淺談小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺談小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)國家之所以重視教育，是因?yàn)榻逃梢源龠M(jìn)社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，是強(qiáng)國之本。經(jīng)過幾十年的教育改革，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的道路上逐漸開辟了一條新路。小學(xué)語文是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。一、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的價(jià)值評(píng)判文明的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)國家公民的人文素質(zhì)高低，可以說，公民的人文素質(zhì)關(guān)系到國家的總體進(jìn)步。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國家更加注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)階段逐漸從高中擴(kuò)大到小學(xué)。此外，學(xué)生具有良好的人文素質(zhì)和道德情操，可以促進(jìn)他們未來的發(fā)展，豐富他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，通過培養(yǎng)人文素質(zhì)，還可以增強(qiáng)愛國主義精神，豐富民族精神。學(xué)生的心?；诖耍瑸橛行?shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的人文素質(zhì)具有重要意義。小學(xué)語文課作為一門人文、工具性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，可以充分發(fā)揮語文教育的重要價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，逐步提升自己的精神內(nèi)涵。良好的中國基礎(chǔ)。使語言教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。二、小學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升路徑（一）注重物質(zhì)知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)人文素質(zhì)培養(yǎng)。中國小學(xué)課本包含許多經(jīng)典的歷史故事和名著摘錄。這些項(xiàng)目所蘊(yùn)含的優(yōu)秀歷史文化，是培養(yǎng)小學(xué)生人文素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)條件，為學(xué)生接受人文教育提供了平臺(tái)。中國小學(xué)課本中有很多優(yōu)秀的詩歌。在教授這些詩歌的過程中，教師可以讓學(xué)生背誦、背誦，讓學(xué)生在閱讀過程中逐漸形成人文素養(yǎng)。這些優(yōu)秀詩歌是我國優(yōu)秀文明的文化代表，具有經(jīng)典的指導(dǎo)作用。它們有優(yōu)美的節(jié)拍和節(jié)奏，包括精美的單詞和短語。學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)形成一種美感。（二）營造課堂活躍氣氛，將人文關(guān)懷滲透課堂。所謂人文素養(yǎng)，不僅要體現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐中，更要體現(xiàn)在課堂氛圍中的關(guān)愛人文氛圍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上往往不習(xí)慣需要集中注意力才能獲得知識(shí)的教學(xué)。因此，教師要注意學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生感知到教師的注意力。體現(xiàn)人文關(guān)懷。例如，小學(xué)語文課本中有很多關(guān)于家庭關(guān)系的文章。老師可以舉辦班級(jí)競(jìng)賽，讓學(xué)生回答他們?yōu)楦改缸隽耸裁?。這種方法不僅可以打破教室的寂靜氣氛，還可以進(jìn)行反思。人情（三）通過語言實(shí)踐活動(dòng)營造良好的人文環(huán)境。人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)和人文精神。為了更好地促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，教師可以結(jié)合漢語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中加強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)的感知。比如在晨讀中，讓小學(xué)生做晨讀活動(dòng)，在朗讀的過程中，能夠理解和感知經(jīng)典文學(xué)作品的精髓。此外，還可以在課外舉辦寫作、演講或書畫比賽，為學(xué)生營造一定的人文氛圍；或者請(qǐng)一些知名專家到學(xué)校做人文素質(zhì)講座，讓學(xué)生在講課的過程中，讓學(xué)生欣賞名家作品，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。三、結(jié)語總之，人文素養(yǎng)作為一種精神內(nèi)涵，應(yīng)與小學(xué)語文教育相結(jié)合，讓學(xué)生從小感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。作為小學(xué)語文教師，要認(rèn)清自己的責(zé)任，將人文素