《一名物理學(xué)家的教育歷程》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)+

7.2《一名物理學(xué)家的教育歷程》同步練習(xí)（含答案）一、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文段，完成題目。童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱(chēng)他是整個(gè)人類(lèi)歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺?。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人衰。他們說(shuō)他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由子好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛(ài)因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書(shū)。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的書(shū)之后，就開(kāi)始在全市搜尋圖書(shū)館和書(shū)店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯埋桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。后來(lái)，在高中階段，我看完了許多地方圖書(shū)館中這方面的書(shū)，并且常常造訪斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書(shū)館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦的工作使一種稱(chēng)之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會(huì)漫沒(méi)，并且猛然釋放出能量。我也知道科學(xué)家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說(shuō)是“原子對(duì)撞機(jī)”，這種儀器可以在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)。1．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么……研究之中？”由這幾個(gè)問(wèn)題可以看出童年時(shí)的作者是個(gè)喜歡鉆牛角尖的孩子。B．“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！睆淖髡呱砩衔覀兛吹搅怂那趭^好學(xué)的求知精神、堅(jiān)持不懈的探索精神。C．“不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論?！薄捌髨D”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛(ài)因斯坦敢于追求、探究的精神。D．“暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。”“可能”說(shuō)明這只是作者的推測(cè)，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神。2．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指“我”對(duì)愛(ài)因斯坦未完成事業(yè)的向往。B．“他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺?。”這句話說(shuō)明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對(duì)他的無(wú)限崇敬之情。C．“我決定要對(duì)這一秘密創(chuàng)根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”“這一秘密”是指“他未完成的工作是什么？……把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”。D．“最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中，“未能完成”的“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質(zhì)的新型物質(zhì)。3．結(jié)合全文，下列對(duì)原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．促成作者最終走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的道路的人是愛(ài)因斯坦，是愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神促使作者這樣做的。B．本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，愛(ài)因斯坦的統(tǒng)一場(chǎng)論、多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。C．高中階段時(shí)作者就意識(shí)到，研究統(tǒng)一場(chǎng)論應(yīng)有“原子對(duì)撞機(jī)”，通過(guò)它能找到“反物質(zhì)”。D．作者以他成長(zhǎng)的切身體驗(yàn)，向我們揭示了這樣的道理：只要從小自覺(jué)地培養(yǎng)想象力、好奇心、樂(lè)趣等，就能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀選文，完成下列小題。童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱(chēng)他是整個(gè)人類(lèi)歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺?。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說(shuō)他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛(ài)因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書(shū)。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的書(shū)之后，就開(kāi)始在全市搜尋圖書(shū)館和書(shū)店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。4．“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是什么？5．“他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺??！睂?duì)這句話你是如何理解的？6．“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！薄斑@一秘密”具體是指什么？用文中的話來(lái)回答。7．“暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系”一句中的“可能”為什么不能換用肯定的說(shuō)法？三、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。材料一移動(dòng)通信發(fā)展歷程現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展從20世紀(jì)70年代起到今天，由1G到4G，再到即將來(lái)臨的5G，大致經(jīng)歷了五個(gè)階段。1976年美國(guó)摩托羅拉公司的工程師馬丁·庫(kù)珀首先將無(wú)線電應(yīng)用于移動(dòng)電話。1978年底，美國(guó)貝爾試驗(yàn)室研制并建成了蜂窩狀移動(dòng)通信網(wǎng)，大大提高了系統(tǒng)容量。同年，國(guó)際無(wú)線電大會(huì)批準(zhǔn)了800到900兆赫頻段用于移動(dòng)電話的頻率分配方案，正式開(kāi)啟了移動(dòng)通信新紀(jì)元。在此之后一直到20世紀(jì)80年代中期，許多國(guó)家都開(kāi)始建設(shè)基于頻分復(fù)用技術(shù)（FDMA）和模擬調(diào)制技術(shù)的第一代移動(dòng)通信系統(tǒng)，即1G。1G系統(tǒng)采用的是模擬技術(shù)，安全性和抗干擾性存在較大問(wèn)題。即將邁入21世紀(jì)時(shí)，通信技術(shù)進(jìn)入了2G時(shí)代。和1G不同，2G采用的是數(shù)字傳輸技術(shù)。這極大地提高了通信傳輸?shù)谋Ｃ苄浴?G技術(shù)分為兩種，一種是基于TDMA規(guī)格所發(fā)展出來(lái)的，以GSM為代表；另一種則是CDMA規(guī)格，復(fù)用Multiplexing形式。隨著2G技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)逐漸在人們的生活中變得流行，雖然價(jià)格仍然較貴，但不再是奢侈品。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動(dòng)通信技術(shù)——3G應(yīng)運(yùn)而生。3G的出現(xiàn)進(jìn)一步促進(jìn)了智能手機(jī)的發(fā)展。2008年3月，國(guó)際電信聯(lián)盟指定了4G標(biāo)準(zhǔn)。要求峰值速度在高速移動(dòng)的通信（如在火車(chē)和汽車(chē)上使用）達(dá)到100Mbit/s，固定或低速移動(dòng)的通信（如行人和定點(diǎn)上網(wǎng)的用戶）達(dá)到1Gbit/s。1G時(shí)我們用手機(jī)打電話，2G時(shí)我們能互發(fā)短信、看文字信息，3G時(shí)上網(wǎng)看圖片，而4G時(shí)我們看視頻和直播。從1G到4G，不僅信號(hào)越來(lái)越好，安全性越來(lái)越高，上網(wǎng)也越來(lái)越快了。那么即將到來(lái)的5G會(huì)比4G有哪些突破呢？根據(jù)國(guó)際通信標(biāo)準(zhǔn)組織的定義，5G將具有三大特點(diǎn)：大帶寬：下載速率理論值將達(dá)到每秒10GB，將是當(dāng)前4G上網(wǎng)速率的10倍。低延時(shí)：5G的理論延時(shí)是1毫秒，是4G延時(shí)的幾十分之一，基本達(dá)到了準(zhǔn)實(shí)時(shí)的水平。廣連接：5G單通信小區(qū)可以連接的物聯(lián)網(wǎng)終端數(shù)量理論值將達(dá)到百萬(wàn)級(jí)別，是4G的10倍以上。5G的三個(gè)特點(diǎn)分別“催化”出未來(lái)三類(lèi)應(yīng)用場(chǎng)景：第一，“快”——在5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋下，下載一部分辨率達(dá)到4K的電影，理論上不超過(guò)18秒。第二，“穩(wěn)”——5G最顯著的特點(diǎn)是低延時(shí)和高可靠性，即在任何環(huán)境下都表現(xiàn)穩(wěn)定。第三，“密”——5G網(wǎng)絡(luò)每平方公里可支持100萬(wàn)臺(tái)設(shè)備，非常有助于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。材料二華為在5G發(fā)展中的基站和手機(jī)技術(shù)5G為了信號(hào)穩(wěn)定，運(yùn)營(yíng)商可以多建基站，這樣一來(lái)工程量巨大，不僅浪費(fèi)資源，而且多出的成本也會(huì)分?jǐn)偟较M(fèi)者頭上。而華為通過(guò)分析現(xiàn)有站點(diǎn)存在的情況，開(kāi)發(fā)出了三種新基站技術(shù)，即包括“1+1站點(diǎn)”、“全刀片站點(diǎn)”和“0站址站點(diǎn)”，全面解決了5G基站的推廣成本問(wèn)題。這其中，“1+1站點(diǎn)”主要通過(guò)電源疊加，將現(xiàn)有模塊簡(jiǎn)化，解決30%的站點(diǎn)的電源系統(tǒng)不足問(wèn)題。“全刀片站點(diǎn)”則是將模塊標(biāo)準(zhǔn)化，有效解決了傳統(tǒng)的站點(diǎn)占地大、費(fèi)用高、安裝維護(hù)復(fù)雜的問(wèn)題。“0站址站點(diǎn)”則不需要額外增加基站或者模塊，通過(guò)“三層立體組網(wǎng)”的理念，在傳統(tǒng)的基站增加桿站層組網(wǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。如果三種技術(shù)全面實(shí)施，基站的建設(shè)成本將至少節(jié)約50%。5G小基站，全世界只有華為才能做到。正因如此，華為雖然受到美國(guó)等國(guó)阻撓，迄今為止還是獲得了40份訂單，華為5G基站發(fā)貨量超過(guò)4萬(wàn)個(gè)。從5G基站到5G智能手機(jī)，華為無(wú)一不是世界的領(lǐng)跑者。當(dāng)?shù)貢r(shí)間2019年2月24日，華為在西班牙巴塞羅那正式發(fā)布了首款5G折疊屏手機(jī)----HUAWEIMateX，8GB+512GB組合，售價(jià)2299歐元，相當(dāng)于人民幣1.75萬(wàn)元，國(guó)內(nèi)售價(jià)減少4000元，預(yù)計(jì)于2019年6月份發(fā)售。據(jù)了解，HUAWEIMateX搭載業(yè)界首款7nm5G多模終端芯片——巴龍5000，理論峰值下載速率可達(dá)業(yè)界最快的4.6Gbps，能帶來(lái)5G疾速通信連接體驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)試結(jié)果顯示，下載一部1G大小的電影只需要3秒的時(shí)間。這款產(chǎn)品還采用全新升級(jí)的4500mAh大容量高密度電池、全球最快的55W超級(jí)快充，最大限度滿足5G時(shí)代的全新續(xù)航需求。它的突出特點(diǎn)是采用一整張高強(qiáng)度柔性O(shè)LED顯示屏，采用鷹翼式折疊設(shè)計(jì)，通過(guò)華為自研的革命性鉸鏈技術(shù)，將手機(jī)+平板兩種形態(tài)合二為一，實(shí)現(xiàn)一體化的折疊形態(tài)，兼具手機(jī)和平板兩種形態(tài)，閉合后是便攜舒適的6.6英寸大屏手機(jī)，展開(kāi)后僅5.4毫米輕薄厚度，變身為輕盈靈巧的8英寸平板。在展開(kāi)狀態(tài)下，它是一款移動(dòng)辦公與娛樂(lè)神器，在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、查看郵件的同時(shí)，還能在游戲中給人沉浸式大屏體驗(yàn)。不僅如此，它展開(kāi)后大屏幕可一分為二，編輯郵件時(shí)可以直接從圖庫(kù)中拖拽需要的圖片，高效便捷。從上游的芯片、基站，到5G手機(jī)、VR/AR設(shè)備，高清電視等5G產(chǎn)品，再到自動(dòng)駕駛、智慧工廠、智能家居等未來(lái)的應(yīng)用場(chǎng)景，未來(lái)5G將大大改變我們的生活。8．根據(jù)材料內(nèi)容，關(guān)于1G至4G通信技術(shù)的相關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是A．1G是基于頻分復(fù)用技術(shù)和模擬調(diào)制技術(shù)建立的。B．2G的技術(shù)是TDMA規(guī)格和CDMA規(guī)格的融合。C．3G采用的是高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動(dòng)通信技術(shù)。D．從1G到4G，信號(hào)越來(lái)越好，安全性越來(lái)越高。9．關(guān)于華為5G小基站的敘述，正確的一項(xiàng)是A．華為采用“1+1站點(diǎn)”，開(kāi)發(fā)出簡(jiǎn)易模塊，解決了30%的站點(diǎn)的電源系統(tǒng)不足問(wèn)題。B．華為采取“全刀片站點(diǎn)”，將模塊標(biāo)準(zhǔn)化，解決了之前站點(diǎn)占地大、費(fèi)用高等問(wèn)題。C．華為的“0站址站點(diǎn)”，在傳統(tǒng)的基站增加桿站層組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，使基站建設(shè)成本節(jié)約50%。D．5G小基站，全世界只有華為才能做到，雖然華為擁有基站技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但是沒(méi)有打破美國(guó)的阻撓。10．結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要概括華為在基站建設(shè)和折疊手機(jī)領(lǐng)域有哪些技術(shù)創(chuàng)新。閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一在那靜靜的時(shí)刻，我充滿了無(wú)限的遐想。我常常給自己提一些只有小孩才問(wèn)的傻乎乎的問(wèn)題，比如水池中鯉魚(yú)怎樣觀察它們周?chē)氖澜?。我想，它們的世界一定奇妙無(wú)比！鯉魚(yú)們的一生就在這淺淺的水池中度過(guò)。它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。（摘編自加來(lái)道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）材料二所謂創(chuàng)新人才，就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)，并具有良好的創(chuàng)新人格，能夠通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得創(chuàng)新成果，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作上為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步做出了創(chuàng)新貢獻(xiàn)的人。創(chuàng)新人才同理論型、應(yīng)用型、技藝型等人才類(lèi)型的劃分不僅不是并列的，而且要求不論是哪種類(lèi)型的人才皆須具有創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，創(chuàng)造性是對(duì)各類(lèi)人才的共同要求。研究發(fā)現(xiàn)，不同國(guó)家青少年創(chuàng)新力的顯著差異不在水平的高低，而是在創(chuàng)造力不同類(lèi)別上：中國(guó)學(xué)生在科學(xué)想象能力上高于英國(guó)、日本學(xué)生，但是實(shí)踐能力較低；中、英、日學(xué)生在思維獨(dú)特性上不存在顯著差異，更突出表現(xiàn)在創(chuàng)造性人格類(lèi)型的差異上。（摘編自林崇德《青少年創(chuàng)新拔尖人才的特征》）材料三2019年5月，近1800名青年科學(xué)家從全球78個(gè)國(guó)家和地區(qū)的425個(gè)相關(guān)賽事中脫穎而出，參加由英特爾贊助的國(guó)際工程與科技大獎(jiǎng)賽（ISEF）。該賽事原本是美國(guó)科學(xué)與公眾社團(tuán)旨在鼓勵(lì)中學(xué)生創(chuàng)新研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的活動(dòng)。在英特爾冠名贊助之后，其參賽范圍才逐漸擴(kuò)大到全球范圍，成為全球規(guī)模最大的高中科學(xué)競(jìng)賽，素有全球青少年科學(xué)競(jìng)賽的“世界杯”之美譽(yù)，參賽學(xué)生人數(shù)也不斷擴(kuò)大到全球的數(shù)百萬(wàn)名中學(xué)生。中國(guó)區(qū)ISEF參賽選手均是從“全國(guó)青少年創(chuàng)新科技大賽”等國(guó)內(nèi)頂級(jí)賽事中脫穎而出的創(chuàng)新人才。截止到目前，已有超過(guò)500名中國(guó)學(xué)生的300多個(gè)項(xiàng)目入選決賽，并獲得了300多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。（摘編自《英特爾ISEF：中國(guó)學(xué)生角逐國(guó)際大獎(jiǎng)》）材料四拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目前仍是我國(guó)教育事業(yè)的短板。錢(qián)學(xué)森之問(wèn)“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”發(fā)人深省，一個(gè)原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)；另一方面，中、小學(xué)教育灌輸式的培養(yǎng)方式間接養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)接收的學(xué)習(xí)慣性。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，需要中學(xué)和高校密切合作。高校與中學(xué)之間應(yīng)展開(kāi)深度合作，在聯(lián)合培養(yǎng)的過(guò)程中實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，達(dá)到中、高等教育有機(jī)銜接的目的。研究顯示，創(chuàng)新人才與學(xué)習(xí)成績(jī)并不一定正相關(guān)，因此不能以成績(jī)拔尖作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。要制定一套科學(xué)的選拔機(jī)制，運(yùn)用選拔性識(shí)別和過(guò)程性識(shí)別進(jìn)行綜合選拔。同時(shí)，也要妥善化解創(chuàng)新能力培養(yǎng)和高考升學(xué)之間的矛盾，為創(chuàng)新人才提供進(jìn)一步接受高等教育的綠色通道。（摘編自《對(duì)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索》）11．下列對(duì)“創(chuàng)新人才”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．創(chuàng)新人才既需要擁有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維等創(chuàng)新素質(zhì)，同時(shí)還需要具有良好的創(chuàng)新人格。B．創(chuàng)新人才在某些方面開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，通過(guò)取得創(chuàng)新成果，為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。C．創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為全球共識(shí)，國(guó)際工程與科技大獎(jiǎng)賽每年都吸引了來(lái)自全球的數(shù)百萬(wàn)中學(xué)生參賽。D．創(chuàng)新人才與其學(xué)習(xí)成績(jī)并不一定正相關(guān)，一些創(chuàng)新人才可能無(wú)法僅憑高考成績(jī)升入大學(xué)進(jìn)行深造。12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．加來(lái)道雄對(duì)鯉魚(yú)世界的遐想表現(xiàn)了他豐富的想象力和對(duì)世界的好奇，這對(duì)于他長(zhǎng)大成為物理學(xué)家有一定的作用。B．無(wú)論哪種類(lèi)型的人才皆須具有創(chuàng)造性，各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新人才，創(chuàng)新人才強(qiáng)于理論型、應(yīng)用型、技藝型人才。C．不同國(guó)家青少年在創(chuàng)造力不同類(lèi)別上存在差異，中國(guó)學(xué)生在科學(xué)想象力和創(chuàng)造性人格類(lèi)型方面，與英日學(xué)生不完全相同。D．中國(guó)參加國(guó)際工程與科技大獎(jiǎng)賽的選手為國(guó)內(nèi)青少年科創(chuàng)類(lèi)賽事的佼佼者，他們?cè)贗SEF決賽中已獲得三百多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。13．加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我國(guó)需要從哪些方面采取措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、選擇題14．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．璀璨（càn）

斑斕（lán）

撒手人寰（huán）B．目眩（xuàn）

畏葸（sī）

孜孜不倦（zī）C．怪誕（dàn）

湮沒(méi)（yān）

自鳴得意（míng）D．遐想（xiá）

杜撰（zhuàn）

驚詫不已（chà）15．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我八歲時(shí)曾聽(tīng)過(guò)了一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。B．年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)不由于世俗的約束而畏葸不前。C．然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位組魚(yú)“科學(xué)家”便突然冒了出來(lái)。對(duì)于別的鯉魚(yú)，這真是一個(gè)奇跡。D．我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。16．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全部相同的一組是A．蹊蹺

溪水

棲身之所

休戚與共B．夙愿

星宿

追本溯源

滄海一粟C．陌路

驀然

厲兵秣馬

拐彎抹角D．彈劾

涸轍

荷槍實(shí)彈

一丘之貉五、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。從“世界大同，天下一家”的世界認(rèn)識(shí)，到“大道之行也，天下為公”的公義觀念。再到“達(dá)則兼濟(jì)天下”的宏大抱負(fù)，中國(guó)的人類(lèi)情懷，于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，于對(duì)和平發(fā)展、合作共贏的價(jià)值追求，是一種真正的大格局、大自覺(jué)。中國(guó)兼濟(jì)天下的人類(lèi)情懷。體現(xiàn)在對(duì)世界人民的一種樸素情感上。當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅(jiān)守到底的中國(guó)醫(yī)療隊(duì)，彰顯出中國(guó)人民同非洲人民_____的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒(méi)，中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)挺身而出，10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道……一次次挺身而出。見(jiàn)證中國(guó)人民對(duì)世界人民的大愛(ài)。近代以來(lái)，飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民支持并尊重各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對(duì)生活滿懷美好渴望。中國(guó)兼濟(jì)天下的人類(lèi)情懷，體現(xiàn)在對(duì)世界和平發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。世界銀行報(bào)告顯示，“一帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧。倡議全面實(shí)施可使3200萬(wàn)人擺脫中度貧困。既各美其美又_____，中國(guó)不搞成果獨(dú)享，求的是“百花齊放春滿園”，樂(lè)意于各國(guó)人民搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車(chē)”“便車(chē)”。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．根植

發(fā)軔

患難與共

美美與共B．根植

發(fā)軔

肝膽相照

美人之美C．發(fā)軔

根植

患難與共

美人之美D．發(fā)軔

根植

肝膽相照

美美與共18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民支持并尊重各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力，同時(shí)也對(duì)美好生活滿懷渴望。B．飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)利，同時(shí)也對(duì)生活滿懷美好渴望。C．飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民對(duì)生活滿懷美好渴望，同時(shí)也尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)力。D．飽經(jīng)風(fēng)雨滄桑的中國(guó)人民對(duì)美好生活滿懷渴望，同時(shí)也尊重并支持各國(guó)人民追求幸福生活的權(quán)利。19．下列各句中的引號(hào)，和例句中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）例句:鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的環(huán)境之中，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分割開(kāi)來(lái)。(摘錄自《一名物理學(xué)家的教育歷程》)A．到“大道之行也，天下為公”的公義觀念B．10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”C．“-帶一路”倡議可加快數(shù)十個(gè)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與減貧D．樂(lè)意于各國(guó)人民搭乘中國(guó)發(fā)展的“快車(chē)””便車(chē)”六、語(yǔ)言表達(dá)20．找出下面一段文字在語(yǔ)言表達(dá)方面的四處錯(cuò)誤，并加以改正。1932年，華沙鐳學(xué)研究院舉行落成典禮，鐳的發(fā)明者居里夫人被簇?fù)淼街飨_(tái)上，接受鮮花與掌聲。忽然，居里夫人好像在人群中發(fā)現(xiàn)了什么，急急離開(kāi)了主席臺(tái)，一直走到一位白發(fā)蒼蒼的老婦人，彎下腰，深情地吻了她的兩頰，隨后推著坐著輪椅的老婦人向主席臺(tái)走去。是誰(shuí)，值得居里夫人如此尊敬？原來(lái)是居里夫人小學(xué)時(shí)的老師，在居里夫人眼里，盡管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)當(dāng)記住自己過(guò)去的老師，是他們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)播下了最初的種子。七、小閱讀-課內(nèi)21．理解下列劃線句子的含義和作用。不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論②。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。22．本文題為“一