大班語言教案(實用5篇)

第大班語言教案(實用5篇)大班語言教案篇1

一、教材簡解:

各行各業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事，該故事情節(jié)生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發(fā)揮自己的長處就能為大家做貢獻。

二、目標預設:

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,能用完整的語言說出快樂的心情。

三、重點、難點:

重點：理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

難點：能用完整的語言說出快樂的心情

四、設計理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學習根據(jù)動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。

五、設計思路:

在以往的語言教學中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業(yè)的關系，根據(jù)特點大膽猜測職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

六、教學過程:

一、猜謎導入：

1、師：今天老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物?？纯凑l最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l呢?

2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。

3、愛吐泡泡的`小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內容

1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。

2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!

8、功夫不負有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂，高興等。）

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據(jù)每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來越好啦?？矗B大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什么工作?

4、小結：現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!

大班語言教案篇2

活動設計背景

冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個冬天；你看，春天已經(jīng)來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、

活動目標

1：理解詩歌的內容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。

2：用感官感受春天，通過學習詩歌豐富了關于春天的詞匯如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。

教學重點、難點

1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。

2通過詩歌的學習；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達春天來了。

活動準備

1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、

2：有關春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。

活動過程：

1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領幼兒到操場上找春天。

2、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。

3、老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？”小朋友：“太陽暖暖的”“我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了”“柳樹綠發(fā)芽了”“小草發(fā)芽了”“奶奶家的`鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。

4、教師小結：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達了春天來了。春天是一個美麗的季節(jié)，萬物舒醒，象征著新的開始。

5、重溫意境優(yōu)美的詩歌內容。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對大自然的熱愛。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。

2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富有關植物生長特點的知識。

3、大膽積極地參與講述和討論活動。

活動準備：

1、蘿卜圖片

2、幼兒有一些關于植物生長的知識經(jīng)驗。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、出示各種各樣的蘿卜，引出主題。

1、教師：這是什么呀？他們是什么樣子的？你知道他們長在什么地方嗎？

2、下面我們一起來閱讀一篇好玩、有趣的故事《傻小熊種蘿卜》

二、講述故事，初步了解故事內容，并想象故事結尾。

1、教師友表情地講述故事至“……朋友們都來了，大家看著花花綠綠的蘿卜園，都笑了”，教師根據(jù)故事內容提出相應問題。

①熊拾到一包種子，他做了什么？

②熊知道自己種了蘿卜后，是怎樣想的？又是怎樣做的？

③熊看到蘿卜沒長出來，是怎樣想的？怎樣做的？

④朋友們看了花花綠綠的`蘿卜園，為什么都笑了。

2、啟發(fā)幼兒想象故事結尾，大膽地講述自己的想法。

3、小熊看見了一個個大蘿卜，它感覺怎樣？他會說什么呢？（嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂的詞語表達愉快的心情，豐富幼兒的詞匯。）

三、進一步感知傻小熊的形象。提問：

1、故事中的小熊是一個怎樣的孩子？你喜歡小熊嗎？為什么？

2、傻小熊怎樣才能變聰明？

總結：傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學習，但是，傻小熊不知道蘿卜是長在地下的，又不向人請教，還做出許多可笑的事，我們可不能向它學習哦！只要傻小熊多學習知識，就一定會變成一只聰明的小熊。

四、結合幼兒生活經(jīng)驗，談一談：你知道還有那些植物是生活在地底下的。

教師：現(xiàn)在，傻小熊知道蘿卜是長在地底下的，它可高興呢！小朋友，你還知道那些蔬菜是生活在地下的？請你來告訴我們大家好嗎？

教師鼓勵幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗，通過交流豐富孩子們的經(jīng)驗。

大班語言教案篇4

活動目標:

1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。

2、教育幼兒知錯就改,做個誠實的好孩子。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備:

一組圖片、木偶玩具等.

活動過程:

一、讓幼兒欣賞童話故事.

(1)、激發(fā)幼兒對故事的興趣.

小朋友,我們摸摸自己的鼻子,它會長長嗎?

可是有個孩子的'鼻子卻很長很長,你們知道為什么嗎?

(2)、教師有表情地演示木偶,講述故事.

二、引導幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn).皮諾曹是誰?他的最大愿望是什么?

他的鼻子為什么會長長?

最后他有沒有變成一個真正的人?為什么?

三、讓幼兒看圖片,聯(lián)系故事內容,引導幼兒討論.如果你是圖片上的那個小朋友,你該怎樣做?你想不想長出長鼻子?為什么?

四、教師小結.

我們從小要做個誠實的人.自己做錯了是要勇于承認,勇于改正.

大班語言教案篇5

活動內容：

識字活動――與木有關的字

活動目標：

一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關。

三、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

四、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性。

五、初步認識漢字的結構特點。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的.名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”