認(rèn)識(shí)圓形賞析

認(rèn)識(shí)圓形熟悉圓形（精選12篇）

熟悉圓形篇1

活動(dòng)目的：1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形（圓面和圓圈）

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量

活動(dòng)預(yù)備：圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示

1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么外形的？

2、（出示圓盤(pán)）這是什么？這只盤(pán)子是什么外形的？盤(pán)子的口實(shí)什么外形的？

出示臉盆（提問(wèn)同上）

3、老師：小伴侶，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）

老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小伴侶看看他們都是什么外形的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（老師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)小？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。）

老師：小伴侶說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）

老師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛(ài)圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

老師：圓媽媽心里真興奮，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小伴侶會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真興奮。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

老師：小伴侶，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎？（幼兒自己拼放、嬉戲）。

熟悉圓形篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)共享活動(dòng)，感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。

2、豐富幼兒對(duì)圖形的熟悉。

3、能在生活中找出各種圓形物體

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

圖形餅干，有圓形特征的小豬圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)吃餅干嬉戲，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：小伴侶，瞧，這是什么？（餅干）

師：這些餅干是什么樣子的呢？我們一起來(lái)品嘗這些餅干吧。

師：餅干好不好吃，餅干長(zhǎng)什么樣子。

2、觀看圖片，了解圓形

師：老師除了帶來(lái)圓圓的好吃的餅干，還給你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物伴侶呢?？纯词钦l(shuí)？（出示圖片）師：我們來(lái)認(rèn)真熟悉這個(gè)伴侶?？纯矗偎念^是什么外形的？（圓形的）②他身上還有那些地方是圓形的？

3、師幼爭(zhēng)論圓形特點(diǎn)師：圓形是什么樣子的呢？

4、查找生活中的圓形師：生活中還有許多東西是圓形的。我們教室里也有，找一找？！你還見(jiàn)過(guò)那些圓形東西呢？說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

熟悉圓形篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿參與數(shù)學(xué)嬉戲。

2、能用視覺(jué)、觸覺(jué)正確感知圓形和方形。

3、能按圖形的形象特征進(jìn)行分類(lèi)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能用視覺(jué)、觸覺(jué)正確感知圓形和方形

活動(dòng)預(yù)備

圓形和方形的東西若干；百寶箱；熊貓和猴子的頭型盒（猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的）；圓形和方形的“餅干”；圓形和方形的塑料拼圖

活動(dòng)過(guò)程

1、引入：熊貓和猴子過(guò)生日，老師和小伴侶預(yù)備去參與生日宴會(huì)。

2、感知圓形和方形。

（1）老師預(yù)備了很多圓形和方形的禮物，看小伴侶能否說(shuō)出它是圓的或方的，然后把這些禮物送給熊貓和猴子當(dāng)禮物。

（2）、喂餅干。

百寶箱里有很多“餅干”，請(qǐng)小伴侶拿著圓形的餅干喂猴子（猴子的嘴是圓形的），方形的餅干喂熊貓（熊貓的嘴是方形的）。

（3）、圓形和方形寶寶回“家”。

熊貓和猴子請(qǐng)小伴侶幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，并且要留意“家”的大小。

3、嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩。

地上有圓形和方形兩個(gè)圖形，老師說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，跑進(jìn)圓形跑回來(lái)”小孩就跑進(jìn)圓形再回到位置上，若老師說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，跑進(jìn)方形跑回來(lái)”，小孩就跑進(jìn)方形再回到位置上。

4、結(jié)束：小伴侶再在操場(chǎng)上找找圓形和方形的物體。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、小伴侶在家、在超市或其它地方觀察了圓形或方形的東西能精確?????說(shuō)出來(lái)。家長(zhǎng)給于推斷他是否說(shuō)正確了。

2、拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說(shuō)出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

熟悉圓形篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。讓幼兒感知圖形圓形。

2。創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象力量，進(jìn)展幼兒觀看力量，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：小圓片、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：老師今日帶了一個(gè)好伴侶，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？我們把它請(qǐng)出來(lái)。

它是什么樣子的？

圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做圓形。

請(qǐng)跟我一起說(shuō)一說(shuō)，圓形。

二、新授

1、師：小伴侶們，請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

它是光滑的，圓圓的。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。

小伴侶們，我們來(lái)找一找，教室里有沒(méi)有圓形的東西？

2、師：老師也找到很多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來(lái)看一看吧！

（出示PPT）

依次出示：球、硬幣、盤(pán)子、鐘、泡泡、車(chē)輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、嬉戲

組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜愛(ài)的圖案。

活動(dòng)反思：

過(guò)猶不及——從緊急的心情穩(wěn)定下來(lái)后，我給了自己這樣的評(píng)價(jià)，這就是我現(xiàn)在的心情。為了上好這堂課我預(yù)備了許多，也加進(jìn)去許多自己的想法，但我感覺(jué)我是為了上課而上課，這堂課是為進(jìn)修學(xué)校幼教部老師上的，忽視了孩子才是我們應(yīng)當(dāng)教育的對(duì)象，老師把孩子帶進(jìn)了自己的教學(xué)模式當(dāng)中，限制了孩子們想象的'發(fā)揮。

通過(guò)這幾節(jié)公開(kāi)課，我從其他老師那里學(xué)到許多東西，尤其李老師在一些主要的環(huán)節(jié)當(dāng)中給了我許多好的建議。單就這節(jié)課而言，我認(rèn)為自己有三個(gè)方面需要改進(jìn)；先是教學(xué)目標(biāo)要再明確些，要有側(cè)重點(diǎn)；二是講課當(dāng)中各個(gè)環(huán)節(jié)連接的不夠好，孩子會(huì)跟不上；三是在觸碰和認(rèn)知環(huán)節(jié)中做的太倉(cāng)促了，在孩子沒(méi)有完全感知的狀況下就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，脫離了教學(xué)目標(biāo)。以上都是我需要改正的地方。

盼望在以后的教學(xué)當(dāng)中，不受單一教學(xué)模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點(diǎn)，不限制孩子的想象力，盼望園里以后給我們多制造一些溝通的機(jī)會(huì)，能向其他老師多請(qǐng)教，彌補(bǔ)自己的不足。

熟悉圓形篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來(lái)熟悉而是將其和日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象力量的觀看力，激發(fā)幼兒的探究力量。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分

活動(dòng)預(yù)備

小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一.1小伴侶老師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆磺樵笀D？隨后，我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。我會(huì)和幼兒一起連續(xù)通過(guò)想象擺出各種圖形。

2提問(wèn)；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會(huì)依據(jù)小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小伴侶們聽(tīng)。

二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1嬉戲；摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體會(huì)這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱。

2嬉戲；誰(shuí)的本事大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。

3嬉戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。

4嬉戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

三.結(jié)束。今日我們玩得很快樂(lè)，小伴侶們能告知老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來(lái)了告知老師。

四放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。

熟悉圓形篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好，培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、老師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具：地板上畫(huà)有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤(pán)上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是熟悉橢圓形并能正確說(shuō)出名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過(guò)程：

一：觀看感知橢圓形

1、老師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀看由圓形變化到橢圓形的過(guò)程，并熟悉不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀看熟悉橢圓形的外形，并正確為橢圓形命名。

二：操作比較爭(zhēng)論找出橢圓形的特征

1、老師：小伴侶們，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？究竟哪兒不一樣呢？下面小伴侶自己來(lái)測(cè)量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)。

2、老師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺(jué)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

4、老師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺(jué)是正確的。

三：實(shí)踐應(yīng)用，觀看查找并介紹生活中的橢圓形物體

1、老師：“小伴侶，剛才我們熟悉了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的外形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、老師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，老師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的外形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、老師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、老師提問(wèn)：“小伴侶，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請(qǐng)你認(rèn)真想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”

5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、老師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、老師組織幼兒相互檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平常的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延長(zhǎng)，從而鞏固幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠精確?????。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

熟悉圓形篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的名稱。

2、能夠辨別出橢圓形物品。

3、辨別橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫(huà)出圖形。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟（鉛）絲

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉把握橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：能辨別橢圓形物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一開(kāi)頭部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小伴侶，你們猜猜今日張老師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它非

常厲害，快來(lái)看看！

老師提問(wèn)：“這是什么外形？（圓形）在變變變，使百變絲變

成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2溝通觀看復(fù)習(xí)圖形

（1）老師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么外形？

（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）

（2）觀看橢圓形圖片。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的'箱子）

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——老師做確認(rèn)。

3、畫(huà)一畫(huà)

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）

（2）老師巡回指導(dǎo)

（3）畫(huà)熊貓（自己做）

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)

涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延長(zhǎng)：和圓形比較。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠精確?????。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小伴侶很協(xié)作我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上預(yù)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀看探究中摸出規(guī)律我很興奮、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)預(yù)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)可怕去提問(wèn)、可怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順當(dāng)、我才舒口氣、我是很想轉(zhuǎn)變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今日學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要連續(xù)積累更多的閱歷。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長(zhǎng)等于特定的正弦曲線在一個(gè)周期內(nèi)的長(zhǎng)度。

熟悉圓形篇8

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)：規(guī)律

2.半圓形拼圖，卡片。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：藏寶圖

1.激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：小伴侶，在我們的教室里藏著很多的珍寶，假如你們要想找到這些珍寶呢，必需先找到藏寶圖，

你們想不想找一找藏寶圖呢？

2.老師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。

老師：小伴侶找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？

（原來(lái)圓形的.圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。）

二、思索想出探寶方法

老師：請(qǐng)小伴侶商議?一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

引導(dǎo)幼兒想出方法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

三、感知半圓形

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告知旁邊小伴侶。

四、利用嬉戲加深幼兒對(duì)半圓形的熟悉。

1.趣味練習(xí)

請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

2.依次出示圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒競(jìng)賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

五、拼圖活動(dòng)。

1.出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告知旁邊的小伴侶：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)。

熟悉圓形篇9

【教案預(yù)備】

1、趣味練習(xí)，找相同外形。

2、活動(dòng)室的擺放各種圓形和方形的物品。

【教案流程一】

1、出示玩具汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：小伴侶看這是什么？你喜愛(ài)汽車(chē)嗎？

那你來(lái)告知老師汽車(chē)上哪兒是圓的，哪兒是方的？

爭(zhēng)論：汽車(chē)的車(chē)輪為什么是圓的？

2、趣味練習(xí)，找相同的外形，引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

（1）你熟悉圖片上這些東西嗎？

缸子，餅干，西瓜，漢堡，表，三角鐵。

（2）你們知道這都是什么外形的嗎？

餅干是什么外形的？

漢堡市什么外形的？

它們有什么不同？

3、趣味練習(xí)，找相同的外形

引導(dǎo)幼兒觀看圖片

（1）請(qǐng)你找一找，幼兒園托班教案圖片上有什么是圓形的？

（球，西瓜，橘子，車(chē)輪。）

（2）找一找圖片上有方形的東西嗎？

（本子）

4、請(qǐng)幼兒查找活動(dòng)室，什么東西是圓形的？什么東西是方形的.？

（幼兒自由查找）

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的，哪些東西是方的。

【教案流程二】

1、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。

—小兔要過(guò)生日，伴侶們送來(lái)了兩個(gè)蛋糕。你們知道這是什么外形的蛋

糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?

2、出示玩具汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀看。汽車(chē)上哪兒是圓的，哪兒是方的？

—爭(zhēng)論：汽車(chē)的車(chē)輪為什么是圓的?

3、查找活動(dòng)室中像車(chē)輪一樣可以滾動(dòng)的東西。(茶葉罐、飲料瓶等)

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是圓的，哪些東西是方的。

熟悉圓形篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的名稱。

2、能夠辨別出橢圓形物品。

3、辨別橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫(huà)出圖形。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟（鉛）絲

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉把握橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能辨別橢圓形物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一開(kāi)頭部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小伴侶，你們猜猜今日張老師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它特別厲害，快來(lái)看看！

老師提問(wèn)：“這是什么外形？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2溝通觀看復(fù)習(xí)圖形

（1）老師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么外形？（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）

（2）觀看橢圓形圖片。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——老師做確認(rèn)。

3、畫(huà)一畫(huà)

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）

（2）老師巡回指導(dǎo)

（3）畫(huà)熊貓（自己做）

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延長(zhǎng)：和圓形比較。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠精確?????。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小伴侶很協(xié)作我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上預(yù)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀看探究中摸出規(guī)律我很興奮、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)預(yù)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)可怕去提問(wèn)、可怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順當(dāng)、我才舒口氣、我是很想轉(zhuǎn)變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今日學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要連續(xù)積累更多的閱歷。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

設(shè)計(jì)意圖：

在熟悉圓形的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)熟悉橢圓形，讓幼兒在玩的過(guò)程中漸漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生愛(ài)好、整個(gè)活動(dòng)輕松開(kāi)心、幼兒能夠很簡(jiǎn)單的把握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能辨別與圓形。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。

熟悉圓形篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解半圓形的特征，熟悉半圓形。

2、初步了解整體與部分的關(guān)系。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)圓形特征。

老師出示圓形，引導(dǎo)幼兒在感知的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)圓形的特征，并用較清晰的語(yǔ)言表述。

二、熟悉半圓形。

1、老師出示半圓形，請(qǐng)幼兒比較和圓形的不同。

2、感知了解半圓形的主要特征。

三、在操作活動(dòng)中，初步感知整體與部分的關(guān)系。

1、幼兒在操作中感知一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)“誰(shuí)能把圓形變成半圓形?你是怎么做的?

(2)引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪開(kāi)的方法將圓形分成兩個(gè)半圓形。

(3)請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)半圓形一樣大嗎?

(4)小結(jié)：一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。

(1)引導(dǎo)幼兒操作并表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

引導(dǎo)語(yǔ)“把你的兩個(gè)半圓形合在一起發(fā)覺(jué)了什么。

(2)鼓舞幼兒與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)。

(3)小結(jié)兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。

四、進(jìn)一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。

1、嬉戲：拼小花。出示花朵圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是由那些圖形組成的。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。

3、鼓舞幼兒邊制作邊與同伴溝通。

4、集體共享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在活動(dòng)區(qū)投放多種材料的圓形，鼓舞幼兒創(chuàng)作。

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué),“趣中練,“樂(lè)中長(zhǎng)才能,“賽中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

熟悉圓形篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。

2、在四周環(huán)境中查找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)圓形的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：（用神奇的口氣加眼神）今日老師給