小學期末考試質量分析報告

小學期末考試質量分析報告五分地總校教導處-第二學期小學（1-5年級）期末教學質量檢測工作已經結束，這次考試1-5年級由進修校統(tǒng)一出題，各總校組織考試（六年級全旗統(tǒng)考）。本次考試能站在一種宏觀的角度，堅持“考”服務于“教”，服務于“學”的原則，強化考試的激勵、診療和反饋功效。對全旗的教育質量作出全方面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正體現(xiàn)了新課程理念，與課程改革相適應，達成了以測導教、以測促教的功效?，F(xiàn)對我校（1-5年級）各科成績做以下分析報告：一、試卷來源及試卷評價本次考試由旗進修校統(tǒng)一命題。各科試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，較好地體現(xiàn)了《課程原則》的新理念和目的體系，既重視對基礎知識的考察，又重視對學生能力的培養(yǎng)，較全方面地檢查了學生對本學期所學基礎知識的掌握狀況。二、考試質量狀況（見表）五分地鎮(zhèn)總校-第二學期小學（1-5年級）教學質量檢測成績分析表年級參考人數學科總分平均分及格人數及格率%優(yōu)秀人數優(yōu)秀率%學科

最高分學科

最低分一年級151語文1171677.0813589.403120.5310023數學1347088.8314696.699462.2510040二年級156語文12859.482.4315096.153723.7297.511.5數學1282382.2014794.235132.699926三年級192語文15628.581.1318897.927539.069627數學1633384.9019098.9611258.339610英語470229.2913383.135735.634018科學383719.9315078.132110.942910思品409021.2416384.903618.752518四年級128語文9685.575.6711992.975442.1992.516.5數學10147.579.2812194.537054.699911英語225622.124847.062423.53395科學213016.646853.1386.2526.52思品318924.9112194.539675.002911五年級140語文10100.672.1513797.863222.869450數學1146481.8913294.299769.299930英語268419.175037.0085.71375科學357525.5413797.8610172.143015思品3595.525.6813999.2910373.573010.5三、本次教學質量檢測獲得的成效1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。語文學科大部分學生對拼音、生字、詞等基礎知識掌握較好，闡明任課教師重視基礎知識教學，加強訓練，重復鞏固，常抓不懈。本次考試中學生基礎知識的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)系上下文選擇詞語、古詩名言積累等學生都掌握的比較純熟、牢固。2、關注差別，不同的學生有不同的體驗、收獲。將開放題引入試卷，引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”、“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的觀點體現(xiàn)的機會，規(guī)定學生建構他們的思維反映而不是選擇一種簡樸的答案，允許學生體現(xiàn)他們對問題的深刻理解。3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題重視學生動手、思維能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫，解決問題等學生的綜合能力得到了鍛煉。四、存在的問題及因素從整個學科考試狀況來看，存在問題比較大的是英語和品社學科，重要因素是英語學科師資力量單薄，教學水平不高，缺少英語教師，一人擔任多個班級或不同年級課程；品社學科無專任教師，教師對社會現(xiàn)象缺少判斷能力，導之學生對是非判斷含糊。下面以語文、數學兩科為例分析：語文學科存在的問題重要有：1、盲目復習，無視基本功訓練。學生書寫不規(guī)范，習作中錯別字較多，對易混淆的字，各年級都有部分學生沒有完全掌握，造成失分，其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，需要一種實踐操作、重復訓練的過程。2、急于求成，缺少對學生學習習慣的培養(yǎng)。如一年級學生靈活運用能力較差，不能照樣子完畢類似的問題，看圖寫話時部分學生體現(xiàn)能力較差，寫話格式不對的；中、高年級語文教師對某些很重要的基本運用訓練沒有引發(fā)足夠的重視，缺少長久的、重復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答下列問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文能力無外乎聽、說、讀、寫，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，學生的語文能力就會得到提高。數學學科存在的重要問題：1、計算不細心，沒有驗算的習慣。2、學生審題不嚴謹。部分學生缺少認真認真的審題習慣、拿到試卷后，憑想固然來解題，學生沒認真觀察、思考，分析題目規(guī)定，錯誤較多。這種狀況反映出學生思維停留在表面，缺少深度。3、教師本身教學規(guī)定不嚴格。具體體現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標有關數據；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，內容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師在日常教學中嚴格規(guī)定，逐步規(guī)范。五、改善方略這些問題的存在必須引發(fā)學校高度重視，認真總結，深刻反思，及時整治，針對以上存在的問題，對本學期教學工作提出以下改善方略。1、加強教學常規(guī)管理（1）狠抓各科教學計劃的貫徹。開學后，針對各年級各學科存在的問題，任課教師在研究課標，通覽教材的基礎上，制訂好各科教學計劃，要確保教學工作含有科學性、計劃性、可行性，做到每次工作開展時有目的、有方案、有計劃、有管理。同時，制訂各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，確保目的明確、計劃合理、管理方法到位。（2）進一步完善教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，堅持“提質量，講效益”的原則，規(guī)定教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并對課前備課、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面，確保每月檢查一次，檢查成果及時反饋，提出改善方法，對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。平時要抓好“單元目的”檢測，搞好質量分析，在期中，組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，協(xié)助教師尋找問題的本源，明確下一步努力方向。（3）抓實教學過程各個環(huán)節(jié)，確保提高教學質量。一抓備課。提高備課質量是教師上好每一堂課的核心；規(guī)定做到：環(huán)節(jié)齊全、目的明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習慣適應、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標、吃透教材、挖掘到位、知識精確”。二抓課堂。開展“推門聽課”活動，抓好“常態(tài)化”教學，各校教導處組織全員聽課活動，大家聽、大家評、及時反思，協(xié)助尋找局限性，協(xié)助改善，向課堂40分鐘要質量，提高教學效益，增強質量意識。三抓反饋。重要抓實作業(yè)留批和單元檢測，對作業(yè)留批要及時檢查，規(guī)定：語文每課有作業(yè)，數學每天有作業(yè)，英語每七天有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完畢，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時、認真。2、加強學習，提高教學水平。（1）業(yè)務學習做到有計劃、有目的、有內容、有考勤、有記載。本學期重點要學習新版《課程原則》，深刻領略其內涵。（2）運用多媒體組織教師觀看名師教學錄像，供教師觀摩學習。（3）繼續(xù)抓實“五個一”活動，即規(guī)定教師每學期看一本好書、教師每七天寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩報告課、寫一篇有價值的教學論文。3、加強隨堂聽課新的學期，教導處將不時走進課堂，進一步教學第一線，方便隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改善，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學構想，看教師課后作業(yè)設計，問學生掌握狀況等，并做好統(tǒng)計，提出建設性意見，敦促整治，使教師不停提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。4、認真組織開展好每次教研活動規(guī)定各校精心組織教研活動；每次活動要有主題，解決什么問題，要有針對性，定時間、定人員，確保教研活