議論文寫作素材：一材多用課件

作文素材“一材多用”

議論文寫作素材：一材多用“一材多用”的技巧

把已知材料盡量往話題上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”（但不是強扭?。。┍M量找出材料與話題的聯(lián)系議論文寫作素材：一材多用“一材多用”三步驟1.你所要寫的文章的觀點是什么？

2.你所熟悉的材料可以怎樣與觀點契合？

3.材料和觀點融合后，怎樣深入下去？

——用材料就觀點進行提問：是什么？為什么？

意義或作用怎么樣？

議論文寫作素材：一材多用1.觀點:走出圈子材料:蘇軾

2.走出圈子對于蘇軾而言，指的是什么？蘇軾為什么要走出圈子？他的走出圈子有什么意義和作用？他怎么樣去走出圈子的？舉例1議論文寫作素材：一材多用話題：走出圈子經(jīng)歷了烏臺詩案，繼而被流放到黃州，一個偏僻荒涼之處，蘇軾陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此時，莊子棄相不做的選擇提醒了蘇軾，他開始換個眼光看世界。于是,一切豁然開朗。（為什么）“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見得彩虹”，面對人生的風(fēng)雨，蘇子吟誦著“一蓑煙雨任平生”，笑看人生風(fēng)云，議論文寫作素材：一材多用因著樂觀，因這豁達，(怎么樣？)蘇軾瀟灑地走出了個人痛苦的圈子，走出了官場黑暗的圈子。（是什么）如果蘇軾只是沉浸在貶謫的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他還能夠潛心于詩文的創(chuàng)作，還能寫下“兩賦一詞”等千古佳作，成為中國文壇上一顆璀璨的明星嗎？?。ㄒ饬x、作用）議論文寫作素材：一材多用1.觀點:安于位置，創(chuàng)造價值材料:蘇軾

2.安于位置對于蘇軾而言，指的是什么？蘇軾為什么安于位置？他的安于位置有什么意義和作用？他怎么樣去安于位置，創(chuàng)造價值的？舉例1議論文寫作素材：一材多用

話題：安于位置，創(chuàng)造價值上天給蘇軾開了一個大大的玩笑，昔日的朝廷重臣，轉(zhuǎn)眼便成了階下囚，之后又流放到了黃州這窮鄉(xiāng)僻壤，蘇軾的人生位置發(fā)生了天翻地覆的變化。面對造化的弄人，樂觀的蘇子坦然相對。他認為；“既來之，則安之”，與其悲苦萬分，以淚洗臉，不如安于現(xiàn)在的位置，創(chuàng)造出自己的人生價值，（是什么）議論文寫作素材：一材多用“塞翁失馬，焉知非?！保皷|方不亮西方亮”。心中懷著這樣堅定的信念，（為什么）蘇軾忘記了貶謫之痛，潛心于詩文的創(chuàng)作，“兩賦一詞”等橫空出世，轟動了當(dāng)時的北宋文壇，蘇軾也因此成為了中國文學(xué)史上的一位巨匠?。ㄒ饬x、作用）議論文寫作素材：一材多用1.觀點:不敢忘記材料:蘇軾

2.不敢忘記對于蘇軾而言，指的是什么？蘇軾為什么不敢忘記？他的不敢忘記有什么意義和作用？他怎么樣去不忘記的？舉例1議論文寫作素材：一材多用話題：不敢忘記

東坡不敢忘記肩上的責(zé)任，因為投身報國，為民請命是他一生的理想和追求。（是什么）因此，即使是流放到黃州，他也能忘卻貶謫之痛，心系百姓，造福于民。為此，他成立了救兒會，捐出節(jié)衣縮食的錢物，幫助貧窮的百姓脫離困境。（怎么樣）人民因此感激他，紀念他，銘記他的大恩大德。如果東坡的眼中沒有百姓的溫飽，議論文寫作素材：一材多用心中只有他的前途命運，那么，他就可能只會沉浸于個人的傷痛之中，也就不可能胸懷天下，得到人民的擁護了。正是因為東坡不敢忘記肩上的責(zé)任，牢記要為百姓造福，才贏得了后人的尊重和愛戴，美名揚天下。(作用、意義)議論文寫作素材：一材多用小結(jié)：“一材多用”三步驟1.你所要寫的文章的觀點是什么？

2.你所熟悉的材料可以怎樣與觀點契合？

3.材料和觀點融合后，怎樣深入下去？

——用材料就觀點進行提問：是什么？為什么？

意義或作用怎么樣？

議論文寫作素材：一材多用例2：“著名科學(xué)家袁隆平成為我國雜交水稻之父”

他能這樣百折不撓、鍥而不舍，其中不也含著“堅韌”的精神嗎？在別人都去花天酒地的時候，他能默默耕耘在“希望的田野上”，這不正是“心靈選擇”的結(jié)果嗎？（98卷——以“堅韌”為話題）（02卷——“心靈選擇”）

（03卷——情感的親疏與對事物的認知）袁隆平為什么能攻克這樣的科學(xué)難題呢？與他對雜交水稻的特殊感情有關(guān)。從特定的角度看，這不正是對雜交水稻的深厚感情，加深了對事物的理解嗎？議論文寫作素材：一材多用

——用材料就觀點進行提問

是什么？為什么？意義或作用怎么樣？

小結(jié)：“一材多用”中思路的拓展議論文寫作素材：一材多用注意事項：針對不同論題，有目的地，重點地突出已知材料中的某個方面！——偏向性選取與分析

我們在引用的時候針對不同的論點可以有意識地選取材料中有用部分，適當(dāng)?shù)丶右凿秩緮U充，其它部分就可忽略不計。這樣同樣可以達到一材多用的目的。議論文寫作素材：一材多用課堂演練：讀下面全國近年各地的高考考場作文題。

1）、《不敢忘記》

2）、《面對選擇》

（02年高考廣東）

思考：這幾道題話題相同嗎？角度呢？假如只有一個材料（藺相如事例），該如何來寫？作文：用藺相如的材料寫這個兩個小作文（議論文）議論文寫作素材：一材多用話題：不敢忘記

東坡不敢忘記肩上的責(zé)任，因為投身報國，為民請命是他一生的理想和追求。（是什么）因此，即使是流放到黃州，他也能忘卻貶謫之痛，心系百姓，造福于民。為此，他成立了救兒會，捐出節(jié)衣縮食的錢物，幫助貧窮的百姓脫離困境。（怎么樣）人民因此感激他，紀念他，銘記他的大恩大德。如果東坡的眼中沒有百姓的溫飽，心中只有他的前途命運，那么，他就可能只會沉浸于個人的傷痛之中，也就不可能胸懷天下，得到人民的擁護了。正是因為東坡不敢忘記肩上的責(zé)任，牢記要為百姓造福，才贏得了后人的尊重和愛戴，美名揚天下。(作用、意義)議論文寫作素材：一材多用[例二]

在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上，你選擇了清白；褪去了華服，你選擇了荷葉制成的衣裳；逐出了京城，你選擇了汨羅河的波濤。于是你用生命代價作出了自己心靈的選擇，而且從未有過悔意。……其實你很天真，惟其如此，你做出的選擇，才是最接近生命本質(zhì)的。（02滿分作文《面對選擇》)

[點撥]上例運用材料的辦法是：采用人物事跡的鋪陳加上合理的推測使材料表現(xiàn)出新意；表述上采用第二人稱讀來如臨其境。議論文寫作素材：一材多用議論文寫作素材：一材多用示例：讀下面全國近年各地的高考考場作文題。1）、《良心》

（02年高考湖南）

2）、《面對選擇》（02年高考廣東）

3）、《留給明天》

（05年高考天津）思考：這幾道題話題相同嗎？角度呢？假如只有一個材料，該如何來寫？如屈原事例。議論文寫作素材：一材多用[例一]

披發(fā)行吟、形容枯槁的三閭大夫一聲悲嘆“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”后便投身汨羅。那“鸞鳥鳳凰，日以遠兮”的無奈，“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的憤懣，令他只有選擇以死亡來樹立良知的威嚴與人性的雍容氣度。(2002年高考湖南滿分作文《良心》）[點撥]作者采用人物自己的詩文，使“屈原投江”這一材料表現(xiàn)出新鮮獨特的一面，表述上變換人稱，采用第三人稱顯得客觀自然。議論文寫作素材：一材多用[例二]

在眾人皆醉的麻木空氣中，你選擇了清醒；在眾人皆濁的惡濁世道上，你選擇了清白；褪去了華服，你選擇了荷葉制成的衣裳；逐出了京城，你選擇了汨羅河的波濤。于是你用生命代價作出了自己心靈的選擇，而且從未有過悔意?！鋵嵞愫芴煺妫┢淙绱?，你做出的選擇，才是最接近生命本質(zhì)的。（02滿分作文《面對選擇》)

[點撥]上例運用材料的辦法是：采用人物事跡的鋪陳加上合理的推測使材料表現(xiàn)出新意；表述上采用第二人稱讀來如臨其境。議論文寫作素材：一材多用[例三]

一位“芰荷為衣，芙蓉為裳”的詩人披發(fā)行吟于江畔，我見他形容枯槁，卻不為己哀，大聲吟道：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”當(dāng)我問他何不自傷身世時，他答道：“亦余心之所善，雖九死而猶未悔！”這是正道直行的忠臣，這是志潔行廉的詩人，這是至死不悔的屈原！他為明天留下了什么？是一顆關(guān)懷天下的赤子之心，是一顆摯愛祖國的拳拳之心?。?005年高考天津優(yōu)秀作文《留給明天》）[點撥]作者從屈原“忠心耿耿”的角度，寫出屈原的赤子之心，這正是他留給后代的精神財富。采用場景對話和設(shè)問.議論文寫作素材：一材多用小結(jié)：

“材不在多，會用則靈”。同一材料從不同的角度分析會得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，同時也可以擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。注意

（1）.要根據(jù)話題迅速找出材料與文題的內(nèi)在聯(lián)系，生發(fā)材料與話題的契合點

（2）.在行文的過程中要有意識地向話題靠攏