學(xué)前兒童音樂(lè)教育與活動(dòng)指導(dǎo)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院

學(xué)前兒童音樂(lè)教育與活動(dòng)指導(dǎo)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院

模塊一測(cè)試

學(xué)前兒童音樂(lè)教育是面向哪個(gè)年齡段兒童的教育實(shí)踐活動(dòng)。（）。

A:0-3歲B:0-6歲C:0-7歲D:3-6歲

答案:0-6歲

以下不屬于學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則的是（）。

A:診斷性原則B:客觀性原則C:片面性原則D:全面性原則

答案:片面性原則

學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則應(yīng)遵循客觀性原則、全面性原則、針對(duì)性原則、診斷性原則和發(fā)展性原則。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)教師的行為。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

3-4歲幼兒能夠感知旋律輪廓。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

模塊二測(cè)試

下列哪首歌曲更適合小班幼兒進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編（）

A:《打電話》B:《青春修煉手冊(cè)》C:《本草綱目》D:《你笑起來(lái)真好看》

答案:《打電話》

歌唱活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)包括有（）

A:能力目標(biāo)B:設(shè)計(jì)目標(biāo)C:情感目標(biāo)D:認(rèn)知目標(biāo)

答案:能力目標(biāo);情感目標(biāo);認(rèn)知目標(biāo)

幼兒園的歌唱活動(dòng)是只教小朋友張口唱歌。（）、

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒園歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要注意（

）性和針對(duì)性。

A:實(shí)操B:知識(shí)C:有效D:趣味

答案:趣味

幼兒唱歌時(shí)歇斯底里大聲喊唱，教師無(wú)需干預(yù)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

模塊三測(cè)試

韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備包括：（）

A:分析教材，活動(dòng)準(zhǔn)備B:物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備C:音樂(lè)的選擇、動(dòng)作的選擇、教具的選擇

答案:分析教材，活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)中的韻律動(dòng)作主要有哪幾種？（）

A:基本動(dòng)作B:模仿動(dòng)作C:舞蹈動(dòng)作D:手部動(dòng)作

答案:基本動(dòng)作;模仿動(dòng)作;舞蹈動(dòng)作

學(xué)前兒童韻律活動(dòng)能力發(fā)展包括哪幾個(gè)方面？（）

A:動(dòng)作發(fā)展B:創(chuàng)造性表現(xiàn)C:合作協(xié)調(diào)D:隨樂(lè)能力

答案:動(dòng)作發(fā)展;創(chuàng)造性表現(xiàn);合作協(xié)調(diào);隨樂(lè)能力

兒童的動(dòng)作發(fā)展遵循著從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

3~4歲的兒童進(jìn)入逐步分化的階段，多數(shù)能自如地運(yùn)用手、臂、軀干做各種單純動(dòng)作。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

1-2歲兒童動(dòng)作發(fā)展有哪些？

A:拉、拍B:走、踢C:拿、推D:打

答案:拉、拍;走、踢;拿、推

模塊四測(cè)試

（）以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。

A:兒歌B:戲曲C:器樂(lè)D:民歌

答案:兒歌

我們身邊所能感知到的聲音，以下正確的有哪些？（）

A:孩子的哭聲B:鋼琴C:鳥(niǎo)叫聲D:玻璃瓶

答案:孩子的哭聲;鋼琴;鳥(niǎo)叫聲;玻璃瓶

不同年齡階段幼兒的音樂(lè)欣賞發(fā)展特點(diǎn)也有所不同。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

小班階段的幼兒已經(jīng)能夠跟著音樂(lè)的內(nèi)容模仿出一些常見(jiàn)動(dòng)物的動(dòng)作。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

小班幼兒能（

）他們所熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容和思想。

A:深入了解B:完全理解C:不能理解D:初步理解

答案:初步理解

模塊五測(cè)試

下面哪種樂(lè)器屬于有固定音高的打擊樂(lè)？（）

A:單響筒B:三角鐵C:音條琴D:串鈴

答案:音條琴

無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器可以分為幾類？（）

A:皮革類B:散響類C:木質(zhì)類D:金屬類

答案:皮革類;散響類;木質(zhì)類;金屬類

大班幼兒可以嘗試即興創(chuàng)編演奏方案，從局部到整體，從模仿創(chuàng)編到獨(dú)立創(chuàng)編。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

3-4歲幼兒打擊樂(lè)演奏中對(duì)手眼協(xié)調(diào)的要求不高。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

動(dòng)作總譜是指通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)配器的記譜方法。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

模塊六測(cè)試

音樂(lè)游戲的特點(diǎn)不包括（）。

A:愉悅性B:綜合性C:形象性和情感性D:規(guī)律性

答案:規(guī)律性

教學(xué)性音樂(lè)游戲不包括（）。

A:節(jié)奏游戲B:科學(xué)游戲C:韻律游戲D:歌唱游戲

答案:科學(xué)游戲

音樂(lè)游戲的教育作用（）。

A:促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展B:促進(jìn)身體發(fā)展C:促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展D:促進(jìn)情感發(fā)展

答案:促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;促進(jìn)身體發(fā)展;促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展;促進(jìn)情感發(fā)展

音樂(lè)游戲的指導(dǎo)原則有娛樂(lè)性和引導(dǎo)性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

音樂(lè)游戲指導(dǎo)性原則是幼兒只要照搬教師的方法來(lái)做，教師在旁邊看著即可。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

模塊七測(cè)試

（）是音樂(lè)戲劇活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一場(chǎng)活動(dòng)的成果展現(xiàn)。

A:討論服裝與舞美B:角色選拔與排練C:制作演出海報(bào)D:演出環(huán)節(jié)

答案:演出環(huán)節(jié)

（）最能讓繪本變成劇本，幼兒也會(huì)在其過(guò)程中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

A:猜測(cè)B:想象C:理解D:討論

答案:討論

繪本的確定并非一成不變，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際生活情況再對(duì)繪本進(jìn)行改編，從而達(dá)到貼近生活和指導(dǎo)教育的作用。（）