養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案（精選15篇）

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)律動(dòng)的音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做生活仿照動(dòng)作。

2、借助已有的生活閱歷，創(chuàng)編不同的日常生活仿照動(dòng)作。

3、愿意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在大家共同活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)同伴的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟識(shí)律動(dòng)的音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做生活仿照動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

借助已有的生活閱歷，創(chuàng)編不同的日常生活仿照動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

反應(yīng)幼兒日常生活活動(dòng)及相關(guān)用具的圖片如洗臉、毛巾、刷牙、牙刷等

音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

小伴侶你喜愛(ài)咱們的幼兒園嗎？咱們把《我愛(ài)我的幼兒園》唱一唱好嗎？老師帶來(lái)了幾張圖片請(qǐng)大家來(lái)看一看？

二、幼兒觀看圖片，喚醒幼兒已有的生后閱歷、并創(chuàng)編不同的日常生活仿照動(dòng)作。

1、小伴侶，你看到了什么呢？他在干什么呢？咱一起來(lái)做一做？

2、他是誰(shuí)？他在干什么呢？你會(huì)伸懶腰嗎、來(lái)一起來(lái)做一做。

3、他們?cè)诟墒裁茨?？你?huì)穿衣服嗎？咱們一起來(lái)做一做吧？

4、這個(gè)小伴侶在干什么呢？你是怎么刷牙的呢？一起來(lái)刷刷牙吧？

5、他們?cè)诟墒裁茨?？你?huì)洗臉、梳頭、照鏡子嗎？咱們大家一起做一做吧。

三、師幼共同整理創(chuàng)編出的動(dòng)作

剛才我們做了哪些動(dòng)作？咱們按圖片的挨次來(lái)做一做吧？

四、老師帶領(lǐng)全班幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

五、結(jié)束活動(dòng)。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

選取同學(xué)日常生活中的真實(shí)故事，讓同學(xué)自己教育自己，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)熟悉養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

主持人：和著歡快的節(jié)拍，踏入珍貴的學(xué)校時(shí)代。做個(gè)文明的學(xué)校生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克服許多困難，做到這一些，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵。同學(xué)們，下午好！“好習(xí)慣早養(yǎng)成”主題班會(huì)現(xiàn)在開頭。

同學(xué)們文明禮貌的良好習(xí)慣是我們學(xué)校生必需做到的。因此養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是與我們每個(gè)學(xué)校生身心進(jìn)展至關(guān)重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)在文明習(xí)慣上都有了不同的進(jìn)步，今日我們連續(xù)組織這個(gè)活動(dòng)。盼望同學(xué)有更多的體會(huì)與收獲。

課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否仔細(xì)聽(tīng)講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否敬重他人的勞動(dòng)。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們?cè)趺醋瞿?？（組織同學(xué)爭(zhēng)論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺(jué)，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應(yīng)用心聽(tīng)講、樂(lè)觀思索、踴躍發(fā)言；課后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)獨(dú)立完成；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣……）

主持人：下面進(jìn)行的是“文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。這里有幾道搶答題，請(qǐng)同學(xué)們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。

題目：

請(qǐng)說(shuō)出三句文明禮貌用語(yǔ)。養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案

2、請(qǐng)舉出三種良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂發(fā)言要留意什么？

4、保持校內(nèi)干凈要怎樣做？

5、如何對(duì)待孤寡、殘疾人、弱小者？

6、父母不在家，有客人來(lái)訪該怎么辦？

7、上學(xué)的路上撿到10元錢，路上又沒(méi)有其他人，你會(huì)怎么做？

主持人：文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成！“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。它需要我們學(xué)校生，真正地將道德要求和行為規(guī)范，這才是我們今日開展養(yǎng)成教育的真正用意！讓我們拍起手來(lái)唱《行為習(xí)慣拍手歌》：你拍一，我拍一，小孩少打嬉戲機(jī)；你拍二，我拍二，垃圾裝進(jìn)塑料袋；

你拍三，我拍三，進(jìn)了教室要坐正；你拍四，我拍四，正確握筆寫好字；

你拍五，我拍五，有益書籍每天讀；你拍六，我拍六，上下樓道請(qǐng)靠右；

你拍七，我拍七，放學(xué)路隊(duì)要整齊；你拍八，我拍八，誠(chéng)懇守信人人夸；

主持人：同學(xué)們，讓我們通過(guò)這次班會(huì)，對(duì)各種行為規(guī)范的體驗(yàn)，來(lái)養(yǎng)成各種文明習(xí)慣，提高我們的素養(yǎng)，凈化我們的心靈，讓文明新風(fēng)吹遍我們的校內(nèi)。讓我們一起向不文明行為告辭，自覺(jué)遵守文明行為規(guī)范，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好同學(xué)，在社會(huì)做個(gè)好少年吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起吧！養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

做一個(gè)文明合格的學(xué)校生，制造一個(gè)文明先進(jìn)的班集體，建設(shè)一個(gè)文明進(jìn)步的新學(xué)校。文明習(xí)慣，貴在養(yǎng)成?！昂昧?xí)慣早養(yǎng)成”主題班會(huì)到此結(jié)束。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇3

一、教學(xué)活動(dòng)背景分析

(一)、同學(xué)的狀況分析。

在日托班中餐管理中，我發(fā)覺(jué)任教班級(jí)大部分同學(xué)形成了一些不良的飲食習(xí)慣，而這些飲食習(xí)慣會(huì)給同學(xué)的健康帶來(lái)負(fù)面影響。同學(xué)不良飲食習(xí)慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜愛(ài)喝碳酸飲料、不愛(ài)喝白開水、牛奶;飯后立即進(jìn)行猛烈運(yùn)動(dòng);邊吃飯邊玩，嘴巴做著機(jī)械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當(dāng)正餐，中餐只吃幾口。這些是許多兒童都有的毛病，家長(zhǎng)對(duì)此也是頭痛不已。

(二)、教學(xué)方式與教學(xué)手段。

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理特征和本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要實(shí)行情境教學(xué)法，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)“情景園”中的生活化情景和“才智園”中的“探究式”問(wèn)題情景吸引同學(xué)留意力，提升同學(xué)主動(dòng)探究欲望與力量，讓同學(xué)始終在生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行樂(lè)觀地反思和探究，獲得真實(shí)的感受和閱歷，從心靈深處熟悉養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“老師為主導(dǎo)的同學(xué)參加式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”思想，我將適時(shí)采納啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法，通過(guò)看圖片、視頻、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行分析、比較、爭(zhēng)論等方法，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

由于一班級(jí)孩子的留意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過(guò)半嬉戲半學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，達(dá)到新知自我生成，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量。在學(xué)法上，主要采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通、生活實(shí)踐等有效的學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)通過(guò)閱讀“一日三餐有學(xué)問(wèn)”的錦囊小卷，談收獲，懂得養(yǎng)分要全面、合理的重要性，意識(shí)到飲食健康的重要性。讓同學(xué)通過(guò)“訓(xùn)練場(chǎng)”的看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解生活中常見(jiàn)的一些不良飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度培育：

引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，意識(shí)到要疼惜自己、珍惜生命。

(二)行為技能訓(xùn)練：

1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。

(三)學(xué)問(wèn)閱歷積累：

1、懂得養(yǎng)分要全面、合理的重要性,

2、了解“多喝白開水，遠(yuǎn)離碳酸飲料”的好處

3、了解不健康食品的壞處，知道平安飲食的常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)意識(shí)到養(yǎng)成飲食好習(xí)慣有利于身體健康。

三、活動(dòng)教學(xué)對(duì)象

本活動(dòng)適合低班級(jí)同學(xué)，特殊是一些長(zhǎng)期挑食、偏食、養(yǎng)分不良的孩子。

四、教學(xué)活動(dòng)材料清單

課件(情景園與訓(xùn)練場(chǎng)圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習(xí)慣資料、歌謠等)、食物卡片。

五、教學(xué)活動(dòng)步驟

(一)談話導(dǎo)入，初步了解。

1、師(出示圖片)：同學(xué)們，老師發(fā)覺(jué)在我們校內(nèi)里常?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺(jué)得他們身體是健康的嗎?(同學(xué)各抒己見(jiàn))

2、師：俗話說(shuō)“養(yǎng)分養(yǎng)分，胖也不良，瘦也不良”。過(guò)胖、過(guò)瘦、都不能稱為健康的人。一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，我們要健康成長(zhǎng)，必需養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣)同學(xué)齊讀課題。

(二)情景園中收獲學(xué)問(wèn)。

1、生活中的小故事。

(1)、師(出示情景園圖一)：同學(xué)們民以食為天,食以安為重，下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事。(故事也許內(nèi)容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點(diǎn)了好多平常愛(ài)吃的菜，小明就舍命的吃，吃飽了還覺(jué)得有好吃的沒(méi)吃完，于是又連續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺(jué)的時(shí)候，小明都覺(jué)得肚子很難過(guò)。)

(2)、師：同學(xué)們，你知道小明為什么覺(jué)得肚子很難過(guò)?聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么想和小明說(shuō)?

(3)、師小結(jié)：當(dāng)我們快樂(lè)或食物好吃的時(shí)候，肯定要留意不能暴飲暴食,要細(xì)嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)

2、說(shuō)一說(shuō)。

(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁?這樣做好不好?

(2)、同學(xué)溝通匯報(bào)。

(3)、想一想：同學(xué)們還有哪些不好的飲食習(xí)慣?

(4)、師小結(jié)，出示生活中同學(xué)常見(jiàn)不良飲食習(xí)慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說(shuō)笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后猛烈運(yùn)動(dòng)等。)

(三)才智園中感受健康。

1、想一想：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“病從口入”嗎?不良的飲食習(xí)慣對(duì)我們的身體健康有什么影響?

(1)、同學(xué)各抒己見(jiàn)。

(2)、課件出示老師課前搜集的資料。

(3)、看了資料后，同學(xué)再次溝通感受。(同學(xué)可以舉例證明，談?dòng)H身體會(huì)。)

2、敘述：在平常，老師發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長(zhǎng)時(shí)間這樣會(huì)有什么結(jié)果呢?

(1)為什么會(huì)養(yǎng)分不良?

(2)人體究竟需要什么養(yǎng)分呢?一起來(lái)看大屏幕，看看大屏上幕告知我們什么。(出示：健康飲食金字塔)

(3)提問(wèn)：人的生長(zhǎng)發(fā)育需要哪些養(yǎng)分?

(4)強(qiáng)調(diào)挑食的害處。

(5)小結(jié)：沒(méi)有一種食物含有人體所需要的全部養(yǎng)分。為了健康成長(zhǎng)，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)

3、自主學(xué)習(xí)。

(1)、師：你知道良好的飲食習(xí)慣與生命平安有生什么關(guān)系嗎?

(2)、同學(xué)自主閱讀學(xué)習(xí)書85頁(yè)內(nèi)容，溝通收獲。

(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)

(四)訓(xùn)練場(chǎng)中提高熟悉。

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)師：良好的飲食習(xí)慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣嗎?(出示書86頁(yè)圖片)請(qǐng)同學(xué)們看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(2)、同學(xué)溝通收獲。

(3)、老師出示課前收集的飲食好習(xí)慣。

2、好習(xí)慣我做到。

(1)、學(xué)習(xí)歌謠。

餐桌上，學(xué)問(wèn)大，一日三餐搭配好，

科學(xué)飲食少不了，吃得太飽胃難過(guò)，

偏食挑食可不好，吃飯說(shuō)話有危急，

每天熬煉要做到，飯前飯后要洗手，

不良飲食危害大，健康飲食最重要。

(2)、實(shí)踐溝通：同學(xué)們匯報(bào)展現(xiàn)書86頁(yè)“一周的的飲食習(xí)慣表“，生生互評(píng)。

3、自主學(xué)習(xí)“錦囊小卷”。

(1)、師：看了同學(xué)們的一周飲食習(xí)慣表，我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)由于早上起晚了，不吃早餐，這對(duì)嗎?下面請(qǐng)自己閱讀書87頁(yè)“一日三餐有學(xué)問(wèn)”。

(2)、師：看了之后，你覺(jué)得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?

(3)、出示卡片，爭(zhēng)論：你認(rèn)為這幾份食物的搭協(xié)作理嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由?

(4)、師：看來(lái)如何搭配食物、合理飲食，也有許多科學(xué)學(xué)問(wèn)在里面。這有待于我們今后去漸漸了解。

(五)教學(xué)小結(jié)，關(guān)愛(ài)生命。

1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)本課后你知道了什么?你有什么收獲?

2、課外拓展：制作宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，向身邊的人宣揚(yáng)不良的飲食習(xí)慣給身體健康帶來(lái)的危害，號(hào)召全校同學(xué)養(yǎng)成飲食好習(xí)慣。

3、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，有利于我們健康成長(zhǎng)!老師建議大家，一日三餐要定時(shí)定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。假如偏食、挑食就會(huì)造成養(yǎng)分不均衡，影響身體生長(zhǎng)發(fā)育，盼望大家都可以養(yǎng)成一個(gè)健康的飲食習(xí)慣，關(guān)愛(ài)自己生命。

六、教學(xué)反思與建議

偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣，是許多兒童都有的毛病，家長(zhǎng)對(duì)此也是頭痛不已。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)的豐富，食欲的增加，孩子在老師與父母的循循善誘下，很簡(jiǎn)單選擇并接受各種食物。因此，教育教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣，教育途徑要從課堂教育延長(zhǎng)到同學(xué)的“一日三餐”，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)做到動(dòng)之以情，曉之以理，授之于法，進(jìn)而對(duì)同學(xué)的情感態(tài)度、行為方式等實(shí)施有效的教育與引導(dǎo)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成飲食好習(xí)慣。

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)奇怪???的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)潔地向同學(xué)詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習(xí)慣的要求。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)詳細(xì)的生活場(chǎng)景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行樂(lè)觀地反思和探究，在日常生活中獲得真實(shí)的感受和閱歷，使同學(xué)漸漸養(yǎng)成飲食好習(xí)慣、從心靈深處熟悉食品平安的重要，從而確立“生命至上”的理念。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇4

同學(xué)行為習(xí)慣的好壞直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校形象的凹凸，也直接關(guān)系到一個(gè)城市市民素養(yǎng)的凹凸，更加關(guān)系到一個(gè)國(guó)家公民素養(yǎng)的凹凸和國(guó)家進(jìn)展的遠(yuǎn)景。所以加強(qiáng)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣就成為一件非常重要的事情。協(xié)作創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)，依據(jù)市教育局有關(guān)工作支配，結(jié)合我校實(shí)際狀況，學(xué)校將對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為為習(xí)慣養(yǎng)成教育，并為此特制定該方案。

一、同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

二、時(shí)間支配：

20xx年9月5日—20xx年10月31日

三、活動(dòng)措施：

1、在全體教職工大會(huì)上由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講清該活動(dòng)的'意義和各項(xiàng)留意事項(xiàng)，明確各自的工作職責(zé)，為人師表，以身作則。

2、以教育處、團(tuán)委會(huì)、同學(xué)會(huì)、少先大隊(duì)干部為主體組建校內(nèi)同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育督查隊(duì)，對(duì)同學(xué)校內(nèi)行為進(jìn)行督查，對(duì)同學(xué)不文明的行為習(xí)慣進(jìn)行訂正并不定期進(jìn)行通報(bào)。

3、在班主任、班級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議上仔細(xì)布置該方案。做到班主任、班級(jí)組長(zhǎng)特別清晰該項(xiàng)活動(dòng)的重要性和實(shí)際操作方法。

4、與社區(qū)、派出所等友鄰單位聯(lián)系共同開展該項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)行聯(lián)動(dòng)行動(dòng)，共同抓好同學(xué)周邊環(huán)境的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4、學(xué)校將組織各班進(jìn)行兩次主題班會(huì)，針對(duì)同學(xué)中存在的不良行為習(xí)慣進(jìn)行評(píng)議，開展自查自糾，真正做到良好行為習(xí)慣人人知道，不良行為習(xí)慣大家知曉，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

5、學(xué)校同學(xué)會(huì)、團(tuán)委會(huì)要開展以“走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)”為主題的青年志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷鍛造良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)做到有資料、有記載、有照片。

6、教育處不定期表彰同學(xué)中良好行為習(xí)慣的典范，各班級(jí)要很好地利用班級(jí)黑板對(duì)本班級(jí)同學(xué)行為習(xí)慣的檢查狀況進(jìn)行公布，對(duì)于常常消失不規(guī)章行為的同學(xué)要責(zé)令其改正，并追蹤其行為表現(xiàn)。

7、各班自行開展“校內(nèi)文明從我做起”競(jìng)賽活動(dòng)1-2次，做到有方案、有記錄、有總結(jié)。

8、學(xué)校將在各班評(píng)比的基礎(chǔ)上評(píng)比出“行為習(xí)慣優(yōu)秀班級(jí)”與“行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”。

9、學(xué)校將在10月進(jìn)行同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)月表彰總結(jié)會(huì)。

四、活動(dòng)詳細(xì)要求

1、同學(xué)要時(shí)刻關(guān)注自身的儀容儀表，不亂丟、亂扔、亂吐，做一個(gè)合格的中同學(xué)。

2、同學(xué)不帶食品入校。

3、在校內(nèi)不騎車，出入車庫(kù)要推行。周六、周日車不亂停，不亂放。

4、同學(xué)不吸煙、不吃檳榔、不嚼口香糖、不亂丟、不亂扔、不亂吐、不損壞公共財(cái)物。

5、留意飲食平安，不在流淌攤擔(dān)上買東西，。

6、同學(xué)搭乘公共汽車時(shí)留意自身形象，不擁擠，禮讓為先。騎電動(dòng)車、自行車上下學(xué)遵守交通規(guī)章，不搭載人，平安至上。行人過(guò)公路要走人行斑馬線。

7、在家孝敬長(zhǎng)輩，愛(ài)惜幼小，做一個(gè)好孩子。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇5

班會(huì)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。

2、讓同學(xué)能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺(jué)并改正不良習(xí)慣，提高自我掌握力量。

班會(huì)形式：

敘述、談話、爭(zhēng)論、問(wèn)答等形式。

班會(huì)過(guò)程：

老師：同學(xué)們，你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都在三年以上，由于你們已經(jīng)是三班級(jí)的孩子了，通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，你們把握了許多學(xué)問(wèn)，豐富、提高了自己，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是特別熟識(shí)的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松拘束，又有效率，還有利于我們身心健康進(jìn)展。今日，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、課前，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓同學(xué)爭(zhēng)論、發(fā)言。

（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；

（2）課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名同學(xué)敘述事例，讓同學(xué)辨別正誤。）

（1）上課前，老師剛要走進(jìn)教室，只觀察教室內(nèi)幾名同學(xué)追趕打鬧，其他同學(xué)加油助威。

（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校內(nèi)里慢悠悠地走，而且常常遲到。

（3）上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在仔細(xì)地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干潔凈凈，還在玩弄電子手表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無(wú)則加勉。

2、課堂上，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓同學(xué)爭(zhēng)論、發(fā)言。

（1）上課仔細(xì)聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，樂(lè)觀回答，樂(lè)觀思索；回答問(wèn)題要起立，聲音洪亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓同學(xué)說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場(chǎng)示范寫字，看姿態(tài)要點(diǎn)是否把握。

（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名同學(xué)敘述事例，讓同學(xué)辨別正誤。）

（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷看小人書，有的趴在桌子上睡大覺(jué)。

（2）課堂上，老師在提問(wèn)問(wèn)題，A同學(xué)樂(lè)觀舉手，回答問(wèn)題聲音洪亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來(lái)，回答問(wèn)題聲音特殊小。

（3）課堂上，A同學(xué)仔細(xì)寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒(méi)有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？

3、課后，我們又該怎樣做？讓同學(xué)爭(zhēng)論、發(fā)言。

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后再做作業(yè)。

（2）按時(shí)、獨(dú)立、仔細(xì)地完成作業(yè)。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名同學(xué)敘述事例，讓同學(xué)辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？）

（1）張同學(xué)邊走路邊看書，特別仔細(xì)；李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書；劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫同學(xué)在刺眼的陽(yáng)光下看書；趙同學(xué)躺在床上看書；丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。

（2）小明仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得快樂(lè)極了。明天就要上學(xué)了，今晚急趕忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼?？讓同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言。

認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考試時(shí)該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明白努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、預(yù)備一兒歌：（課下讀熟、背過(guò)，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

學(xué)校生，愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

課堂上，用心聽(tīng)，基礎(chǔ)打牢成果好；

勤于思，善動(dòng)腦，樂(lè)觀發(fā)言才聰慧；

業(yè)，專心記，煉就本事比凹凸；

課堂外，多讀書，課外學(xué)問(wèn)更豐富；

好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇6

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己準(zhǔn)時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

盼望同學(xué)們通過(guò)這么一次思想教育準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程：

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親熱無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)勝利的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我究竟是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚異。（習(xí)慣）

從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受欣賞、取得小成功或取得一些事情上的勝利？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)共享、學(xué)習(xí)一下（小組溝通）

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校內(nèi)內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們漂亮的校內(nèi)極不和諧的紙屑，教室里、校內(nèi)內(nèi)食品袋、便利面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追

逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨便攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們?cè)S多同學(xué)把文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)放在首位，而經(jīng)常忽視了社會(huì)公德的培育，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上呈現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

你對(duì)以下行為有何看法？

1、在思索問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊思索

2、在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，開頭下定決心仔細(xì)學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。

4、自習(xí)課無(wú)所事事，東張西望。

5、自制力差，時(shí)間支配不合理，利用率不高

6、吃完的食品袋順手扔在地上

7、課間大聲說(shuō)笑甚至追趕打鬧

8、寫作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)。

9、給同學(xué)起外號(hào)、罵人拿同學(xué)的缺點(diǎn)或者是?開玩笑在同學(xué)中傳播、見(jiàn)到老師扭頭就走。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)

慣。這里有同學(xué)指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成肯定的衛(wèi)生良好意識(shí)。

同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但肯定要說(shuō)到做到。假如良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。熟悉到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的登記去；熟悉到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；熟悉到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，勝利會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：班任做全課總結(jié)。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，敘述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己準(zhǔn)時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

盼望同學(xué)們通過(guò)這么一次思想教育準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程：

猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親熱無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)勝利的人來(lái)說(shuō)，我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我究竟是誰(shuí)？我平凡得讓你驚異。（習(xí)慣）

你信任嗎？

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地?cái)[脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生?！笔堑?，沒(méi)有人天生就擁有超人的才智，勝利的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！疤氐卣剝?yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！?/p>

良好習(xí)慣大家學(xué)

從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受欣賞、取得小成功或取得一些事情上的勝利？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)共享、學(xué)習(xí)一下……（小組溝通）

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校內(nèi)內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們漂亮的校內(nèi)極不和諧的紙屑，教室里、校內(nèi)內(nèi)食品袋、便利面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨便攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們?cè)S多同學(xué)把文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)放在首位，而經(jīng)常忽視了社會(huì)公德的培育，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上呈現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

你對(duì)以下行為有何看法？

1、在思索問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊思索

2、在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題題后，習(xí)慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，開頭下定決心仔細(xì)學(xué)習(xí)，但幾天后又松懈了。

4、自習(xí)課無(wú)所事事，東張西望。

5、自制力差，時(shí)間支配不合理，利用率不高

6、吃完的食品袋順手扔在地上

7、課間大聲說(shuō)笑甚至追趕打鬧

8、寫作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)

9、給同學(xué)起外號(hào)、罵人、那同學(xué)的缺點(diǎn)或者是…開玩笑在同學(xué)中傳播、見(jiàn)到老師扭頭就走。

良好習(xí)慣鑄就人宏大的一生（聽(tīng)小故事）

蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)……。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有同學(xué)指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成肯定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶

（1）由最終一排兩位同學(xué)監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)整理垃圾的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的干凈。

（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢？

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但肯定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今日背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的勝利的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。假如良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。熟悉到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的登記去；熟悉到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；熟悉到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，勝利會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念轉(zhuǎn)變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活到處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)悄悄鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！睘榻Y(jié)尾，說(shuō)明人原來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差共性等都變化相差大了。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇8

教學(xué)要求：

1、熟悉14個(gè)，會(huì)寫其中的“朋、友、問(wèn)、你、說(shuō)、們”六個(gè)，熟悉新筆畫橫折提。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性，培育不懂就誤碼的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、把握六個(gè)生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。

2、朗讀、背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字（詞）卡片、課件。

第一課時(shí)

引出課題：

老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小伴侶幫個(gè)忙，能不能幫幫老師呢？

①小伴侶們每天早上起床后都干什么？

②小伴侶們每天放學(xué)回家后的第一件事是干什么？

③小伴侶們每天寫作業(yè)時(shí)，你是怎么坐的？

師小結(jié)：

這就是每個(gè)小伴侶在學(xué)習(xí)，生活中養(yǎng)成的習(xí)慣，今日，咱們要學(xué)習(xí)的課文也是與習(xí)慣有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開104頁(yè)。

二、聽(tīng)課文，想問(wèn)題

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇好玩的課文，聽(tīng)完后，老師又有問(wèn)題要問(wèn)小伴侶了，所以小伴侶在聽(tīng)的時(shí)候肯定要仔細(xì)哦！

1、出示課件：

問(wèn)題1：課文中講了誰(shuí)的習(xí)慣？它們有什么習(xí)慣呢？

問(wèn)題2：你能不能找出課文中描寫他們習(xí)慣的句子呢？

小豬：躺著睡覺(jué)

小豬躺在草堆上，舒舒適服的。

舒舒適服比舒適還要舒適，舒舒適服就是指感覺(jué)特別好。

2、同學(xué)朗讀，讀出舒適的感覺(jué)，體會(huì)“舒舒適服”的意思。（指名讀，齊讀）

師問(wèn)：你們有沒(méi)有舒舒適服的時(shí)候？師舉例，生答。

3、師問(wèn)：老馬呢？它有什么習(xí)慣？

生答，并在課文是劃下來(lái)。

出示課件：“我們是站著睡覺(jué)的”

4、同學(xué)朗讀。（指名讀，男生讀）

5、師問(wèn)：你覺(jué)得老馬睡覺(jué)驚奇嗎？為什么？

生答。

師：小豬和大家一樣，也覺(jué)得很驚奇，誰(shuí)能讀一讀小豬的話？它是怎么說(shuō)的？

生答，并在課文中劃下來(lái)。

6、同學(xué)朗讀，讀出奇怪???的語(yǔ)氣。（指名讀，女生齊讀）

7、師問(wèn)：老馬為什么會(huì)有站著睡覺(jué)的習(xí)慣呢？

生答。

8、師小結(jié)：

小伴侶說(shuō)得真好，老馬的特長(zhǎng)就是關(guān)于奔跑，老馬站著睡覺(jué)是由于隨時(shí)預(yù)備奔跑而養(yǎng)成的習(xí)慣。

假如老馬也像小豬那樣躺著睡覺(jué)，它能快速奔跑起來(lái)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演示范一下，咱們一起來(lái)看看結(jié)果，好嗎？

生表演（一人站著，一人躺著，預(yù)備聽(tīng)令奔跑）

小結(jié)：原來(lái)，老馬為了能快速奔跑起來(lái)，養(yǎng)成了站著睡覺(jué)的習(xí)慣，習(xí)慣對(duì)于老馬來(lái)說(shuō)是好的，由于它能為老馬爭(zhēng)取時(shí)間，以最快的速度跑在最前面。

9、同學(xué)齊讀最終一個(gè)自然段。。

三、朗讀課文。

師：下面，老師和小伴侶們一起和上美麗的音樂(lè)將這篇課文來(lái)分角色朗讀一遍，老師讀的話，男生讀老馬的話，女生讀小豬的話，留意語(yǔ)氣。

四、思路拓展

1、師問(wèn)：小伴侶們還知道哪些動(dòng)物有什么特別習(xí)慣嗎？

生答。

師：今日，老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物，它們?cè)缇拖胍?jiàn)小伴侶了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（出示課件：蛇、貓頭鷹、大雁、狗……）

生答，老師適當(dāng)點(diǎn)撥并板書。

（蛇—冬眠、貓頭鷹—睡覺(jué)時(shí)睜一只眼閉一只眼、大雁—飛行時(shí)一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，狗—舌頭出汗……）

2、師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己的習(xí)慣，而且這些習(xí)慣都有利于它們的成長(zhǎng)，小伴侶們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中有什么習(xí)慣呢？或者你發(fā)覺(jué)爸爸媽媽、爺爺奶奶等他們又有什么樣的習(xí)慣呢？

同學(xué)回答，師生共同評(píng)議，確定、表?yè)P(yáng)好習(xí)慣，改正不良習(xí)慣。

五、師總結(jié)：

今日，我們學(xué)習(xí)了第11課《習(xí)慣》，知道老馬有站著睡覺(jué)的習(xí)慣，還知道其它一些動(dòng)物的生活習(xí)慣，那么小伴侶們從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這樣，你們才會(huì)健康成長(zhǎng)，別人才會(huì)與你在一起相處，你就會(huì)有很多好伴侶，能和這么多的好伴侶在一起學(xué)習(xí)、生活是一件多么歡樂(lè)的事情呀！

（出示課件結(jié)束。）

板書設(shè)計(jì)：

11、習(xí)慣

小豬躺著睡覺(jué)

老馬站著睡覺(jué)

蛇冬眠

貓頭鷹睡覺(jué)時(shí)睜一只眼閉一只眼

大雁飛行時(shí)一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字

狗舌頭出汗

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、老馬有什么習(xí)慣？為什么會(huì)有這種習(xí)慣？蛇、大雁、貓頭鷹、狗它們又有怎樣的習(xí)慣呢？（生答）

2、分角色朗讀課文。（指名）

二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

1、卡片出示認(rèn)讀生字，指名讀。（生字上帶有拼音）

慣睡覺(jué)站動(dòng)回答就

2、同學(xué)觀看字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？（生答）

3、卡片認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

4、出示要求會(huì)寫的六個(gè)生字，同學(xué)邊讀邊觀看字形。

5、說(shuō)說(shuō)怎樣又快又準(zhǔn)地記住這些生字？（生答）

例：?jiǎn)枂?wèn)題要用嘴巴問(wèn)，所以“問(wèn)”里面有個(gè)“口”字，等等。

三、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字。

朋：左右結(jié)構(gòu)，留意把兩個(gè)“月”寫得緊湊些。

友：留意下面“又”字的第一筆橫撇在橫中線上起筆。

們：左右結(jié)構(gòu)，留意“門”和筆順是先寫點(diǎn)。

你：左右結(jié)構(gòu)。

說(shuō)：熟悉新筆畫橫折提。同學(xué)邊念邊書空三遍。書寫時(shí)留意左右兩邊一樣高，左邊言字旁的橫折提在橫中線上起筆。

四、老師范寫。

五、同學(xué)描紅后在作業(yè)本上練習(xí)收發(fā)室，老師評(píng)價(jià)輔導(dǎo)。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇9

單元主題

好習(xí)慣

教材分析本單元有兩篇課文，《好習(xí)慣》主要敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事，學(xué)習(xí)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；《字典大樓》以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子與字典的親熱感情，從而讓孩子們養(yǎng)成會(huì)用字典并愛(ài)惜字典及學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣，還有一個(gè)語(yǔ)文天地，里面內(nèi)容豐富，有拼音只是的復(fù)習(xí)，有寫字練習(xí)，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累“一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，積累描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，“讀一讀”使同學(xué)知道人的習(xí)慣，不光有好習(xí)慣，還有壞習(xí)慣，“改掉壞習(xí)慣”讓同學(xué)爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)改掉哪些壞習(xí)慣，“金鑰匙”讓孩子們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

單元目標(biāo)

1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、運(yùn)用已經(jīng)把握的識(shí)字方法，熟悉32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫20個(gè)生字。

3、通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培育語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

4、熟悉逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。

5、寫話練習(xí)和日記。

單元重難點(diǎn)

1.運(yùn)用已經(jīng)把握的識(shí)字方法，熟悉32個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫20個(gè)生字。

2.通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培育語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

熟悉逗號(hào)與句號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用。

學(xué)情分析

教學(xué)方法

1、重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。

2、自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

3、小組合作學(xué)習(xí)溝通，相互評(píng)價(jià)的方法。

學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法

1、從朗讀基礎(chǔ)開頭，做到正確、流利。

2、重視生字詞正確書寫的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，要求把

字寫工整。

3、聽(tīng)寫學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。

課時(shí)支配

6課時(shí)

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇10

——好習(xí)慣成就完善人生

設(shè)計(jì)背景：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交談，對(duì)同學(xué)的觀看，并且與個(gè)別同學(xué)溝通后，發(fā)覺(jué)同學(xué)存在著許多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時(shí)開一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

六班級(jí)同學(xué)處于青春發(fā)育期，身心急劇進(jìn)展變化，存在著種種進(jìn)展的可能性，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱初二階段的同學(xué)處在“心理性斷乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影響、心情簡(jiǎn)單感動(dòng)、急躁、成果兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，此階段既是進(jìn)展的危急期，同時(shí)也不行避開的成為教育的關(guān)鍵期。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)狀態(tài)，而且大部分同學(xué)對(duì)將來(lái)還是感到茫然，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于他們的進(jìn)展。

教育目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的熟悉,讓同學(xué)懂得,一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向勝利,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣打算命運(yùn),為了我們的將來(lái)命運(yùn),必需養(yǎng)成好習(xí)慣。從現(xiàn)在開頭培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自己的人生目標(biāo)。

班會(huì)重點(diǎn)：

明白習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道訂正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的方案并實(shí)踐。

課前預(yù)備：

老師預(yù)備一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料來(lái)說(shuō)明習(xí)慣對(duì)命運(yùn)的影響。

同學(xué)因有好習(xí)慣而轉(zhuǎn)變的實(shí)例——同學(xué)演講。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事（課件展現(xiàn)）

讓我們來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事。（選自《影響孩子一生的36個(gè)習(xí)慣》）

在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣一副荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地?cái)[脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力氣束縛住了幾噸重的大象？

同學(xué)溝通：是大象從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住?？梢?jiàn)，習(xí)慣的力氣很大，大到可以毫不費(fèi)勁的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問(wèn)問(wèn)咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習(xí)慣呢？

同學(xué)溝通：習(xí)慣是我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里漸漸養(yǎng)成的、一時(shí)不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)一句話。（課件展現(xiàn)）讓我們齊讀：

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。你們看，習(xí)慣可以打算人的命運(yùn)?？梢?jiàn)，習(xí)慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來(lái)熟悉習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長(zhǎng)。

二、好習(xí)慣的重要作用

1、好習(xí)慣使人終身受益（課件展現(xiàn)）

看短片《國(guó)母宋慶齡——誠(chéng)信品行一生相伴》宋慶齡的父親宋耀如，年輕時(shí)很貧困，為了生活他在國(guó)外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的外套，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上全部的錢，可是還沒(méi)有找到工作，并且連吃飯的錢都沒(méi)有了。他正站在公路上發(fā)呆，突然一輛馬車猛跑過(guò)來(lái)，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的仆人特別和善，不但把他帶到家里，給他請(qǐng)大夫，而且還派專人護(hù)理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠(chéng)懇，任勞任怨，深受老板的`喜愛(ài)，不久就又給他加了工錢。很快宋耀如就有了錢。

這件事對(duì)他的影響很大，他常常教育自己的孩子從小要養(yǎng)成誠(chéng)懇和善的品德，這樣對(duì)人對(duì)已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠(chéng)懇、和善、守信。

師：看了這則故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？

生：這則故事告知我們：從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)讓我們終身受益。

這則故事讓你得到怎樣的啟示？

生溝通并分析習(xí)慣，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：

師：你們看，名人的勝利源于從小養(yǎng)成的一點(diǎn)一滴的好習(xí)慣。所以說(shuō)，細(xì)節(jié)打算成敗。我們同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起，在細(xì)節(jié)上多下功夫。

古今中外，很多名人之所以取得重大的成就，無(wú)不得益于他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢？來(lái)，講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

同學(xué)溝通。

2、36個(gè)好習(xí)慣

老師課件出示：《影響孩子一生的36個(gè)好習(xí)慣》

做人的習(xí)慣

做人的教育，實(shí)際上是培育孩子為人的正確態(tài)度和品行。假如父母沒(méi)有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品行進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。

誠(chéng)信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè)觀、理財(cái)、自信、頑強(qiáng)、虛心、寬容、責(zé)任心

做事的習(xí)慣

不會(huì)做小事的人，也做不出大事來(lái)。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)勞動(dòng)力的要求越來(lái)越高。做事的習(xí)慣就是要培育孩子適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合力量，包括社會(huì)行為技能和個(gè)人素養(yǎng)。

做事有方案、喜愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、反抗挫折

學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，孩子將要不斷地經(jīng)受學(xué)習(xí)、工作、取得閱歷、再學(xué)習(xí)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。一個(gè)人的學(xué)習(xí)力量并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣使用他的智力。也就是說(shuō)，只要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習(xí)成果，也能夠在工作中取得成就。

急躁、專注、觀看、記憶、思索、想像、制造、勤奮、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵(lì)

交往的習(xí)慣

一個(gè)孩子必需學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同工作。與人溝通包括關(guān)懷、傾聽(tīng)、合作、共享等。它要求孩子學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理沖突，解決沖突，這對(duì)于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽(tīng)他人、與他人共享、與他人合作、幽默、感恩他人

影響孩子一生的好習(xí)慣，做為父母有責(zé)任、有義務(wù)為孩子們培育、營(yíng)造這些氛圍。

教育就是培育習(xí)慣。

師：真是不看不知道，生活當(dāng)中需要我們擁有的好習(xí)慣還真不少。信任許多同學(xué)會(huì)在心里說(shuō)，我也想獲得勝利，但是應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？我想，培育好習(xí)慣的的過(guò)程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習(xí)慣。發(fā)覺(jué)并改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習(xí)慣你有多少？

讓同學(xué)說(shuō)自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。同學(xué)發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)受和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動(dòng)不仔細(xì)，應(yīng)付了事。

3、自習(xí)課玩耍，說(shuō)小話，學(xué)習(xí)不專注。

4、不看書不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，每天只是應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)。

5、早晨上學(xué)遲到的理由：“起晚了”；“有事”；“我找他，他沒(méi)和我一起”……

6、不戴紅領(lǐng)巾，跑操不好，不喊口號(hào)。

小組爭(zhēng)論，同學(xué)發(fā)言。進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在發(fā)言的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)同學(xué)思索怎樣訂正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。不良的習(xí)慣可能是我們勝利路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁騽倮税兜陌到福赡苁俏覀冮L(zhǎng)途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。

師：或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做??？”有的同學(xué)為此打架斗毆，上網(wǎng)等。

師：近年來(lái)，一些公民在旅游活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的不文明行為，損害了中國(guó)“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批判?！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國(guó)游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國(guó)旅游團(tuán)隊(duì)。這些行為損壞的不僅是個(gè)人的形象，而且是國(guó)家的形象。

而在我們身邊，因不良陋俗引發(fā)的青少年犯罪案例更是屢見(jiàn)不鮮。

同學(xué)說(shuō)說(shuō)不良習(xí)慣引發(fā)的犯罪，在對(duì)比中知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，壞習(xí)慣讓人終生受害。

師：這樣看來(lái)，同學(xué)們都熟悉到了壞習(xí)慣的危害。盼望同學(xué)們從小事做起，堅(jiān)決杜絕壞習(xí)慣，由于它會(huì)讓我們受害終身。

四、學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要想制造勝利的人生，就得讓我們生活中的好習(xí)慣的比例與日俱增，壞習(xí)慣一每天變少。那么，如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？你有高招嗎？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)受？）

同學(xué)溝通(自己養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，閱歷都可以)

2、好習(xí)慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會(huì)都從班中選習(xí)慣轉(zhuǎn)變，變得自信優(yōu)秀的同學(xué)，樹榜樣激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步。

3、最終，我們把大家溝通的這些方法總結(jié)一下，請(qǐng)看屏幕

做事要有方案性；從小事做起，留意細(xì)節(jié)；做事持之以恒；做事不找借口。

師：同學(xué)們，光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有恒心。老師盼望咱們同學(xué)能樹立遠(yuǎn)大的志向，培育正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。

五、班主任感悟

同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的仆人：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸！做仆人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己進(jìn)展的陋俗，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長(zhǎng)。

習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣讓我們終身受益，壞習(xí)慣則貽害無(wú)窮。通過(guò)這次的班會(huì)，同學(xué)們熟悉到了習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人是至關(guān)重要的，班內(nèi)同學(xué)開頭有了變化，在做事情時(shí)，不是由著自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級(jí)和諧了，團(tuán)結(jié)了。學(xué)習(xí)上開頭努力了，作業(yè)仔細(xì)了，課前都樂(lè)觀做好預(yù)備，自習(xí)課時(shí)都聚精會(huì)神的寫作業(yè)，沒(méi)有抬頭說(shuō)話。

好習(xí)慣轉(zhuǎn)變了同學(xué)，分散了班級(jí)！

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒歌的主要內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

2、喜愛(ài)參與閱讀活動(dòng)，情愿開口敘述自己看到的畫面內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片

1、師：寶寶們，今日我們一起來(lái)學(xué)本事。

師逐一出示圖片。

2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）

師：對(duì)了，這些都是生活中的好習(xí)慣，平常我們還有哪些好習(xí)慣呢？

3、幼兒自由溝通、爭(zhēng)論。

師小結(jié)：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦潔凈，指甲長(zhǎng)了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習(xí)慣。我把這些好習(xí)慣編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、學(xué)念兒歌

1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。

師：寶寶們，兒歌里說(shuō)了些什么呀？你聽(tīng)到了什么？

2、個(gè)別幼兒溝通

3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。

三、學(xué)念字詞

1、出示圖片、字卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)念字詞。

2、字詞嬉戲：老師請(qǐng)寶寶們把眼睛閉起來(lái)，然后拿掉一張字卡，問(wèn)寶寶們：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？

幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)。

四、自主閱讀

1、老師發(fā)放閱讀書，提示幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻書，鼓舞幼兒邊看圖片，邊念兒歌。

2、老師循回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用手指讀兒歌。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇12

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，敘述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

讓同學(xué)親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己準(zhǔn)時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

盼望同學(xué)們通過(guò)這么一次思想教育準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程:

培根就曾說(shuō)過(guò):"習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。"是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的才智，勝利的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。"特地談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。"請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為?

請(qǐng)看以下事例:

1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如"不準(zhǔn)隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:"由于有這些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):"不文明行為也是國(guó)恥。"

不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊重形成了劇烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要聘請(qǐng)一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢?

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢?

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校內(nèi)內(nèi)總能見(jiàn)到與我們漂亮的校內(nèi)極不和諧的紙屑，教室里、校內(nèi)內(nèi)食品袋、便利面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追趕打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨便攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們?cè)S多同學(xué)把文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)放在首位，而經(jīng)常忽視了社會(huì)公德的培育，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上呈現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢?再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有同學(xué)指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成肯定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如:日常的維護(hù)與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最終一排兩位同學(xué)監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)整理垃圾的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的干凈。(5)晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順當(dāng)學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，假如我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就肯定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的同學(xué)具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素養(yǎng)，而文明的行為就在關(guān)心我們提高自身的心理素養(yǎng)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，假如我們不在此時(shí)抓好自身道德素養(yǎng)的培育，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以，我們首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純把握學(xué)問(wèn)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧進(jìn)展的人。文明就是我們素養(yǎng)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為珍貴的精神財(cái)寶。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要常常抓，抓常常。從平常的同學(xué)管理中我們都留意到:我們的不少同學(xué)存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)力量差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些狀況呢?

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些建議呢?

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié):首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但肯定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今日背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的勝利的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。假如良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。熟悉到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的登記去;熟悉到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中;熟悉到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，勝利會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié):觀念轉(zhuǎn)變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活到處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)悄悄鑄文明。以三字經(jīng)"人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。"為結(jié)尾，說(shuō)明人原來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，成年后共性等都變化的相差大了。

養(yǎng)成教育主題班會(huì)教案篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，敘述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己準(zhǔn)時(shí)改正不良習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）每個(gè)人選讀一本好書，找到自己心中的楷模，并介紹給大家。介紹內(nèi)容可有以下幾個(gè)方面：

①對(duì)人對(duì)己有意義的典型事跡；

②名言、警句、箴言；

③精彩片段（形式不限，可為模擬化妝、配樂(lè)朗誦，也可排成小品、話劇片段等）。

發(fā)生火災(zāi)的緣由：用火不慎發(fā)生火災(zāi)。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶等。用電不慎發(fā)生火災(zāi)。電線老化、亂拉亂接、銅線當(dāng)保險(xiǎn)絲、電熱毯、電爐故障等。用油不慎發(fā)生火災(zāi)。油加熱溫度過(guò)高、容器滴漏等。燃放煙花爆竹、吸煙亂扔煙頭、玩火等。

盼望同學(xué)們通過(guò)這么一次思想教育準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

四、教學(xué)過(guò)程：

培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生?！笔堑模瑳](méi)有人天生就擁有超人的才智，勝利的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。

“特地談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。”由此請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請(qǐng)看以下事例：

事例1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“由于有這些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊重形成了劇烈反差。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次。留意平安，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的平安意識(shí)。甚至可能你還會(huì)否認(rèn)它的重要性，由于雖然你已造成了很多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過(guò)。因此，你就慶幸自己的幸運(yùn)，甚至?xí)靡馔蔚卣f(shuō)：“我是個(gè)幸運(yùn)者，災(zāi)難和不幸都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之?！钡牵谀闩d奮之時(shí)，你是否留意到：在我們四周常常有很多人由于自己的疏忽而造成了不行挽回的后果。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，全國(guó)中學(xué)校每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名中學(xué)校生死于非命。這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消逝。

事例2、在日本，有一家食品公司要聘請(qǐng)一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校內(nèi)內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們漂亮的校內(nèi)極不和諧的紙屑，教室里、校內(nèi)內(nèi)食品袋、便利面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追趕打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨便攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們?cè)S多同學(xué)把文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)放在首位，而經(jīng)常忽視了社會(huì)公德的培育，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上呈現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有同學(xué)指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成肯定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持（新舉措）垃圾桶：

（1）由最終一排兩位同學(xué)監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)整理垃圾的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的干凈。

（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

小伴侶們平安問(wèn)題是我們始終都在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題，可是盡管這樣，還是會(huì)有很多小伴侶不留意平安。這一節(jié)課，我們來(lái)爭(zhēng)論一下如何做好日常平安工作。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順當(dāng)學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，假如我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就肯定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的同學(xué)具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素養(yǎng)，而文明的行為就在關(guān)心我們提高自身的心理素養(yǎng)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，假如我們不在此時(shí)抓好自身道德素養(yǎng)的培育，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，于人于己于社