學(xué)前兒童心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

學(xué)前兒童心理學(xué)智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下烏魯木齊職業(yè)大學(xué)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

緒論單元測試

送你一份禮物，禮物是這樣的：物流慢，要9個多月才能夠配送到貨，配置簡單，只送一部裸機(jī)，沒有任何其他配件，最重要的是沒有說明書，也沒有操作手冊，連語音系統(tǒng)都需要自己慢慢來探索，才能夠安裝起來。而且待機(jī)的時間非常短，初始階段基本需要兩小時充一次電，無售后服務(wù)也不能退換貨，請猜想這個禮物是什么？（）

A:老年人B:學(xué)前兒童C:中青年D:成年人

答案:學(xué)前兒童

廣義的學(xué)前兒童是指？（）

A:3-6歲B:0-6、7歲C:0-3歲D:0-18歲

答案:0-6、7歲

狹義學(xué)前兒童是指？（）

A:3-6、7歲B:1-3歲C:3-6歲D:0-3歲

答案:3-6歲

本門課程通過線上線下的混合式教學(xué)，踐行（）課程模式？

A:五學(xué)模式B:五大平臺C:6553D:六心元素

答案:6553

（）被稱為新生兒期。

A:0-6個月B:0-1個月C:0-3個月D:1-3個月

答案:0-1個月

（）主要研究從出生到入小學(xué)前的兒童心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

A:學(xué)習(xí)心理學(xué)B:學(xué)前心理學(xué)C:發(fā)展心理學(xué)D:心理學(xué)

答案:學(xué)前心理學(xué)

狹義的學(xué)前期也被稱為（）？

A:乳兒期B:幼兒期C:嬰兒期D:新生兒期

答案:幼兒期

《學(xué)前兒童心理學(xué)》的學(xué)習(xí)任務(wù)有（）個？

A:2B:6C:1D:3

答案:2

《學(xué)前兒童心理學(xué)》的學(xué)習(xí)任務(wù)中第一個任務(wù)是為了告訴我們心理發(fā)展“是什么樣子的”具體是指：揭示兒童心理變化的基本規(guī)律，包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時間，出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢以及隨著年齡的增長，學(xué)前兒童各種心理活動所出現(xiàn)的變化和各個年齡階段心理發(fā)展的主要特征，即“知其然”。（）

A:對B:錯

答案:對

《學(xué)前兒童心理學(xué)》的學(xué)習(xí)任務(wù)中第二個任務(wù)是解釋從出生到人學(xué)前兒童心理的變化(本質(zhì))，揭示兒童心理發(fā)生發(fā)展的原因和機(jī)制，說明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展，即“為什么是這樣”，也就是“知其所以然”。（）

A:對B:錯

答案:對

模塊一測試

下列哪一種活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力？（）

A:使用剪刀B:系鞋帶C:扣紐扣D:雙手接球

答案:雙手接球

教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）

A:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B:皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論C:布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論D:班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

答案:維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

萌萌怕貓，當(dāng)她看到青青和小貓一起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了從社會學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)？（）

A:替代強(qiáng)化B:經(jīng)典條件反射C:自我強(qiáng)化D:操作性條件反射

答案:替代強(qiáng)化

菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是（）

A:自我中心B:表面性C:直覺性D:泛靈論

答案:泛靈論

媽媽帶3歲的岳岳在外度假。阿姨打來電話問：“你們在哪里玩？”岳岳說：“我們在這里玩?！边@反映了岳岳的思維具有什么特征？（）

A:自我中心性B:刻板性C:具體性D:不可逆性

答案:自我中心性

學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）

A:觀察法B:調(diào)查訪問法C:實(shí)驗(yàn)法D:測驗(yàn)法

答案:觀察法

午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過得哭了?！边@說明亮亮的思維特點(diǎn)是（）

A:自我中心B:泛靈論C:不可逆D:不守恒

答案:泛靈論

根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）

A:主動性B:自主性C:信任感D:自我同一性

答案:自主性

皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）

A:兒童的自我中心性B:兒童的守恒能力C:兒童的計數(shù)能力D:兒童的深度知覺

答案:兒童的自我中心性

教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法屬于（）

A:檔案袋評價法B:作品分析法C:觀察法D:實(shí)驗(yàn)法

答案:作品分析法

模塊二測試

“幼兒保持注意力集中的時間大的是5-15分鐘”，這指的是注意的（）。

A:選擇B:廣度C:穩(wěn)定性D:范圍

答案:穩(wěn)定性

幼兒學(xué)跳舞時,特別明顯的是注意了腳的動作,手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了。這說明兒童注意的（）。

A:分配能力較差B:轉(zhuǎn)移能力有限C:范圍比較小D:穩(wěn)定性比較差

答案:分配能力較差

“能辨別自己的左右”，這一目標(biāo)適合的年齡班是（）。

A:學(xué)前班B:小班C:大班D:中班

答案:大班

下列心理過程中，不屬于認(rèn)知過程的是（）。

A:記憶B:感覺C:想象D:情感

答案:情感

幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）。

A:形象記憶占優(yōu)勢B:無意記憶占優(yōu)勢C:記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性D:記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展

答案:記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性

小青正在畫“花朵”,聽到媽媽說：“這像花朵嗎?”她立刻說畫的是“太陽”。這一現(xiàn)象表明小青（）。

A:想象的主題不穩(wěn)定B:想象夸張且與現(xiàn)實(shí)相混淆C:想象受興趣的影響D:想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

答案:想象的主題不穩(wěn)定

龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自已是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子，說明他的思維是（）。

A:直覺行動思維B:抽象邏輯思維C:發(fā)散性思維D:具體形象思維

答案:具體形象思維

強(qiáng)強(qiáng)能夠理解三個皮球加一個皮球等于四個皮球的計算方式，但是不能理解三加一等于四。這體現(xiàn)了幼兒思維特點(diǎn)中的（）。

A:行動性B:具體性C:抽象性D:簡單性

答案:具體性

幼兒“電報式”語言出現(xiàn)在（）

A:1.5~2歲B:3歲以后C:2~3歲D:1~1.5歲

答案:1.5~2歲

兒童的前言語階段，是一個在語言獲得過程中的（）核心敏感期。

A:語義B:語法C:詞匯D:語音

答案:語音

模塊三測試

下列現(xiàn)象屬于情緒的是（）。

A:解答出一道難題感到滿足B:撒謊后心里感到不安C:游歷美好山川時讓人心生美感D:看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)

答案:看到美味佳肴會讓人產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)

測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是（）。

A:陌生情境B:重學(xué)效應(yīng)C:視覺懸崖D:早期隔離

答案:陌生情境

“男孩摔倒，從來不哭”是家長、教師等對男孩自我情緒控制的有效（）。

A:暗示B:轉(zhuǎn)移C:自我說服D:鼓勵

答案:暗示

嬰幼兒的行為由最初的生理需求發(fā)展為社會需求，這體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的（）特點(diǎn)。

A:豐富化B:自我調(diào)節(jié)化C:社會化D:深刻化

答案:社會化

幼兒的基本情緒表現(xiàn)不包括（）。

A:恐懼B:愛C:笑D:哭

答案:愛

（）不屬于兒童的基本情緒。

A:焦慮與恐懼B:微笑C:厭惡D:痛苦與悲傷

答案:厭惡

渴望同伴接納自己、希望自己得到老師的表揚(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。

A:自信心的發(fā)展B:移情的發(fā)展C:自制力的發(fā)展D:自尊心的發(fā)展

答案:自尊心的發(fā)展

貝貝上幼兒園時，看到媽媽走了就傷心地哭起來，旁邊的幾個小朋友也都跟著哭起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒園的情緒具有（）。

A:社會性B:傳染性C:深刻性D:沖動性

答案:傳染性

下列哪種方法不利于調(diào)節(jié)幼兒激動的情緒?（）

A:消退B:大聲斥責(zé)C:冷處理D:轉(zhuǎn)移注意

答案:大聲斥責(zé)

下列哪一項不屬于兒童的高級情感？（）

A:理智感B:美感C:歸屬感D:道德感

答案:歸屬感

模塊四測試

研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是（）。

A:延遲滿足實(shí)驗(yàn)B:陌生情境實(shí)驗(yàn)C:三山實(shí)驗(yàn)D:點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)

答案:延遲滿足實(shí)驗(yàn)

“魚與熊掌不可兼得”屬于（）。

A:多重趨避沖突B:趨避沖突C:雙避沖突D:雙趨沖突

答案:雙趨沖突

兒童患病既不想吃苦藥，又不想打針，這屬于（）。

A:雙趨沖突B:雙避沖突C:趨避沖突D:多重趨避沖突

答案:雙避沖突

既想吃肉又怕發(fā)胖，既想成名又畏懼成名途中的艱辛，既想旅游又怕花錢，這屬于（）。

A:雙趨沖突B:多重趨避沖突C:雙避沖突D:趨避沖突

答案:趨避沖突

人們常常會遇到多個目標(biāo)，每個目標(biāo)對自己都有利也都有弊，反復(fù)權(quán)衡拿不定主意，這時所遇到的沖突叫做（）。

A:雙避沖突B:趨避沖突C:雙趨沖突D:多重趨避沖突

答案:多重趨避沖突

與果斷性相反的意志品質(zhì)是（）。

A:頑固執(zhí)拗B:優(yōu)柔寡斷C:膽怯懦弱D:易受暗示

答案:優(yōu)柔寡斷

兒童的堅持性隨著年齡的增長而提高，（）是幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

A:4-5歲B:9-10歲C:2-3歲D:7-8歲

答案:4-5歲

“前有斷崖，后有追兵?！睂儆冢ǎ?/p>

A:多重趨避沖突B:雙趨沖突C:趨避沖突D:雙避沖突

答案:雙避沖突

下列關(guān)于意志的說法，不正確的是（）。

A:意志和情緒有密切聯(lián)系，和認(rèn)識沒有什么聯(lián)系。B:意志行動突出特征是克服困難。C:意志是人類所獨(dú)有的心理過程。D:意志對行為有兩種調(diào)節(jié)功能:激勵和抑制功能。

答案:意志和情緒有密切聯(lián)系，和認(rèn)識沒有什么聯(lián)系。

嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生的時間是（）。

A:7-8個月B:2-3個月C:9-10個月D:4-5個月

答案:4-5個月

模塊五測試

以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點(diǎn)的表述是（）。

A:從主觀性評價到客觀性評價B:從依從性評價到獨(dú)立性評價C:從片面、表面的評價到全面、深刻的評價D:從無意性評價到有意性評價

答案:從無意性評價到有意性評價

小明是一個反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定、粗枝大葉、易分神，從氣質(zhì)類型來分析，他傾向于（）。

A:膽汁質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:多血質(zhì)

答案:多血質(zhì)

幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機(jī)、有想法，這反映了幼兒（）。

A:個性的發(fā)展B:感覺的發(fā)展C:社會認(rèn)知的發(fā)展D:感情的發(fā)展

答案:個性的發(fā)展

麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動作快、吃飯快、做事易沖動，這反映麗麗個性的（）特征。

A:整體性B:開放性C:獨(dú)特性D:穩(wěn)定性

答案:整體性

小華活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善于交際、興趣愛好廣泛，他的氣質(zhì)類型是（）。

A:膽汁質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:多血質(zhì)

答案:多血質(zhì)

有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣。這體現(xiàn)的是幼兒個性結(jié)構(gòu)中（）的差異。

A:自我意識系統(tǒng)B:個性心理系統(tǒng)C:自我評價系統(tǒng)D:個性傾向性系統(tǒng)

答案:個性傾向性系統(tǒng)

幼兒的性格特征不包括（）。

A:敗壞行為B:好動C:好模仿D:好奇、好問

答案:敗壞行為

幼兒性格的典型特點(diǎn)是（）

A:喜歡交際B:活潑好動C:模仿性強(qiáng)D:好奇好問

答案:模仿性強(qiáng)

根據(jù)幼兒氣質(zhì)類型不同，教師可采取不同的教育策略，對（）的幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

A:黏液質(zhì)B:多血質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:抑郁質(zhì)

答案:抑郁質(zhì)

他性子很急，每次拿小人書都是拿一大疊，翻得很快，即使是新書也看的很快，他喜歡活動量大的活動，上課時坐不住，便隨便站起來，以上行為表現(xiàn)判斷他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A:膽汁質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:黏液質(zhì)D:多血質(zhì)

答案:膽汁質(zhì)

模塊六測試

下列關(guān)于幼兒親社會行為特點(diǎn)的表述，不正確的是（）。

A:幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師B:在幼兒的親社會行為中,合作最為常見C:親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心D:幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異

答案:幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異

兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）中發(fā)生的。

A:語言情境B:社會情境C:游戲情境D:家庭情境

答案:游戲情境

學(xué)前期獨(dú)生子女社會性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。

A:兩極分化B:不合群C:自私D:膽小

答案:兩極分化

兒童的社會性發(fā)展的最高階段是（）。

A:認(rèn)同B:再現(xiàn)C:內(nèi)化D:模仿

答案:內(nèi)化

嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒的動因是因?yàn)椋ǎM足了嬰幼兒。

A:社會性需要B:生理的需要C:情緒表達(dá)性需要D:自我調(diào)節(jié)性需要

答案:社會性需要

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和（）來的。

A:學(xué)習(xí)B:模傷C:探索D:游戲

答案:模傷

作為社會成員的個體，為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是（）。

A:情感B:同情