小學(xué)一年級(jí)體育《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)體育《快樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、老師出示青蛙的掛圖（快樂的）：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢？

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看青蛙的表情，說一說。

———————的小青蛙。

3、老師板書課題，指導(dǎo)朗讀。（要求讀出歡樂的情感）

4、老師導(dǎo)入：這只青蛙為什么歡樂呢？今日，我們一起去了解這只歡樂的青蛙。

二、初讀，認(rèn)讀生字

1、老師提要求，同學(xué)自由讀課文。

（1）、大聲地、自由讀課文。

（2）、畫誕生字新詞，并讀一讀。

2、檢查生字的認(rèn)讀。

（1）、老師出示去拼音的.生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語(yǔ)找出來讀一讀。

（2）、老師引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。

（3）、老師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。

3、讀通課文。

（1）、指名分段讀課文，其他評(píng)議。（要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

（2）、老師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。

“小青蛙/不當(dāng)心/掉到/一口枯井里。”

“一頭大象/聽見井里/傳出的歌聲?！?/p>

（3）、全班初步有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌。

1、老師出示掛圖（青蛙在井里唱歌的圖）：這只歡樂的小青蛙在那里？（井里）

2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢？請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)的段落。（指名反饋：課文第一自然段）

3、大家一起朗讀課文第一自然段。

4、老師出示練習(xí)，同學(xué)說。

這只歡樂的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)抓住“不當(dāng)心”“不急不慌”，感情朗讀體會(huì)小青蛙的歡樂。）

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文，用你喜愛的方法記生字。

2、用生字口頭組詞。

小結(jié)：

同學(xué)們，小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真驚奇！這究竟是為什么呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

后記：

通過生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會(huì)讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

通過情感朗讀，激發(fā)愛好。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真實(shí)地感受到春天的特征。小青蛙是孩子很喜愛的動(dòng)物，孩子們喜愛它的叫聲“呱呱呱”，喜愛仿照小青蛙一蹦一跳，更喜愛學(xué)做小青蛙跳水、游泳等動(dòng)作?！毒V要》中指出：培育幼兒喜愛藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。因此，執(zhí)教老師劉倩倩設(shè)計(jì)的打擊樂活動(dòng)《歡樂的小青蛙》，通過圖譜嬉戲法學(xué)習(xí)打節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓幼兒在感知嬉戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作及樂器來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂嬉戲所帶來的樂趣。

首先，劉老師考慮到小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只重過程輕結(jié)果。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中相當(dāng)?shù)钠婷蠲艚荩涵h(huán)節(jié)一，老師繪聲繪色地?cái)⑹龉适?，幼兒在了解故事?nèi)容的基礎(chǔ)上，漸漸進(jìn)入情境，明確自己扮演了“小青蛙”的角色。環(huán)節(jié)二和環(huán)節(jié)三中，老師帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)音樂，并隨樂律動(dòng)。律動(dòng)時(shí)增加了“找蟲吃”的嬉戲情境，第一次、其次次“找蟲”，幼兒通過目測(cè)查找蟲子，當(dāng)?shù)谌斡變阂蚜私庠撴覒蛞?guī)章時(shí)，老師加入猜謎，引導(dǎo)幼兒依據(jù)蟲子的局部特征猜想并驗(yàn)證，逐步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，這就是循序漸進(jìn)、有層次的。環(huán)節(jié)五“稻田里捉蟲”，每當(dāng)一次隨樂演奏后，一名“小青蛙”獲得一次幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲的機(jī)會(huì)，先由老師引導(dǎo)幼兒觀看：“蟲子”生活在什么顏色的稻田里？?jī)纱捂覒蚝?，幼兒依?jù)閱歷推想規(guī)律，再翻圖驗(yàn)證，這也是循序漸進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

其次，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。劉老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師出示了氣球傘，并將氣球傘比作五彩的荷葉。小青蛙們要到“五彩荷葉”上捉害蟲。在“五彩荷葉”上，孩子們敲擊地面發(fā)出了聲響，掛在脖子上的鈴鼓也發(fā)出悅耳的聲音，通過滑滑的布、地面和鈴鼓的幾重聲音的交織，使得今日演奏活動(dòng)的音色層次感越來越明顯。雖然在該打擊樂活動(dòng)中運(yùn)用的是同種樂器，但在老師的設(shè)計(jì)中考慮到了借助其他的幫助材料，盡可能地讓幼兒感受到豐富的音色體驗(yàn)。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手，出示猜謎語(yǔ)：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

2.揭題，讀題。

今日，一只歡樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請(qǐng)同學(xué)們歡樂地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙靜靜地跟我說，他喜愛和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做伴侶，我們班有四大組，他想看看誰(shuí)能為自己的組爭(zhēng)光，他不盼望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做伴侶嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)閱歷，并體驗(yàn)勝利的樂趣。

2.通過嬉戲，進(jìn)展平衡力量，形成活潑開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1.音樂：田園交響曲

2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳

以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿態(tài))。

二、好玩的田埂嬉戲

1.嬉戲一：跳田埂。

（1）今日我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信念?

（2）幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。

老師賜予指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)愛好。

（3）表?yè)P(yáng)大膽英勇的小青蛙。

2.嬉戲二：踏田埂競(jìng)賽。

（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏搖擺兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

（2）開頭嬉戲。

老師留意在平衡板處愛護(hù)幼兒，提示幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓舞。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以削減孩子的`等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。

三、探究活動(dòng)

1.啟發(fā)幼兒探究的愿望。

小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?

你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。

2.幼兒自由探究活動(dòng)。老師鼓舞幼兒的求異思維，表?yè)P(yáng)他們的新創(chuàng)造，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)結(jié)束

對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能流利地用一般話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.老師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)同學(xué)戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”

3.老師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來給他想個(gè)方法？”找?guī)讉€(gè)同學(xué)說。

二、初讀課文，在讀中識(shí)字

1.老師范讀，讓同學(xué)整體感知課文。

2.同學(xué)自由讀課文，劃誕生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。同學(xué)相互出示生字卡片（生字卡片可以是同學(xué)自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）

4.老師實(shí)行多種形式檢查生字學(xué)習(xí)狀況。老師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)同學(xué)說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.同學(xué)用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。

2.把自己喜愛的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是老師，還可以是他的伴侶們……

3.有感情地朗讀自己喜愛的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)讀得，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說

1.老師出示情境圖（幻燈片）。

2.想一想

①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌？

②假如小青蛙不唱歌，還可以怎么做？

③你喜愛這只小青蛙嗎？為什么？

3.爭(zhēng)論、溝通。

4.老師總結(jié)：這只小青蛙是只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙。老師板書“歡樂的”“聰慧的”“英勇的”。

六、在愉悅中下課。

老師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)同學(xué)都變成一只歡樂的小青蛙，聰慧的小青蛙，英勇的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

由孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“蝌蚪寶寶成長(zhǎng)”系列活動(dòng)已開展了一個(gè)星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程，他們?cè)谶\(yùn)用自己喜愛的方式充分表現(xiàn)蝌蚪的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了表現(xiàn)青蛙的愿望。每次下樓梯到最終幾級(jí)總喜愛學(xué)青蛙往下跳；在草地上玩時(shí)也喜愛學(xué)青蛙跳；尤其是每當(dāng)在圖書上看到青蛙的圖片時(shí)，也會(huì)站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源，更好地促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、力量，學(xué)問技能等方面的進(jìn)展，由此我設(shè)計(jì)了《歡樂的小青蛙》這一體育活動(dòng)。（在制訂“歡樂的小青蛙”這一活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，主要考慮一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：

1、喜愛參與體育嬉戲、在活動(dòng)中心情安定、開心，練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，這些都是屬于健康領(lǐng)域。

2、在嬉戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、在嬉戲中鞏固蝌蚪的成長(zhǎng)規(guī)律，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域。

4、知道青蛙能愛護(hù)莊稼，是人類的伴侶，培育幼兒愛護(hù)青蛙的情感，這是屬于社會(huì)領(lǐng)域。

二、活動(dòng)實(shí)錄

我和孩子們?cè)诨顒?dòng)室一起布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”（塑料草坪）、“蘿卜地”（蘿卜是孩子制作的）和“青菜地”（青菜是孩子們畫的），還預(yù)備了很多“毛毛蟲”（紅、黃、綠積塑）。

小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

在歡快的《戲春》音樂聲中，我們的嬉戲開頭了。我成了“青蛙媽媽”，帶著一群“小蝌蚪”（幼兒）來到了“池塘”中歡樂地游來游去，“小蝌蚪”游呀長(zhǎng)呀，先長(zhǎng)出了后腿（踢腿運(yùn)動(dòng)），再長(zhǎng)出了前腿（伸展運(yùn)動(dòng)），最終甩掉了小尾巴（全身運(yùn)動(dòng)），變成了一只只可愛的“小青蛙”。

小青蛙練本事——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

我興奮地對(duì)“小青蛙”說：“慶賀我的寶寶變成了小青蛙，你們知道我們青蛙有什么本事嗎？”“會(huì)跳”、“會(huì)捉蟲”、“會(huì)游泳”，孩子們七嘴八舌搶著回答對(duì)了，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，會(huì)愛護(hù)莊稼捉害蟲，但我們首先要練好跳的本事才會(huì)捉蟲呀，今日媽媽先來教寶寶跳，看！媽媽是這樣跳的?！蔽以诔靥林械暮扇~上，雙腳并攏輕輕地跳來跳去，“小青蛙”學(xué)著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系

第一次嬉戲：去草地捉蟲

“那邊草地上有很多蟲子呀！”不知是哪個(gè)孩子叫了起來，我沒想到孩子會(huì)去留意到“池塘”邊“草地上”的蟲子，我忙把孩子們召集到池塘邊，“現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)プ胶οx了，先留意看媽媽是怎樣去青草地捉蟲的?！蔽疫吶ァ白较x”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過池塘（留意跳的方法），來到青草地，捉1條蟲子回來放“蟲子”?！翱磱寢屪降降氖鞘裁搭伾南x子？”“黃顏色的?！焙⒆觽凖R聲回答?！胺诺侥膫€(gè)標(biāo)記的家里去呢？”幾個(gè)孩子搶著把蟲子放到黃顏色標(biāo)記的筐里?！懊總€(gè)寶寶到青草地去捉1條蟲子”，孩子們依據(jù)我的指令興奮地去捉蟲了，并仔細(xì)地把捉到的蟲子按顏色放到相應(yīng)的籮筐里。我發(fā)覺有個(gè)別孩子急于捉蟲沒在荷葉上跳就跑到草地去“捉蟲”了?！澳膫€(gè)英勇的寶寶愿去捉剩下的‘蟲子’？”大家樂觀爭(zhēng)取著“我去”、“我去”……

其次次嬉戲：去青菜地捉蟲

在其次次去“青草地”捉“蟲子”時(shí)，我特殊強(qiáng)調(diào)每個(gè)寶寶肯定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲子，這一次每個(gè)孩子都能根據(jù)要求去做了。

第三次嬉戲：去蘿卜地捉蟲

“看！蘿卜地也有很多蟲子，這一次你去捉蟲時(shí)，只要能數(shù)清幾條就捉幾條?！焙⒆觽冇痔^池塘忙著去蘿卜地捉蟲?？粗⒆觽儩M頭大汗的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，何不好好利用這池塘里的荷葉，讓孩子們休息一下呢？于是，我請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，只見他們一個(gè)個(gè)在手口全都地點(diǎn)數(shù)，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”、“我捉了8條蟲子”、“我捉了9條蟲子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

在歡快的音樂聲中我們抬著“蟲子”高興奮興地回家了。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教材簡(jiǎn)介】

《歡樂的小青蛙》是一個(gè)音樂表演活動(dòng)，樂曲選自《森林狂想曲》第一小段。樂曲形象鮮亮，為aba式音樂類型，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以將其分為三小段進(jìn)行表演嬉戲，其內(nèi)容表現(xiàn)分別為小蝌蚪長(zhǎng)腿、青蛙游泳和小青蛙捉害蟲三段式表演嬉戲。整個(gè)活動(dòng)在輕松、開心的嬉戲中進(jìn)展幼兒的情感、理解和想象。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、聽懂音樂，感受歡快的音樂節(jié)奏，并能協(xié)作音樂創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

2、能自主參加嬉戲，明白嬉戲規(guī)章，協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作

3、能夠體驗(yàn)并努力追求參加活動(dòng)帶來的歡樂。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠依據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自我。

活動(dòng)難點(diǎn)：傾聽音樂大膽想象，創(chuàng)設(shè)韻律動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)理念】

活動(dòng)依據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)，體現(xiàn)老師寓教于樂，孩子寓學(xué)于樂。各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展的理念。整個(gè)活動(dòng)中遵循師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)輕松、開心又具有藝術(shù)性。

【設(shè)計(jì)思路】

首先通過青蛙的叫聲導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。再通過flash動(dòng)畫讓幼兒看到可愛的小青蛙和一群蝌蚪寶寶游來游去，激發(fā)幼兒的表演欲。

其次通過傾聽不同的三段音樂，引導(dǎo)幼兒猜想小蝌蚪怎樣變成小青蛙，小青蛙怎樣游泳，怎樣捉害蟲等，并且協(xié)作生動(dòng)的動(dòng)畫演示，讓幼兒更加明白青蛙的生長(zhǎng)過程。

最終幼兒能依據(jù)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作協(xié)作音樂表演并且能在圈上表演。

本次活動(dòng)可用三個(gè)“歡樂”來概括：創(chuàng)設(shè)歡樂的活動(dòng)，營(yíng)造歡樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒歡樂大膽的表現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小伴侶們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

師:對(duì)了,春天來了,萬(wàn)物復(fù)蘇,很多冬眠的小動(dòng)物也醒來了。他們打個(gè)呵欠，伸伸懶腰……聽(做手勢(shì))，是誰(shuí)的聲音？(播放小青蛙的叫聲)幼兒猜想。

師:是不是小青蛙呢?我們一起去看一看吧?。úシ耪n件：池塘里一只小青蛙和一群可愛的小蝌蚪）

師：你們真聰慧，都猜對(duì)了！（伴隨音樂《森林狂想曲》，老師敘述故事）

春天來到了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽也醒來了，青蛙媽媽每天帶著可愛的蝌蚪寶寶們?cè)谒镉蝸碛稳?，漸漸地他們長(zhǎng)大了，變成了一群英勇的小青蛙，青蛙媽媽每天帶著小青蛙們?cè)诔靥恋暮扇~上跳來跳去捉害蟲……

二、學(xué)習(xí)小蝌蚪的生長(zhǎng)動(dòng)作（a段音樂）

師：故事講完了，你知道小蝌蚪是怎樣游泳的嗎？誰(shuí)來表演下？我們一起來學(xué)一學(xué)（協(xié)作音樂）

師：游阿游阿，小蝌蚪漸漸的長(zhǎng)大了，變成了小青蛙。你們知道小蝌蚪變成小青蛙的隱秘嗎？（幼兒敘述）

師：讓我們一起來看一看小蝌蚪是怎么變成小青蛙的（播放flash課件：先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，最終尾巴變沒了）

提問：小蝌蚪的四條腿是一起長(zhǎng)出來的嗎？他們的腿一下子就能長(zhǎng)那么長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來表演下，小蝌蚪怎么長(zhǎng)腿的？讓我們一起來做做動(dòng)作試一試。（老師語(yǔ)言提示：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

現(xiàn)在讓我們?cè)賮砀魳穼W(xué)一學(xué)（再次播放課件，提示幼兒和著音樂的節(jié)奏來做動(dòng)作）

三、學(xué)習(xí)小青蛙游泳的動(dòng)作。（b段音樂）

師：小蝌蚪長(zhǎng)出了四條腿，變成了小青蛙，真快樂??！聽，小青蛙在干嗎呢？（播放b段音樂）幼兒猜想。

小青蛙是怎么游泳的？誰(shuí)來表演下?（個(gè)別幼兒表演）我們一起來學(xué)一學(xué)，讓我們?cè)谝魳仿曋泻托∏嗤芤黄饸g樂的游泳吧！

四、青蛙捉蟲（c段音樂）

師：你們知道小青蛙長(zhǎng)大了有一個(gè)很厲害的本事是什么？（捉害蟲），你們知道小青蛙是怎么捉害蟲的嗎？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？（幼兒表演）

現(xiàn)在讓我們一起來看一看，音樂中這只小青蛙是怎么去捉害蟲的？數(shù)一數(shù)小青蛙是跳了幾下之后捉到害蟲的？（flash音樂：青蛙跳、捉蟲）

師：小青蛙是跳了幾下之后捉害蟲的？（6下）

它是怎么捉的呢？（撲上去蹲下）

捉到害蟲后小青蛙做了什么動(dòng)作？（興奮得呱呱叫）

現(xiàn)在我們邊看著動(dòng)畫邊來完整的表演下。

記住了嗎？現(xiàn)在我們不看大屏幕也能表演出來嗎？我們一起來試一試?。úシ乓魳罚?/p>

五、完整表演

1、坐在位置上完整表演。

師：這首音樂你們都聽懂了嗎？現(xiàn)在讓我們坐在位置上完整的表演一遍吧。

2、幼兒自由找空地表演

小蝌蚪們現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@個(gè)大池塘里先找個(gè)地方睡覺吧，讓我們聽著音樂漸漸清醒過來再去捉害蟲吧?。ㄖ赋霰硌葜杏變翰蛔愕牡胤郊氨?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒）

3、圈上表演

師：看，池塘里來了很多小蝌蚪，他們排著隊(duì)出來了……（播放flash蝌蚪圍成圈，轉(zhuǎn)圈做動(dòng)作?。┠阌^察小蝌蚪們是怎么樣在做嬉戲的？（排排隊(duì)，圍成圈，一個(gè)接一個(gè)，不能跑到圈外）我們也來試一試。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：小青蛙們外面還有許多的莊稼地需要我們?nèi)プ胶οx呢，讓我們踏上好聽的音樂一起去捉害蟲吧?。ㄒ魳仿曋行∏嗤軅兲鼋淌遥?/p>

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

在本設(shè)計(jì)中，我們開展了以進(jìn)展幼兒的平衡為主，同時(shí)穿插其他方面技能練習(xí)的系列活動(dòng)。為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望，活動(dòng)以嬉戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都特別適合幼兒。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運(yùn)動(dòng)閱歷，并體驗(yàn)勝利的樂趣。

2.通過嬉戲，進(jìn)展平衡力量，形成活潑開朗的性格。

3.在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培育發(fā)散性思維和制造性思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.寬敞平安的操場(chǎng)，并在操場(chǎng)上畫兩個(gè)大圓圈。

2.曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小青蛙游泳t

以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動(dòng)作活動(dòng)身體(各種游泳的姿態(tài))。

二、好玩的荷葉嬉戲

1.嬉戲一：荷葉疊疊高。

(1)師：今日我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信念?

(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。老師賜予指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動(dòng)愛好。

嬉戲場(chǎng)地器械分布圖：

第一層次：?jiǎn)螌雍衅浯螌哟危簝蓪踊蚨鄬雍?/p>

(3)嬉戲小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽英勇的小青蛙。

2.嬉戲二：踏荷葉競(jìng)賽。

(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏搖擺兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

(2)幼兒開頭嬉戲。老師留意在平衡板處愛護(hù)幼兒，提示幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓舞。

場(chǎng)地器械分布圖：

增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以削減孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動(dòng)量。

三、探究活動(dòng)

1.啟發(fā)幼兒探究的愿望。

啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰慧了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?

啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。

2.老師留意提出平安要求。

3.幼兒自由探究活動(dòng)。老師鼓舞幼兒的求異思維，表?yè)P(yáng)他們的新創(chuàng)造，并請(qǐng)大家借鑒和學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)小結(jié)

師生回到教室，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動(dòng)的愿望。

1.表?yè)P(yáng)大膽嘗試、克服困難的幼兒。

2.表?yè)P(yáng)動(dòng)腦思索、探究新玩法的幼兒。。

3.激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。老師：喜愛今日的嬉戲嗎?我們下一次可以用今日你們想出的方法編嬉戲來玩。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

可以在日常生活中多放些音樂，鼓舞幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作自由來表現(xiàn)。讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料進(jìn)行體育活動(dòng)，在熬煉身體的同時(shí)，進(jìn)展他們的發(fā)散思維和制造力

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

一、活動(dòng)目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感，并進(jìn)行合作嬉戲。活動(dòng)預(yù)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

二、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。猜猜它是誰(shuí)？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜愛做什么事情？（引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛捉害蟲，我們要愛護(hù)它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中遇到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。XX│X││X——││XX│XX│X——│

（二）觀賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH，兒歌中唱了什么？

2、學(xué)念兒歌

3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容│X——││X——│

三、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問）T：誰(shuí)情愿上來試一下？

四、創(chuàng)編嬉戲

1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的.場(chǎng)景。

規(guī)章：

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的挨次應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

3）、比一比、評(píng)一評(píng)哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊(duì)幼兒嘉獎(jiǎng)★）（自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺怎樣？）（互評(píng)：你覺得那隊(duì)最好？好在哪里？）老師：我覺得每個(gè)小伴侶都表演得很棒，由于你們樂觀地參加了嬉戲，老師為你們鼓掌。

活動(dòng)反思：

“歡樂的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開展中的一個(gè)活動(dòng)?！皻g樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜愛并熟識(shí)的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開展中主要涉及了以下方面：讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

設(shè)計(jì)意圖：

跳動(dòng)是幼兒體育嬉戲活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳動(dòng)訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)力量的提高有特殊的關(guān)心。但是由于連續(xù)性的跳動(dòng)動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生愛好上的疲憊和怕苦怕累的心情，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中熬煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，喜愛參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、愿意參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守嬉戲規(guī)章。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動(dòng)過程

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：珍寶們，春天來了，我們來活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來運(yùn)動(dòng)》

二、爭(zhēng)論青蛙的.本事師：珍寶們來告知媽媽我們青蛙有哪些本事吧。

幼兒說一說，做一做小結(jié)：青蛙的本事可真多，會(huì)游泳、跳動(dòng)、會(huì)幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本事大大，農(nóng)夫伯伯超級(jí)喜愛的青蛙呀?那我們就一起來練習(xí)青蛙跳動(dòng)的本事吧。

三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，把握動(dòng)作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結(jié)的閱歷，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒嫻熟技巧后再一次練習(xí)

四、嬉戲：捉害蟲農(nóng)夫伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再?gòu)暮商撂貋?/p>

五、延長(zhǎng)活動(dòng)我們一起回家觀看熟悉一下這些害蟲吧!

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子熬煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過程，達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動(dòng)作，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，滿意孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培育幼兒的數(shù)數(shù)力量;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲，達(dá)到廢物利用的效果。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、設(shè)計(jì)意圖

由孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“蝌蚪寶寶成長(zhǎng)”系列活動(dòng)已開展了一個(gè)星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程，他們?cè)谶\(yùn)用自己喜愛的方式充分表現(xiàn)蝌蚪的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了表現(xiàn)青蛙的愿望。每次下樓梯到最終幾級(jí)總喜愛學(xué)青蛙往下跳;在草地上玩時(shí)也喜愛學(xué)青蛙跳;尤其是每當(dāng)在圖書上看到青蛙的圖片時(shí)，也會(huì)站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源，更好地促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、力量，學(xué)問技能等方面的進(jìn)展，由此我設(shè)計(jì)了《歡樂的小青蛙》這一體育活動(dòng)。(在制訂“歡樂的小青蛙”這一活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，主要考慮一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：1、喜愛參與體育嬉戲、在活動(dòng)中心情安定、開心，練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，這些都是屬于健康領(lǐng)域。2、在嬉戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)學(xué)問。3、在嬉戲中鞏固蝌蚪的成長(zhǎng)規(guī)律，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域。4、知道青蛙能愛護(hù)莊稼，是人類的伴侶，培育幼兒愛護(hù)青蛙的情感，這是屬于社會(huì)領(lǐng)域。)5.熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。6.進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)實(shí)錄

我和孩子們?cè)诨顒?dòng)室一起布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”(塑料草坪)、“蘿卜地”(蘿卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子們畫的)，還預(yù)備了很多“毛毛蟲”(紅、黃、綠積塑)。

小蝌蚪長(zhǎng)大了——熱身運(yùn)動(dòng)

在歡快的《戲春》音樂聲中，我們的嬉戲開頭了。我成了“青蛙媽媽”，帶著一群“小蝌蚪”(幼兒)來到了“池塘”中歡樂地游來游去，“小蝌蚪”游呀長(zhǎng)呀，先長(zhǎng)出了后腿(踢腿運(yùn)動(dòng))，再長(zhǎng)出了前腿(伸展運(yùn)動(dòng))，最終甩掉了小尾巴(全身運(yùn)動(dòng))，變成了一只只可愛的“小青蛙”。

小青蛙練本事——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

我興奮地對(duì)“小青蛙”說：“慶賀我的寶寶變成了小青蛙，你們知道我們青蛙有什么本事嗎?”“會(huì)跳”、“會(huì)捉蟲”、“會(huì)游泳”，孩子們七嘴八舌搶著回答，

o;對(duì)了，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，會(huì)愛護(hù)莊稼捉害蟲，但我們首先要練好跳的本事才會(huì)捉蟲呀，今日媽媽先來教寶寶跳，看!媽媽是這樣跳的?！蔽以诔靥林械暮扇~上，雙腳并攏輕輕地跳來跳去，“小青蛙”學(xué)著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系

第一次嬉戲：去草地捉蟲

“那邊草地上有很多蟲子呀!”不知是哪個(gè)孩子叫了起來，我沒想到孩子會(huì)去留意到“池塘”邊“草地上”的蟲子，我忙把孩子們召集到池塘邊，“現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)プ胶οx了，先留意看媽媽是怎樣去青草地捉蟲的。”我邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過池塘(留意跳的方法)，來到青草地，捉1條蟲子回來放“蟲子”。“看媽媽捉到的是什么顏色的'蟲子?”“黃顏色的。”孩子們齊聲回答?！胺诺侥膫€(gè)標(biāo)記的家里去呢?”幾個(gè)孩子搶著把蟲子放到黃顏色標(biāo)記的筐里?！懊總€(gè)寶寶到青草地去捉1條蟲子”，孩子們依據(jù)我的指令興奮地去捉蟲了，并仔細(xì)地把捉到的蟲子按顏色放到相應(yīng)的籮筐里。我發(fā)覺有個(gè)別孩子急于捉蟲沒在荷葉上跳就跑到草地去“捉蟲”了?！澳膫€(gè)英勇的寶寶愿去捉剩下的‘蟲子’?”大家樂觀爭(zhēng)取著“我去”、“我去”……

其次次嬉戲：去青菜地捉蟲

在其次次去“青草地”捉“蟲子”時(shí)，我特殊強(qiáng)調(diào)每個(gè)寶寶肯定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲子，這一次每個(gè)孩子都能根據(jù)要求去做了。

第三次嬉戲：去蘿卜地捉蟲

“看!蘿卜地也有很多蟲子，這一次你去捉蟲時(shí)，只要能數(shù)清幾條就捉幾條。”孩子們又跳過池塘忙著去蘿卜地捉蟲?？粗⒆觽儩M頭大汗的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，何不好好利用這池塘里的荷葉，讓孩子們休息一下呢?于是，我請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，只見他們一個(gè)個(gè)在手口全都地點(diǎn)數(shù)，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”、“我捉了8條蟲子”、“我捉了9條蟲子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

在歡快的音樂聲中我們抬著“蟲子”高興奮興地回家了。

教學(xué)反思：

《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)嬉戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本事，本著這個(gè)教學(xué)思想，

我能用嬉戲貫穿活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本事(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們供應(yīng)一個(gè)寬松、開心的活動(dòng)空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最終利用嬉戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在歡樂中學(xué)到學(xué)問、把握技能。

本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較勝利。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著很多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽視不要)。為了提高幼兒愛好、活躍課堂氣氛還可以在開頭活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂，使整個(gè)活動(dòng)更加完善。

通過對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我熟悉到了一節(jié)課中，老師深刻討論教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中敏捷的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中，我將吸取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

本課時(shí)是以情境教學(xué)為主的體育活動(dòng)課，在課中，老師圍繞小青蛙找媽媽這個(gè)角色，綻開一系列的體育活動(dòng)，老師并不拘泥于的體育活動(dòng)中技巧的規(guī)范化指導(dǎo)，而是通過同學(xué)實(shí)際的實(shí)踐，來總結(jié)自己的閱歷，以爭(zhēng)論與實(shí)際示范相結(jié)合的方法，同學(xué)相互學(xué)習(xí)與體會(huì)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)體育活動(dòng)的愛好，體育技巧的把握與提高。老師在實(shí)際教學(xué)中，松弛有度，充分把握同學(xué)練習(xí)的訓(xùn)練強(qiáng)度，適時(shí)的進(jìn)行休息，同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)保持肯定的練習(xí)強(qiáng)度，由于不憐憫景的轉(zhuǎn)換，同學(xué)又保持對(duì)體育活動(dòng)的興奮度。

關(guān)于對(duì)同學(xué)組織紀(jì)律的問題，老師在教學(xué)中并不要求很嚴(yán)格，這和學(xué)校實(shí)際教學(xué)有肯定的距離，不知是否有肯定的依據(jù)，待爭(zhēng)論。

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的嬉戲情境及老師的語(yǔ)言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。

3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的歡樂，并能正確使用樂器。

預(yù)備：

1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂《歡樂的一只小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過程：

一、故事導(dǎo)入。

師(出示池塘背景圖)：今日天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，觀察一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動(dòng)作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜愛在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?

三、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。

師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小伴侶找到了?

師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧!(老師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)

師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?

師：又發(fā)覺一條蟲子，我們快去吃掉它!(老師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)小結(jié)：蟲子和青蛙都隱蔽在小池塘圖片中，露出身體一部分便利幼兒查找。

四、樂器加入。

1、老師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。

師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!

2、幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(老師檢查鈴鼓佩戴狀況。)

五、增加新的嬉戲情境：稻田里捉蟲子。

師：接下來我們要去幫農(nóng)夫伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)夫伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲蟲究竟長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的.田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

(嬉戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)

師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。

師：農(nóng)夫伯伯說要嘉獎(jiǎng)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(嬉戲1遍)師：捉到蟲蟲興奮嗎?

師：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

實(shí)錄：

一、引入

T：呱呱，我是誰(shuí)啊?

S：小青蛙。

T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是?

S：青蛙寶寶

T：今日啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的嬉戲，最終我們還要捉蟲蟲。最終我們要干什么啊?

S：捉蟲蟲。

T：對(duì)了，最終我們要捉蟲蟲。

T：青蛙最喜愛的一個(gè)本事就是跳，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?

S摸摸肚子

T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動(dòng)(師帶幼兒共同嬉戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)

T：剛我們?cè)谀睦锾?

S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么嬉戲啊?

S：捉蟲蟲。

T：哦，捉蟲蟲的嬉戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么嬉戲?(提示：老師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱")

T：捉迷藏，躲貓貓的嬉戲。

總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的嬉戲，然后又捉蟲蟲了。那我們?cè)偃プ较x蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次嬉戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽說，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙珍寶呢，你們找找它藏在哪里啊?你們?cè)趺窗l(fā)覺的?

S：大眼睛。T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?

S：胸口T：胸口，可以嗎?

(師帶幼兒第3次嬉戲)

T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)珍寶來幫我捉蟲蟲了。

師請(qǐng)1名幼兒上來找蟲蟲(隱蔽在圖中)

T：你怎么發(fā)覺這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?

T：蟲蟲露出了觸角。取出毛毛蟲。

T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小伴侶都來吃一吃。

T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?

S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次嬉戲)

T：誰(shuí)來幫我找蟲蟲?(請(qǐng)1名幼兒上來找)T：你怎么發(fā)覺它的?

S：頭露出來了。

T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?

S：香。

T：從那邊開頭，給別的小伴侶也吃一吃。

三、樂器加入

T：青蛙媽媽說，珍寶們，你們捉蟲蟲的本事真棒!立刻我們要去田里幫農(nóng)夫伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲蟲的神器!

出示樂器，T：這個(gè)是什么?

S：鈴鼓。

T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今日變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?

S：對(duì)著珍寶的。

T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!

幼兒自己佩戴鈴鼓，老師個(gè)別幫忙。

(師帶幼兒第5遍嬉戲)嬉戲完，請(qǐng)1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙珍寶愛吃的蟲蟲。

T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?

S：不是。

T：好，那我們?cè)賮碚艺摇?師帶幼兒第6遍嬉戲)幼兒翻開綠地，

T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?

S：是。

T：我們?cè)偃フ艺遗?(師帶幼兒第7遍嬉戲)幼兒翻開黃地，

T：是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?

T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?

T：那我們?cè)賮砜纯催@塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開全部綠地)

T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的?

S：有，沒有。

T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?

S：綠色。

四、放松

T：農(nóng)夫伯伯說，我要嘉獎(jiǎng)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)

T：媽媽說，青蛙珍寶輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙珍寶，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍嬉戲)

T：捉到蟲蟲，興奮嗎?青蛙珍寶們給自己鼓鼓掌!

T：蟲蟲捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。

引入1遍律動(dòng)3遍樂器4遍

學(xué)校一班級(jí)體育《歡樂的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、老師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字。

2、老師出示