幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案評(píng)分原則總結(jié)沈莊幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案

3月《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，有效地增進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北緦W(xué)期，為了提高教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，使之更深地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更加好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)，提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于3月開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。具體評(píng)比規(guī)定以下：一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)定：（1）體現(xiàn)教育目的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與各個(gè)年紀(jì)階段的目的相吻合，方便更加好地對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的起烘托、渲染作用。（2）重視幼兒的參加性有目的、有計(jì)劃地組織幼兒參加設(shè)計(jì)、布置環(huán)境。激勵(lì)支持幼兒參加班級(jí)環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒的信任感、激勵(lì)性、責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)。（3）注意材料的豐富性1重視活動(dòng)材料的豐富多樣和層次性，讓孩子根據(jù)自己的水平來選擇，使其在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。2重視美化環(huán)境過程中材料的多樣性和制作手段的多樣性。(4)體現(xiàn)安排的科學(xué)性、合理性班級(jí)的整體規(guī)劃布置力求構(gòu)造的合理、色彩的協(xié)調(diào)、風(fēng)格的和諧，做到繁簡(jiǎn)適度、濃淡相宜，使幼兒感到清新美妙。區(qū)域環(huán)境:活動(dòng)區(qū)域規(guī)劃有整體性，體現(xiàn)班級(jí)特色。投放豐富、有層次，可操作，富有探究性的游戲材料。根據(jù)各年紀(jì)段幼兒特點(diǎn)提供適宜的游戲材料、圍繞主題創(chuàng)設(shè)不同的游戲區(qū)，規(guī)定每班開設(shè)的活動(dòng)區(qū)最少5個(gè)以上(其中與主題有關(guān)的區(qū)域1-2個(gè))，大班要注意不同主題和區(qū)域之間的流動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上結(jié)合“愉快閱讀節(jié)”重點(diǎn)打造閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)。

書香環(huán)境：（1）環(huán)境放松安靜溫馨，有明亮但不刺眼的采光、相對(duì)獨(dú)立的空間和美觀明顯的區(qū)角標(biāo)志；（2）圖書的選擇結(jié)合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)、主題和幼兒愛好愛好，書籍的擺放符合本班幼兒的閱讀習(xí)慣，呈現(xiàn)形式新穎多樣；（3）結(jié)合閱讀節(jié)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，投放豐富的材料和工具，小班開設(shè)“制作書簽”，中班開設(shè)“制作書簽”和“圖書修補(bǔ)”，大班開設(shè)“自制圖書”和“圖書修補(bǔ)”；（4）閱讀區(qū)設(shè)立有關(guān)幼兒攜帶圖書和更換圖書的狀況登記；自然角：自然角中種植富有季節(jié)特色，生長(zhǎng)變化明顯，便于幼兒觀察統(tǒng)計(jì)的植物。幼兒以小組或個(gè)人的形式全程參加種植或喂養(yǎng)活動(dòng)。中、大班有觀察統(tǒng)計(jì)，觀察、統(tǒng)計(jì)和管理規(guī)定符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)。

主題墻：主題明確，與教育目的相適應(yīng)。主題墻應(yīng)以幼兒為主體，師幼共同參加創(chuàng)設(shè)，動(dòng)態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參加主題教育活動(dòng)的過程，含有教育價(jià)值。將幼兒作品、圖片、調(diào)查表等以美觀獨(dú)特的形式呈現(xiàn)，做到圖文并茂、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)獨(dú)特。特色環(huán)境：每個(gè)班老師根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和愛好，創(chuàng)設(shè)不同的特色環(huán)境，突顯班級(jí)特色。創(chuàng)設(shè)幼兒豐富、有效、和諧的活動(dòng)空間。二.參加對(duì)象:

小中大各班級(jí)三.檢查小構(gòu)組員：組長(zhǎng)：劉園長(zhǎng)副組長(zhǎng)：馬燕組員：各班班主任四、評(píng)比時(shí)間：3月28日五、評(píng)比方式及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立1、管理人員打分占50%，各班互評(píng)占50%。2、評(píng)出一等獎(jiǎng)2班、二等獎(jiǎng)4班。華豐鎮(zhèn)沈莊幼兒園3月沈莊幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)分表評(píng)分人：項(xiàng)

目?jī)?nèi)容規(guī)定評(píng)分原則得分小

一小

二中

一中

二大

一大

二區(qū)域環(huán)境（30）1、充足運(yùn)用園舍空間和多個(gè)資源，體現(xiàn)環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用。10

2、區(qū)域布置合理，材料的選擇與投放符合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，區(qū)域材料投放有序，便于幼兒取放。5

3、材料豐富多樣，有充足的半成品及幼兒使用的工具與材料，材料含有多功效性。材料整潔美觀、安全衛(wèi)生、無毒無害。15主題墻

（20）

1、充足體現(xiàn)和貫徹近階段教育目的。5

2、主題墻飾內(nèi)容以幼兒的愛好和關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)，指向適宜目的即幼兒能獲得的核心經(jīng)驗(yàn)。10

3、幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)。布置方式靈活，體現(xiàn)手法多樣。5

書香環(huán)境（20）1、版面的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，布局合理5

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)安靜溫馨，采光好。5

3、圖書種類多，數(shù)量充足，有幼兒自制圖書5

4、環(huán)境能體現(xiàn)豐富的書香活動(dòng)5

自然角

（10）1、班內(nèi)觀賞植物及花卉10種以上。2

2、各類水養(yǎng)的動(dòng)物五種以上。2

3、種植實(shí)驗(yàn)不同種類大班3個(gè)、中班2個(gè)、小班1個(gè)。并有對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)。2

4、種植、發(fā)芽人手一份。2

5、種植園地蔬菜長(zhǎng)勢(shì)良好，有管理。2

特色環(huán)境（20）1、

突顯班級(jí)特色，適合幼兒的發(fā)展。

10

2、選材適宜，結(jié)合本土。材料環(huán)保無毒。10累計(jì)100分沈莊幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比成果獎(jiǎng)次平均分班級(jí)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)沈莊幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比總結(jié)4月，華豐鎮(zhèn)全體幼兒教師將在我園舉辦環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。接到任務(wù)后，我們分別在區(qū)域環(huán)境、主題環(huán)境、書香環(huán)境、特色環(huán)境、自然角等幾方面來開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。3月28日，我園對(duì)各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了評(píng)比。環(huán)境是幼兒教育的一種重要資源，通過創(chuàng)設(shè)構(gòu)造合理、衛(wèi)生安全、美化、小朋友化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)多個(gè)事物，獲得多個(gè)感受，理解多個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于她們自己的世界里。這學(xué)期，我班以"讓孩子成為環(huán)境的主人"為目的，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種屬于她們的天地。并獲得了明顯的成效?，F(xiàn)著重從下列幾下方面進(jìn)行小結(jié)。一、為幼兒提供有效的操作材料。操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐步演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地增進(jìn)幼兒的發(fā)展為最后目的。在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過程中能樹立"以小朋友為本，以幼兒發(fā)展為本"的小朋友觀和教育觀，逐步提高自己把高層次的教育目的轉(zhuǎn)化為低層次教育目的，向教育目的的內(nèi)容與規(guī)定物化在操作材料中過渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，我們對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)立進(jìn)行分類，分量投放；從而滿足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充足體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不停主動(dòng)、主動(dòng)的互相作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界"。過去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參加。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過程中，幼兒是被動(dòng)的。即使所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上構(gòu)造布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。通過重復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改善，秉承上學(xué)期的研究探索成果，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本"的原則，共同與孩子發(fā)明一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜?，F(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是：大部分貼在墻上的作品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的某些活動(dòng)資料，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多個(gè)形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多個(gè)感官，增進(jìn)了全體幼兒的全方面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享有一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索，只要