六五普法教育心得體會(huì)

PAGEPAGE12023年六五普法教育心得體會(huì)全國“六五”普法教育,是在我國改革開放不斷深化的歷史條件下開展的新一輪全民法制宣傳教育.在過去20年里,全民普法教育在推動(dòng)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用,并正在為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮著法治保障作用.但是,我們也應(yīng)清醒地看到,普法教育與我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、與人民群眾對(duì)法治的期盼還有很大差距,普法教育的薄弱環(huán)節(jié)還較明顯.如何搞好第五個(gè)五年普法教育,我們認(rèn)為:應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上,通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量.我國的普法教育通過20年的努力,基本形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)共同參與”的格局,普法教育滲透到全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.但是,全民普法教育期間正是我國改革開放時(shí)期.在改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān)系重新調(diào)整,人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主要特征,社會(huì)矛盾比較突出.在這樣的大背景下,我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì),因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié).一是領(lǐng)導(dǎo)干部法學(xué)抓而不緊.二是青少年法制教育質(zhì)量不高.三是流動(dòng)人員法制教育難落實(shí).四是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn).五是農(nóng)村法制教育工作還不到位.六是對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后.1、建章立制,依法治校,促進(jìn)學(xué)校的主民化管理.依法治校,主民管理,是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基石.依據(jù)法律、法規(guī)以及學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校應(yīng)制定了一系列規(guī)章制度,并匯編成冊(cè),保證了學(xué)校各部門,各崗位高效運(yùn)作,學(xué)校管理步入了規(guī)范化、制化度的軌道.主要包括:(1)教代會(huì)制度.高度重視教代會(huì),充分發(fā)揚(yáng)主民,讓教師意愿能夠決定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)的去留,貫徹自下而上的主民決策制度,領(lǐng)導(dǎo)要謙虛傾聽群眾的呼聲,廣泛采納各種合理化建議,保證了學(xué)校工作健康發(fā)展.(2)主民生活會(huì)制度.要貫徹主民決策的理念,防止領(lǐng)導(dǎo)恣意裁獨(dú);(3)師生申訴制度.學(xué)校重視保護(hù)師生的合法權(quán)益,暢通了申訴渠道,師生均可以通過一定程序,為維護(hù)自己的權(quán)益逐級(jí)向上質(zhì)詢、申訴,也支持、鼓勵(lì)師生對(duì)學(xué)校侵犯自己合法權(quán)益的行為提起行政訟訴;(4)多渠道評(píng)教制度,最好能夠讓學(xué)生公開評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的管理能力、教學(xué)能力;(5)校務(wù)公開制度.堅(jiān)持校務(wù)公開制度是學(xué)校管理主民化的重要體現(xiàn),是防止敗腐行為的有效舉措;(6)要貫徹“寬容為本,和而不同”的辦學(xué)理念和思想,領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師在課堂上的言論保持寬容,教師要對(duì)學(xué)生在課堂上的言論保持寬容,這樣才能形成一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)術(shù)氣氛.(1)充分保障教師權(quán)益.在教師隊(duì)伍建設(shè)中.學(xué)校注重教師工作環(huán)境的改善,注重教師教育人生、生活品味的提升.不斷改善教師福利,堅(jiān)持幫扶弱勢(shì)群體,在家屬與子女就業(yè)、入學(xué)等問題上提供便利,實(shí)行了優(yōu)秀教師、骨干教師學(xué)習(xí)進(jìn)修培訓(xùn)制度,關(guān)心慰問教師紅白喜事,為教師排優(yōu)解難.使教師生存有保障、生活有質(zhì)量、發(fā)展有平臺(tái)、事業(yè)有追求.(2)充分尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益.在學(xué)生管理中,學(xué)校倡導(dǎo)“法”就是常規(guī),“法”就是生活的觀點(diǎn),要求領(lǐng)導(dǎo)、教師將《教育法》、《高等教育法》、《教師法》的貫徹具體到日常教學(xué)管理中.在教學(xué)中,要貫徹“會(huì)通中外,并育德才”的思想,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要融入教師、融入學(xué)生、融入校園生活,每個(gè)教師