小學(xué)新教師培養(yǎng)制度

XXXX小學(xué)新教師培養(yǎng)制度

為引領(lǐng)新教師盡快勝任工作崗位，樹立正確的教育觀念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，盡快成長(zhǎng)為教學(xué)能力出眾的合格教師，推動(dòng)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，特制定教師培養(yǎng)制度。一、培養(yǎng)目標(biāo)1.通過系統(tǒng)培養(yǎng)，提升新教師的師德修養(yǎng)，具有人民教師的高尚人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，依法執(zhí)教，作風(fēng)優(yōu)良，為人師表。2.樹立先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，持續(xù)提高教育教學(xué)能力，盡快成長(zhǎng)為青年骨干教師。3.善于跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通，提升班級(jí)管理水平，能夠勝任班主任工作崗位。二、培養(yǎng)思路依托校內(nèi)外培訓(xùn)資源，加深新教師對(duì)師德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)思想；采取跟蹤指導(dǎo)，著力提高新教師的教學(xué)能力，盡快適應(yīng)并勝任教育教學(xué)工作。三、具體措施（一）制定培養(yǎng)計(jì)劃新教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此我們將新教師的培養(yǎng)與管理納入到教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃之中，制定《新教師培養(yǎng)計(jì)劃》，明確具體的培養(yǎng)、管理措施，有目的、有步驟地加快新教師的成長(zhǎng)。（二）指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)管理中的重點(diǎn)。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織新教師開展教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)會(huì)，從備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)等方面著重進(jìn)行系列的指導(dǎo)。如，對(duì)作業(yè)設(shè)置和批改的指導(dǎo)。帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)學(xué)校的《作業(yè)設(shè)置和批改要求》，然后針對(duì)各類學(xué)生作業(yè)的批改情況給新教師提供模板，讓教師通過模仿，從而落實(shí)作業(yè)常規(guī)的基本要求。（三）注重師徒帶教給每位新教師指派１名骨干教師作為指導(dǎo)教師，結(jié)為師徒關(guān)系。依靠骨干教師，引領(lǐng)新教師在教育教學(xué)、班級(jí)管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作。通過這種“牽手結(jié)對(duì)”的形式，為新教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建立平臺(tái)、拓寬渠道。徒弟經(jīng)常與師傅探討教學(xué)方法和策略，并邀請(qǐng)師傅及時(shí)做課前指導(dǎo)。（四）搭建鍛煉平臺(tái)積極為新教師的成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，優(yōu)先為新教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡可能的接觸最新的教育教學(xué)理念。半日教研授課優(yōu)先安排，讓新教師得到充分的鍛煉。對(duì)他們進(jìn)行全方位評(píng)課指導(dǎo)，使新教師的工作更有勁頭，渴望學(xué)習(xí)和發(fā)展的愿望更加強(qiáng)烈。（五）建立考核制度計(jì)劃本學(xué)期立足課堂教學(xué)，由淺入深地組織考核驗(yàn)收活動(dòng)。十月份，先指導(dǎo)再聽課，抓新教師課堂的基本常規(guī)；十一月份，先約課再聽課，抓新教師課堂的基本結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)；十二月份，進(jìn)行綜合考核活動(dòng)，重點(diǎn)是備課、上課和說課。新教師培養(yǎng)是學(xué)校夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是著眼教師可持