三國演義》→天下（算得上）英雄的人，只有您和我曹操兩人而已?、芪嵋褵o事可辦，惟待死期耳《譚嗣同》→我已經(jīng)沒有什么可牽掛的了，只是靜靜的等待死亡罷了。4．一何……！可譯為：“多么……?。　雹堇艉粢缓闻?，婦啼一何苦？《石壕吏》→差役喊叫得是多么兇狠，老婦人啼哭得是多么悲傷啊。5．亦……哉！

可譯為：“也……啊”⑥且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！《五人墓碑記》→并且在他們的墓門之前豎立碑石，來表彰他們的事跡。啊，也真是盛大隆重的事情呀！6．……何如哉？

可譯為：“該是怎樣的呢？”⑦今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨(dú)身孤立，少卿視仆于妻子何如哉？《報任安書》→如今我不幸父母早亡，又沒有同胞兄弟，孤身一人活在世上，少卿您看我對于妻子兒女該是怎樣的呢？1．無乃……乎(歟)！可譯為：“恐怕……吧！”①求，無乃爾是過與？《季氏將伐顓臾》→冉有，恐怕應(yīng)該責(zé)備你們吧！2．得無……乎？表測度語氣，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“該不會(恐怕、莫不是、只怕是、莫非)……吧”?？勺g為：“該不是……嗎？”②覽物之情，得無異乎？《岳陽樓記》→觀賞事物的情趣，該不是有所不同嗎？㈣表揣度3．……庶幾……歟？可譯為：“……或許……吧？”③吾王庶幾無疾病歟？

《莊暴見孟子》→我們的國君或許沒有生病吧？

4其……歟？

兼表反問④巫醫(yī)、樂師、百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

《師說》→

巫醫(yī)樂師百工這些人，是君子所看不起的，如今君子的智慧卻反不如他們，這難道不奇怪嗎？1．與其……孰若……？可譯為：“與其……哪如……？”①與其有譽(yù)于前，孰若無毀于其后？與其有樂于身，孰若無憂于其心？韓愈《送李愿歸盤谷序》→與其有人稱贊在事前，哪如沒有人批評在事后？與其得到快活在身體上，哪如沒有憂愁事在心里？㈤表示選擇2．……，抑……譯為“是……，還是……”或“……，還是(或者)……”

②夫子至于是邦也，必聞其政，求之與？抑與之與？《論語·學(xué)而》→咱們的夫子每到一個國家，都能夠得知這個國家的政事，是夫子自己有心去求得的呢？還是別人主動告訴他的呢？3.其……，其……也？可譯為：“是……呢，還是……呢？”③其真無馬邪？其真不知馬也!《馬說》→是真的沒有千里馬呢，還是真的不認(rèn)識千里馬呢？2023年新高考Ⅰ卷(結(jié)尾)

子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。

(節(jié)選自《孔叢子·答問》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(21字)韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？真題演練10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？[解析]第一步，根據(jù)文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，可確定就一處：①從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反問句式(藍(lán)本P166)，G處要斷，H不斷。例：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！《五代史伶官傳序·歐陽修》國家興盛與衰亡的命運(yùn)，雖然說是天命，難道不是由于人的作為嗎？第二步，根據(jù)12題，聯(lián)系文本語境，疏通文意。②從語意上看，“韓非書云”的意思是“韓非的書里記載說”，其后應(yīng)跟說的內(nèi)容，結(jié)合材料一《韓非子·難一》中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。’”可知，“夫子善之”是韓非書里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語，“韓非書云夫子善之”語意完整，A、B處不斷，C處要斷。夫子：孔門尊稱孔子為“夫子”，后因以特指孔子。韓非書A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？→韓非書云夫子善之C引以張本E然后難之G豈有不似哉？翻譯：韓非的書里記載說孔子認(rèn)為趙襄子獎賞得好，(是)引用(孔子的話)來為自己的觀點(diǎn)張本，然后批駁孔子的說法。(韓非書里說的和孔子的意思)怎么會有不同呢？[解析]③“然后”不分開表示順承，“表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情”。根據(jù)材料一，韓非子書中是先引述孔子的言論，這就是“引以張本”，接著加以批駁，就是“然后難之”，所以“然后”是順承關(guān)系，因此E處要斷，D、F處不斷。例：是故學(xué)，然后知不足；教，然后知困《禮記·學(xué)記》所以學(xué)習(xí)之后，才知道自己的不足，教導(dǎo)人之后，才知道自己的困惑。難：nàn，排斥、批駁(批評或否決別人的意見、要求)。例：辟邪說，難壬人——王安石《答司馬諫議書》(批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人)張本：作為伏筆而預(yù)先說在前面的話。2023年新高考Ⅱ卷(結(jié)尾)

夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術(shù)焉符堅之類是也?！碧谠唬骸氨蟹志?，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也?！碧谠唬骸叭?。得失事跡，足為萬代鑒?！?節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(25字)夫為人A所B陷C而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G符堅之類H是也。真題演練10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)夫為人A所B陷C而欲勝D敵E不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G符堅之類H是也?！驗槿怂荻麆贁矱不亦難乎F臣故曰無術(shù)焉G符堅之類是也。翻譯：被(自己)人陷害卻想要戰(zhàn)勝敵人，不也是很困難嗎？所以我說不懂用兵之術(shù)(會失敗)啊，苻堅就是這類人?！盵解析]第一步，根據(jù)文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，可確定三處：①從固定結(jié)構(gòu)上看，“不亦……乎”是固定句式(藍(lán)本P166)，E、F處要斷。②“焉”(藍(lán)本P155、P173)用在句末，此處表陳述語氣，因此“焉”后的G處要斷。第二步，根據(jù)12題，疏通文意，聯(lián)系文本語境反復(fù)推敲，最終確定答案。③根據(jù)前一句“慕容垂獨(dú)全，蓋堅為垂所陷明矣?！贝_定“夫為人A所B陷C而欲勝D敵”都不用斷，語境是“被(自己)人陷害卻想要戰(zhàn)勝敵人”2023年甲卷(開頭)

堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席薪枕塊，雖疾病不飲酒食肉。(節(jié)選自《隆平集·儒學(xué)行義》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)(19字)母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.周堯卿從小聰明懂事，十二歲時父親去世，他雖然年幼，但憂傷悲痛如同成年人。見到母親則能抑制住自己的情感，強(qiáng)忍哀痛，唯恐讓母親傷心。真題演練2023年甲卷(開頭)

堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。其于昆弟，尤篤有愛。執(zhí)母喪，倚廬三年，席