藝術(shù)班主任工作總結(jié)

藝術(shù)班主任工作總結(jié)

01一、樹立班級目標(biāo)三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作參考內(nèi)容二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)四、加強和學(xué)生家長的目錄03050204內(nèi)容摘要班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。一、樹立班級目標(biāo)一、樹立班級目標(biāo)本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn)：團結(jié)、進取、勤奮、奉獻。一、樹立班級目標(biāo)一學(xué)期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很理想。二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。健全、完善評估機制，實施科學(xué)管理，促進良好的班風(fēng)。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動。二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學(xué)生和后進生得到被認(rèn)同的機會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)增強了學(xué)生的競爭意識，也促進了良好的班風(fēng)形成。二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目標(biāo)使學(xué)生信服學(xué)習(xí)氛圍的形成二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進步，心里別提多高興了。三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學(xué)校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。四、加強和學(xué)生家長的四、加強和學(xué)生家長的學(xué)生有一半時間是在家里度過的，一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切學(xué)生家長，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)四、加強和學(xué)生家長的，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要學(xué)校安全工作一直是我校最為和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務(wù)。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的緊密配合下，堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治”的原則，通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共內(nèi)容摘要管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的氛圍，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。一、建立組織機構(gòu)，保證安全工作有效實施。一、建立組織機構(gòu)，保證安全工作有效實施。為了加強我校的安全工作，維護正常的教學(xué)秩序，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組建了“校長室—校保衛(wèi)科—年級組—班主任”的四級安全管理體系，分級負(fù)責(zé)，層層落實，有效的解決了學(xué)校安全管理中存在的問題，確保了學(xué)校安全工作的有序開展。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。1、我校一直以來就有“安全第一”的辦學(xué)思想，將安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓。將安全工作納入學(xué)校行政例會、教師大會的議事日程，做到每一周、每一月、每一學(xué)期都召開一次安全專題會議，研究、部署和總結(jié)學(xué)校的安全工作。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。2、充分利用開學(xué)初的班會時間，對學(xué)生進行一次集中教育。教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、用水用電安全、防溺水、防火防盜、預(yù)防春季傳染病等。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。3、學(xué)期中根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日的特點，及時更換板報和宣傳欄內(nèi)容，對學(xué)校的安全工作進行廣泛的宣傳和教育。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。4、組織學(xué)生觀看有關(guān)安全教育的錄像和圖片資料，對學(xué)生進行了生動而直觀的安全知識教育。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。5、發(fā)揮少先隊組織的作用，在全體學(xué)生中開展了“青少年自護自救知識競賽”。6、針對學(xué)校周邊環(huán)境特點，加強對校園周邊環(huán)境的治理，及時調(diào)整校門口的交通秩序。同時在學(xué)校大門口懸掛橫幅，標(biāo)明“共建和諧校園，確保師生安全”的口號。二、認(rèn)真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。7、在放學(xué)時段，由值班教師和值周學(xué)生組成的管理隊伍嚴(yán)格監(jiān)管校門口的交通秩序。對那些未佩戴小黃帽和未按時接送的孩子進行教育。三、加強制度建設(shè)，落實工作責(zé)任制。三、加強制度建設(shè)，落實工作責(zé)任制。1、為確保學(xué)校安全工作的順利開展，學(xué)校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、實行安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各有關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容中，并進行嚴(yán)格的考核。對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。三、加強制度建設(shè)，落實工作責(zé)任制。3、簽訂責(zé)任書。校長與各科室負(fù)責(zé)人、班主任與學(xué)生家長層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。三、加強制度建設(shè)，落實工作責(zé)任制。4、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全三、加強制度建設(shè)，落實工作責(zé)任制。管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。1、認(rèn)真做好常規(guī)性的學(xué)校安全檢查工作。學(xué)期初、期中考試前、期末放假前等幾個時段對學(xué)校的校舍、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、電器線路、體育設(shè)施、實驗器材等全面檢查，及時排除安全隱患。四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。2、認(rèn)真做好專項檢查工作。如“五一”“十一”長假前、寒暑假前夕等專項檢查時間相對集中力量進行專項排查治理工作。對教職員工進行一次全面摸排分析，對思想有顧慮的教師進行談心了解；對有心理障礙的學(xué)生進行重點；對經(jīng)濟困難的學(xué)生進行四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。細(xì)致的了解；對單親家庭的學(xué)生進行多方面的；對有矛盾的家庭進行及時的調(diào)解等。將各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。3、認(rèn)真做好重點時段的安全檢查工作。課間操是學(xué)生最集中、最活躍的時段之一。因此課間操時段也是安全隱患排查治理的重點時段之一。通過加強課間操的監(jiān)管力度，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改變，下課時學(xué)生能有序的進出教室；大課間活動時能四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。按規(guī)定的活動項目有序的進行活動；做操時能按規(guī)定的體操動作進場和退場；就餐時能按規(guī)定的次序進出餐廳并保持安靜的就餐環(huán)境；放假時能按規(guī)定的路線進出校門等。四、加強檢查力度，認(rèn)真做好安全隱患排查治理工作。4、認(rèn)真做好安全隱患的整改工作。對排查出的安全隱患要第一時間進行整改。內(nèi)容摘要班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本次演示將從班主任的管理風(fēng)格、溝通技巧、情緒管理等方面，探討班主任的工作藝術(shù)。一、班主任的管理風(fēng)格一、班主任的管理風(fēng)格班主任的管理風(fēng)格是影響班級氛圍和學(xué)生行為的關(guān)鍵因素。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備民主、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾盹L(fēng)格，能夠引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。1、民主管理1、民主管理班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到班級管理中來。在制定班級規(guī)章制度、安排班級活動等方面，班主任應(yīng)該聽取學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生感受到自己的權(quán)利和責(zé)任。2、公正公平2、公正公平班主任應(yīng)該公正公平地對待每一個學(xué)生，不偏袒、不歧視。在處理學(xué)生問題時，要以事實為依據(jù)，以校紀(jì)校規(guī)為準(zhǔn)繩，做到公正公平，讓學(xué)生感受到公平和正義的力量。3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)班主任應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精。在教育教學(xué)方面，要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，努力提高自己的教學(xué)水平。在班級管理方面，要細(xì)心觀察、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。二、班主任的溝通技巧二、班主任的溝通技巧班主任是連接學(xué)生、家長和學(xué)校的橋梁。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備良好的溝通技巧，能夠有效地協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，促進班級和諧發(fā)展。1、與學(xué)生溝通1、與學(xué)生溝通班主任要經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況。在溝通中，要尊重學(xué)生的個性差異，耐心傾聽學(xué)生的意見和建議，幫助學(xué)生解決問題。2、與家長溝通2、與家長溝通班主任要與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和問題。在與家長溝通時，要尊重家長的意見，以平等、友好、真誠的態(tài)度與家長交流，共同探討解決方案。3、與科任老師溝通3、與科任老師溝通班主任要與科任老師保持良好的溝通，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。在溝通中，要尊重科任老師的意見，共同探討班級管理和教育教學(xué)問題。三、班主任的情緒管理三、班主任的情緒管理班主任的工作壓力大、任務(wù)重，需要具備良好的情緒管理能力。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備穩(wěn)定、積極、樂觀的情緒狀態(tài)，能夠以平和的心態(tài)面對工作中的困難和挑戰(zhàn)。1、穩(wěn)定情緒1、穩(wěn)定情緒班主任要保持情緒的穩(wěn)定和平衡，不被外界干擾和壓力所影響。在處理學(xué)生問題時，要冷靜分析、理智處理，避免情緒失控造成不良后果。2、積極心態(tài)2、積極心態(tài)班主任要具