小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)

XXXX小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育是立德樹人的重要途徑，對(duì)學(xué)生的全面成長至關(guān)重要。XXXX小學(xué)秉承“美的教育”的辦學(xué)理念，以“勞動(dòng)”為施力點(diǎn)，從“手美”“身美”“心美”著手，自2018年建校之初就構(gòu)建起了學(xué)校勞動(dòng)課程體系，并突出“人人有事做，事事有人做，自己的事情自己做，件件事情科學(xué)做”的特色，通過序列化學(xué)習(xí)研究、多學(xué)科融合，發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的緊密合作作用，讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，知行合一，向美而行，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、

自理能力大比拼，成長我做主課本、作業(yè)本、水杯……在XXXX小學(xué)，一年級(jí)的學(xué)生從入學(xué)之初就嘗試著自己整理個(gè)人物品，雜亂的學(xué)習(xí)用具被孩子們分類放入小書包，從一開始不知所措到整理得快速有序，精致美觀，勞動(dòng)教育，從一年級(jí)開始抓起。目前，XXXX小學(xué)已形成了“巧手童心”低中高三階層的勞動(dòng)教育體系。一、二年級(jí)的學(xué)生學(xué)著整理書包、系紅領(lǐng)巾，三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)著系鞋帶、疊衣服、梳辮子，五六年級(jí)的孩子則學(xué)著釘扣子、做美食，在動(dòng)手實(shí)踐中，人人都能成長為生活小能手。疫情期間，老師們將勞動(dòng)課程搬到線上，開展了“我的拿手菜”、“面食小達(dá)人”、“家務(wù)小幫手”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“宅”家過程中，一起打響勞動(dòng)防“疫”戰(zhàn)。建校以來，XXXX小學(xué)每年都會(huì)舉辦兩次生活自理能力大比拼，學(xué)生們先在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行遴選，然后進(jìn)行校級(jí)評(píng)選，全員參與，充分激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性。除了掌握各項(xiàng)生活技能，學(xué)校還將校園分割成一片片“衛(wèi)生責(zé)任田”，包干到班。校園圖書館由學(xué)生自主管理，校園的裝扮也由學(xué)生們參與構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作。真正讓學(xué)生成為校園的主人，成為自己的主人，讓他們在勞動(dòng)中樹立小主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，爭做知行合一，向美而行的雅美少年。二、

打破學(xué)科壁壘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力體驗(yàn)田間勞作，掌握各項(xiàng)生活技能，這些都只是勞動(dòng)教育的一部分，在落實(shí)“以美育勞”的基礎(chǔ)上，XXXX小學(xué)勞動(dòng)教育還進(jìn)行了跨學(xué)科融合，打破學(xué)科間的壁壘，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生收獲比分?jǐn)?shù)更珍貴的成長。當(dāng)勞動(dòng)遇到美術(shù)，學(xué)校開發(fā)出了《扎染》、《剪紙》、《手工坊》等校本課程，讓學(xué)生在動(dòng)手學(xué)、動(dòng)手練習(xí)的過程中感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，厚植家國情懷，接受美的熏陶。當(dāng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)遇到動(dòng)手小達(dá)人，深?yuàn)W的科學(xué)原理在實(shí)踐探索中變得生動(dòng)有趣，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，真正做到學(xué)生的自主成長與創(chuàng)新發(fā)展。三、

融合創(chuàng)新不斷探索，勞動(dòng)教育更具生命力勞動(dòng)教育只有不斷注入新的血液，才能更具有生命力。在加強(qiáng)校內(nèi)各種資源優(yōu)化的同時(shí)，學(xué)校還積極貫通家庭、社會(huì)等校外資源，形成勞動(dòng)教育的整合力。為了讓家長認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了“最美家長”評(píng)選，引導(dǎo)家長共同參與；打造三位一體的勞動(dòng)教育格局，學(xué)校在家委會(huì)的共同參與下開展了“勞動(dòng)研學(xué)課程”，讀萬卷書，行萬里路，使學(xué)生在社會(huì)生活及大自然的接觸中獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自我、社會(huì)和自然三者內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。以勞樹德，讓每個(gè)生命綻放美好，是我們的使命與責(zé)任，在學(xué)校多維度的勞動(dòng)實(shí)踐教育中，以勞育美，讓