藝術班主任工作總結

藝術班主任工作總結

01一、樹立班級目標三、加強后進生的思想轉化工作參考內容二、培養(yǎng)良好的班風、學風四、加強和學生家長的目錄03050204內容摘要班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。一、樹立班級目標一、樹立班級目標本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。一、樹立班級目標一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很理想。二、培養(yǎng)良好的班風、學風二、培養(yǎng)良好的班風、學風眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。因而為較好地達到這一教學效果，在班內開展規(guī)范評比活動。二、培養(yǎng)良好的班風、學風我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，二、培養(yǎng)良好的班風、學風增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二、培養(yǎng)良好的班風、學風創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服學習氛圍的形成二、培養(yǎng)良好的班風、學風，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，二、培養(yǎng)良好的班風、學風也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。讓他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，二、培養(yǎng)良好的班風、學風使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環(huán)境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。三、加強后進生的思想轉化工作三、加強后進生的思想轉化工作我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺三、加強后進生的思想轉化工作激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，三、加強后進生的思想轉化工作而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。四、加強和學生家長的四、加強和學生家長的學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)四、加強和學生家長的，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。參考內容內容摘要學校安全工作一直是我校最為和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務。在學校的領導下，在各位老師的緊密配合下，堅持“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共內容摘要管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的氛圍，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。一、建立組織機構，保證安全工作有效實施。一、建立組織機構，保證安全工作有效實施。為了加強我校的安全工作，維護正常的教學秩序，在學校的統(tǒng)一領導下，組建了“校長室—校保衛(wèi)科—年級組—班主任”的四級安全管理體系，分級負責，層層落實，有效的解決了學校安全管理中存在的問題，確保了學校安全工作的有序開展。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。1、我校一直以來就有“安全第一”的辦學思想，將安全工作作為學校的首要工作來抓。將安全工作納入學校行政例會、教師大會的議事日程，做到每一周、每一月、每一學期都召開一次安全專題會議，研究、部署和總結學校的安全工作。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。2、充分利用開學初的班會時間，對學生進行一次集中教育。教育學生注意交通安全、飲食安全、用水用電安全、防溺水、防火防盜、預防春季傳染病等。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。3、學期中根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日的特點，及時更換板報和宣傳欄內容，對學校的安全工作進行廣泛的宣傳和教育。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。4、組織學生觀看有關安全教育的錄像和圖片資料，對學生進行了生動而直觀的安全知識教育。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。5、發(fā)揮少先隊組織的作用，在全體學生中開展了“青少年自護自救知識競賽”。6、針對學校周邊環(huán)境特點，加強對校園周邊環(huán)境的治理，及時調整校門口的交通秩序。同時在學校大門口懸掛橫幅，標明“共建和諧校園，確保師生安全”的口號。二、認真抓好安全教育，營造安全工作的良好氛圍。7、在放學時段，由值班教師和值周學生組成的管理隊伍嚴格監(jiān)管校門口的交通秩序。對那些未佩戴小黃帽和未按時接送的孩子進行教育。三、加強制度建設，落實工作責任制。三、加強制度建設，落實工作責任制。1、為確保學校安全工作的順利開展，學校成立了以校長為組長的安全工作領導小組。2、實行安全工作領導責任制和責任追究制。將安全工作列入各有關人員的目標考核內容中，并進行嚴格的考核。對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。三、加強制度建設，落實工作責任制。3、簽訂責任書。校長與各科室負責人、班主任與學生家長層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。三、加強制度建設，落實工作責任制。4、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全三、加強制度建設，落實工作責任制。管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。1、認真做好常規(guī)性的學校安全檢查工作。學期初、期中考試前、期末放假前等幾個時段對學校的校舍、教學設施設備、電器線路、體育設施、實驗器材等全面檢查，及時排除安全隱患。四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。2、認真做好專項檢查工作。如“五一”“十一”長假前、寒暑假前夕等專項檢查時間相對集中力量進行專項排查治理工作。對教職員工進行一次全面摸排分析，對思想有顧慮的教師進行談心了解；對有心理障礙的學生進行重點；對經濟困難的學生進行四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。細致的了解；對單親家庭的學生進行多方面的；對有矛盾的家庭進行及時的調解等。將各種安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。3、認真做好重點時段的安全檢查工作。課間操是學生最集中、最活躍的時段之一。因此課間操時段也是安全隱患排查治理的重點時段之一。通過加強課間操的監(jiān)管力度，學生的行為習慣有了很大的改變，下課時學生能有序的進出教室；大課間活動時能四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。按規(guī)定的活動項目有序的進行活動；做操時能按規(guī)定的體操動作進場和退場；就餐時能按規(guī)定的次序進出餐廳并保持安靜的就餐環(huán)境；放假時能按規(guī)定的路線進出校門等。四、加強檢查力度，認真做好安全隱患排查治理工作。4、認真做好安全隱患的整改工作。對排查出的安全隱患要第一時間進行整改。內容摘要班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調校內外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關鍵。本次演示將從班主任的管理風格、溝通技巧、情緒管理等方面，探討班主任的工作藝術。一、班主任的管理風格一、班主任的管理風格班主任的管理風格是影響班級氛圍和學生行為的關鍵因素。一個優(yōu)秀的班主任應該具備民主、公正、嚴謹?shù)墓芾盹L格，能夠引導學生自我管理，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力。1、民主管理1、民主管理班主任應該尊重學生的主體地位，讓學生參與到班級管理中來。在制定班級規(guī)章制度、安排班級活動等方面，班主任應該聽取學生的意見和建議，讓學生感受到自己的權利和責任。2、公正公平2、公正公平班主任應該公正公平地對待每一個學生，不偏袒、不歧視。在處理學生問題時，要以事實為依據(jù)，以校紀校規(guī)為準繩，做到公正公平，讓學生感受到公平和正義的力量。3、嚴謹治學3、嚴謹治學班主任應該以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，做到認真負責、精益求精。在教育教學方面，要認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，努力提高自己的教學水平。在班級管理方面，要細心觀察、及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。二、班主任的溝通技巧二、班主任的溝通技巧班主任是連接學生、家長和學校的橋梁。一個優(yōu)秀的班主任應該具備良好的溝通技巧，能夠有效地協(xié)調各方面關系，促進班級和諧發(fā)展。1、與學生溝通1、與學生溝通班主任要經常與學生溝通交流，了解學生的思想動態(tài)和學習情況。在溝通中，要尊重學生的個性差異，耐心傾聽學生的意見和建議，幫助學生解決問題。2、與家長溝通2、與家長溝通班主任要與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)和問題。在與家長溝通時，要尊重家長的意見，以平等、友好、真誠的態(tài)度與家長交流，共同探討解決方案。3、與科任老師溝通3、與科任老師溝通班主任要與科任老師保持良好的溝通，了解學生在其他學科的學習情況。在溝通中，要尊重科任老師的意見，共同探討班級管理和教育教學問題。三、班主任的情緒管理三、班主任的情緒管理班主任的工作壓力大、任務重，需要具備良好的情緒管理能力。一個優(yōu)秀的班主任應該具備穩(wěn)定、積極、樂觀的情緒狀態(tài)，能夠以平和的心態(tài)面對工作中的困難和挑戰(zhàn)。1、穩(wěn)定情緒1、穩(wěn)定情緒班主任要保持情緒的穩(wěn)定和平衡，不被外界干擾和壓力所影響。在處理學生問題時，要冷靜分析、理智處理，避免情緒失控造成不良后果。2、積極心態(tài)2、積極心態(tài)班主任要具