李白詩歌教案

青春盛唐，青春李白教學(xué)目的：1.理解李白生平創(chuàng)作經(jīng)歷，進(jìn)一步解析李白詩歌思想，鑒賞其詩歌藝術(shù)特色2..收集整頓李白名詩名句教學(xué)重點(diǎn)：1.對李白詩歌思想進(jìn)行分類解說2.解說過程中將生平經(jīng)歷創(chuàng)作思想兩者結(jié)合3.名句整頓賞析教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生解說時(shí)，目的不一定明確，需要教師點(diǎn)撥2.體現(xiàn)語文教學(xué)特色，避免成為歷史課，不以考據(jù)為目的，重視詩歌語言藝術(shù)特色導(dǎo)語設(shè)計(jì)：在漫長的歷史長河中，有數(shù)不清的才華橫溢，出口成章的詩人，他們留下了許多膾炙人口的詩句，這樣的人被稱為詩壇領(lǐng)袖（曹魏三父子，陶淵明，建安七子，竹林七賢）但今天我們學(xué)習(xí)一位天才詩人，他三教九流無所不通，名聲之大，響徹寰宇，他的傲氣才華令皇帝拭吐，貴妃捧硯，力士脫靴，他是誰？今天我們就進(jìn)入大唐的圣殿，頂禮膜拜一座豐碑——李白教學(xué)過程：每組解說李白生平經(jīng)歷，名詩，思想一．李白生平1。出生碎葉，五歲移居四川青蓮鄉(xiāng)，二十歲前巴山蜀水漫游，二十歲后仗劍去國漫游全國名山大川，早期到家俠客思想為主2.二入長安供奉翰林，思想中融入儒家治國平天下思想和縱橫家思想。粉絲是魯仲連蘇秦張儀，結(jié)交社會各階層的人物，上有皇帝貴妃權(quán)臣，下有歌女道士隱者平民百姓，生活五光十色，此時(shí)主動用世，蔑視權(quán)貴。中晚年;到處漫游，仍是道家思想思想，超出物外看人間的歡喜悲哀，李白如大鵬展翅晴天，如蒼龍蛟龍掀起沖天巨浪，于是盛唐的最強(qiáng)音響徹天地——李白的詩歌二．李白的詩：詩成笑傲凌滄洲盛唐最輝煌的一面是由李白詩歌體現(xiàn)的，其詩最大特點(diǎn)：清新俊逸豪放具體分類：1。自然之子。一生大部分時(shí)間是在漫游中度過的，歌頌祖國大好河山黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天其它《望廬山瀑布》《峨眉山月歌》《望天門山》《送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》《蜀道難》2.。自由精神我本楚狂人，鳳歌笑孔丘睥睨一切的心靈天子呼來不上船，自言臣是酒中仙笑傲王侯的氣概俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月攬?zhí)斓赜趹驯У木癜材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏不屈勢力，蔑視權(quán)貴的性格不敢高聲語，恐懼天上人自由灑脫精神的壓抑苦悶相看兩不厭，唯有敬亭山容納萬物的胸襟3．盛唐豪氣酒后競風(fēng)采，三北弄寶刀三杯吐然諾，五岳倒為輕俠風(fēng)中的豪氣天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來濟(jì)公立世的豪氣仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人自傲中的豪氣白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長愁緒萬千的豪氣棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今天之日多煩憂失意中的豪氣五花馬，千金裘，呼二將出換美酒與爾同消萬古愁醉境中的豪氣酒中詩仙青春李白詩歌中最常見的兩個(gè)物象：月酒月代表了思鄉(xiāng)之情，更多是虛無縹緲，抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)的苦悶之情。核心字：思鄉(xiāng)遣懷酒既是其豪爽性格的物化，又是其筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神創(chuàng)作的催化劑李白有關(guān)酒的詩歌李白斗酒詩百篇酒是天才詩人創(chuàng)作的靈感源泉天子呼來不上船，自言臣是酒中仙仙風(fēng)道骨，酒中謫仙花間一壺酒，獨(dú)酌無相親酒中之落寞把酒顧美人，清歌邯鄲曲酒中之灑脫鐘鼓饌玉局限性貴，但愿長醉不肯醒醉中之消極避世舉杯消愁愁更愁舉杯之無奈自遣綜合評價(jià)李白詩雄渾勁健豪放三．補(bǔ)充李白詩歌名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏總為浮云能蔽日，長安不見使人愁揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征郎騎竹馬來，繞床弄青梅。后人對李白評價(jià)白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑從軍李杜文章在，光輝萬丈長。課后總結(jié)：這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是鍛煉學(xué)生獨(dú)自篩選材料，制作課件，課堂解說的能力，學(xué)生對李白生平創(chuàng)作思想影響等方面做了具體的分類，全方面解說了李白詩歌中的名篇內(nèi)容和藝術(shù)特色，比較難理解的內(nèi)容需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥。體現(xiàn)了楓葉課堂創(chuàng)新規(guī)定：相信學(xué)生，讓學(xué)生自主感知。但這節(jié)課也有諸多局限性和缺憾，體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)選擇的課題太寬，學(xué)生選擇材料時(shí)茫然，不會取舍，解說時(shí)無法突出重難點(diǎn)，幾個(gè)小組解說內(nèi)容有諸多重復(fù)，學(xué)習(xí)效率不高解決方法：李校長提的建議較好：事先將整個(gè)課題分成若干板塊，每組分工一種板塊，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，整體難度減少，但對所負(fù)責(zé)的板塊加深了難度，解說時(shí)也避免了同一內(nèi)容單調(diào)重復(fù)的解說。學(xué)生做課件前教師指導(dǎo)不夠，，學(xué)生解說不規(guī)范，內(nèi)容凌亂。解決方法：事先梳理出授課環(huán)節(jié)，明確各組解說流程，對每一組要告知重難點(diǎn)體現(xiàn)教師引路人的作用由于教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡樸，內(nèi)容解說時(shí)，課堂前半節(jié)課學(xué)生精力集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，后半節(jié)課內(nèi)容重復(fù)后學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，疲倦者不少。解決方法：學(xué)生學(xué)習(xí)不能只是據(jù)說讀，還要有記憶的存儲，最佳的儲存方法就是設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生邊學(xué)邊做題，達(dá)成加深記憶，學(xué)有所得的目的。教師總結(jié)內(nèi)容不規(guī)范，重復(fù)前面學(xué)生解說的內(nèi)容太多解決方法：展示課件，內(nèi)容篩選不要面面俱到，但以課題重點(diǎn)為主，做好示范作用。5，課題是“青春李白”，而解說的內(nèi)容是李白的經(jīng)歷、思想、詩文。授課內(nèi)容與題目不相符。解決方法：對非重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行刪減，對李白青春洋溢，個(gè)性獨(dú)立，氣勢豪邁的詩歌作為專項(xiàng)進(jìn)行解說，凸現(xiàn)盛唐氣象。古詩文知識點(diǎn)多，。學(xué)習(xí)文本難度較深，教師