北京的春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北京的春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“醋、餃、拌”等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語。

2、默讀課文，了解課文是按時(shí)間挨次描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。

3、比照文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

4、抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

5、拓展閱讀文段，比照舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是按時(shí)間挨次描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

比照文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“醋、餃、拌”等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語。

2、默讀課文，了解課文是按時(shí)間挨次描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。

3、抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

教具預(yù)備

課件、歌曲《新年到》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

【出示課件1】

1、播放歌曲《新年到》。

導(dǎo)入語：同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起來……聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美妙的畫面，大聲地告知我，這是什么節(jié)日？

2、提醒課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗。（板書：1北京的春節(jié)）

3、讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

【出示課件2】

1、自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜愛的語句，多讀幾遍。

（3）想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

2、檢查反應(yīng)，相機(jī)指導(dǎo)。

【出示課件3】

（1）出示詞語，讀一讀。

(2)出示詞語，觀看特點(diǎn)。

餃子榛子栗子風(fēng)箏

提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。

【出示課件4】

（3）詞語解釋。

臘月：農(nóng)歷十二月。

初旬：每月的第一個(gè)十天。

元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。

截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。

張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、喧鬧。

萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。

格外：超過尋常，特殊。

光景：境況；狀況；情景。

空竹：一種木制的傳統(tǒng)健身玩具。

3、體會(huì)“京味兒”的語言特點(diǎn)。

【出示課件5】

（1）簡(jiǎn)介。

老舍（1899-1966）中國(guó)作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。著述豐富，擅長(zhǎng)刻畫市民階層的生活和心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的地方顏色。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》行世。

老舍是出色的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無華，京味兒十足。

【出示課件6】

（2）出示詞語，讀一讀。

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動(dòng)作，音不要讀出來就可以了。

（3）出示句子，讀一讀。

a、孩子們預(yù)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜愛吃這些零七八碎兒。其次件大事是買爆竹，特殊是男孩子們。唯恐第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

b、臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。

提示：閑在：悠閑拘束。這是北京方言。老舍在《茶館》里寫道：“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？”

3、初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？

提示：忙亂、喧鬧、喜慶、團(tuán)聚。（板書）

三、厘清構(gòu)造，分清詳略。

1、北京的春節(jié)從哪一天開頭，到哪一天完畢？

提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開頭，到正月十九完畢，一個(gè)多月的時(shí)間。這時(shí)間之長(zhǎng)在我國(guó)全部傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。

【出示課件7】

2、默讀課文，合作填表

3、分清詳略：文中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡(jiǎn)單？

（1）默讀思索，把詳寫的局部做上記號(hào)。

（2）集體溝通。

提示：詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)局部。（板書△標(biāo)出，板書：詳寫）

4、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)局部，留意讀得正確、流利。

（1）自由練讀。

（2）展現(xiàn)朗讀：你覺得自己哪局部讀得好，就讀哪局部。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目的。

四、完畢語和作業(yè)布置

這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語句。這篇課文中有許多的生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)抄寫，預(yù)備在下節(jié)課聽寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、深入理解詳寫局部，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

2、比照文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

3、拓展閱讀文段，比照舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

教具預(yù)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、聽寫詞語。

臘月展覽風(fēng)箏空竹口琴更新鞭炮除夕春聯(lián)掃除年糕充分店鋪開張對(duì)聯(lián)年畫通宵連續(xù)除非光景萬不得已必定截然不同燃放拜年

寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪格外

2、回憶寫作挨次和主要內(nèi)容

教師引導(dǎo)：上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)展了匯報(bào)溝通。同桌相互說說：老舍先生是按什么挨次寫的？主要寫了什么？

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！境鍪菊n件9：其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會(huì)的表達(dá)方法。

1、臘八?！境鍪菊n件10】

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)老舍先生語言的通俗和好玩。

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì)老舍先生語言簡(jiǎn)練，為我們呈現(xiàn)出一幅鮮亮的畫面，這是老舍先生語言的魅力。

2、除夕。【出示課件11】

從哪些地方可以看出來“除夕真喧鬧”？

（1）從人們活動(dòng)的角度?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多都在慶祝除夕，自然很喧鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“處處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到顏色，到聲音，進(jìn)展了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3、正月初一?！境鍪菊n件12】

“男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外很多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特殊愛逛廟會(huì)，為的是有時(shí)機(jī)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些競(jìng)賽并不為爭(zhēng)誰第一誰其次，而是在觀眾面前表騾馬與騎者的美妙姿勢(shì)和嫻熟技能。”體會(huì)北京淳樸的民風(fēng)。

4、元宵?！境鍪菊n件13】

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。

（2）出示句子：“出名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事?！?/p>

教師引導(dǎo)：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的詞語表達(dá)一樣的意思，表現(xiàn)了燈的種類之多。讀一讀，讀出看燈時(shí)的快樂、興奮、感動(dòng)的感受。

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出元宵是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，元宵“確實(shí)是美妙歡樂的日子”。這是寫元宵的總起句和總結(jié)句，采納的是總—分—總的段落構(gòu)造。

5、課文有些局部寫得具體，有些局部寫得簡(jiǎn)單，這樣寫有什么好處？【出示課件14】

提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象。

三、自我感悟，比照升華

1、本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？【出示課件15】

提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會(huì)、買玩具。

2、比照感受：你是怎樣過春節(jié)的？

例如：諺語稱“二十六，割年肉。”說的是這一天主要要籌備過年要吃的肉食。

今日一大早我和奶奶就到集市上去選購，集市上的人特別多，各種各樣的過年零食和食物琳瑯滿目。奶奶告知我，從今日起家家戶戶都要預(yù)備過年吃的肉，有的買回去做各種肉食。

教師小結(jié)：幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗始終跟隨時(shí)代的腳步在演化，但不變的是喧鬧、團(tuán)聚、喜慶的氣氛。

四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同

【出示課件16】請(qǐng)同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接”，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)溝通。

提示：老舍寫過年是按時(shí)間挨次，有詳有略，給我們展現(xiàn)的是老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。

舒乙寫春節(jié)具體地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫得非常有情趣。

斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。

北京的春天其次課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)

通過小組爭(zhēng)論的方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和小組合作力量。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和寵愛之情，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解除夕和正月初一不同的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：感受對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和寵愛之情，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)方法

小組爭(zhēng)論法、教師點(diǎn)撥法、閱讀思索法

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師組織上課。教師：上課！同學(xué)們好，同學(xué)們請(qǐng)坐。

2、教師通過歌曲導(dǎo)入春節(jié)這一節(jié)日，從而引出課題。

（二）新課講授

1、初讀課文感知本文的寫作挨次。本文主要根據(jù)時(shí)間挨次來進(jìn)展描寫。

2、整體感知課文內(nèi)容。

（三）深入研讀

1、走進(jìn)文本，以小組合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：喧鬧。從“人們的活動(dòng)”和“味色聲”的描寫表達(dá)出除夕夜的喧鬧。

（2）正月初一：閑適。從“人們的活動(dòng)”看出正月初一的閑適。

（3）配樂朗讀，讀出除夕夜的喧鬧和正月初一的閑適。

2、分析詳寫除夕和正月初一的好處是什么？

這樣寫的好處是突出重點(diǎn)。

（四）拓展學(xué)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生共享學(xué)習(xí)本文后的感受。

（五）作業(yè)布置

1、完成課后習(xí)題

2、通過各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳奇，下節(jié)課上課的時(shí)候和同學(xué)們進(jìn)展共享。

板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

除夕夜：喧鬧

正月初一：閑適

北京的春天其次課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面進(jìn)展的根底。本篇文章老舍先生以時(shí)間為挨次，以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言呈現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的盛大與喧鬧，溫馨與美妙。因此，教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氣氛，充分地發(fā)表讀書見解，培育學(xué)生讀中理解，讀中想象的力量。同時(shí)，通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本課有詳有略的表達(dá)方法。

課前預(yù)備

教師預(yù)備：

1、搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片及視頻。

2、制作課件：春節(jié)的視頻片段。

學(xué)生預(yù)備：

1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

2、搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

1、(出示圖片)同學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎？能把你過春節(jié)的趣事說一說，讓大家也來共享一下你的歡樂嗎？(生自由匯報(bào)：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。)

2、揭題：在幾十年前的北京，人們又是怎樣過春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)。(生齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖：從圖片觀賞喚起春節(jié)的記憶，回憶春節(jié)趣事，走近春節(jié)，提醒題目，引起學(xué)生的興趣。為正文的學(xué)習(xí)帶來一個(gè)良好的開端。

二、初讀課文，整體感知

過渡：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與分散，講究的是喧鬧、祥和。除夕之夜，天際海角的中華兒女會(huì)吃團(tuán)聚飯、祭祖、守歲，帶著美妙的心愿辭舊迎新，但是每個(gè)地方的習(xí)俗有所不同。今日，我們就跟著作家老舍，走進(jìn)《北京的春節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，朗讀這篇課文。

1、自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。讀后畫出文中不懂的詞語，試著利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(重點(diǎn)指導(dǎo)“醋、拌、燃、販”的讀音。留意易錯(cuò)字“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。)

2、同桌相互溝通自己讀懂的詞語，不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂，也可以請(qǐng)教伙伴或教師。

3、指導(dǎo)生字書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：蒜、醋、眨、宵、燃。學(xué)生獨(dú)立書寫，師生點(diǎn)評(píng)、范寫。學(xué)生練習(xí)書寫。

4、指名朗讀課文，想一想：根據(jù)老法規(guī)，那時(shí)北京人是怎么過春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？(熱鬧、勞碌、喜慶、團(tuán)聚、祥和……)

5、快速掃瞄課文，把老舍先生寫到的`時(shí)間畫出來，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢的。圍繞春節(jié)，都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習(xí)俗？

6、學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)，在此根底上說一說這篇課文是按什么挨次寫的。

設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，培育學(xué)生的閱讀理解力量。

三、加強(qiáng)朗讀，感受語言

1、選出自己印象最深的或最喜愛的段落讀給大家聽。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文字描繪的是怎樣的景象。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現(xiàn)春節(jié)氣氛的詞語和最能表現(xiàn)“年味兒”的句子。

3、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)思索：從這些詞句中，你感覺北京的春節(jié)是一個(gè)怎樣的春節(jié)？

設(shè)計(jì)意圖：整體感知語言特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細(xì)讀做鋪墊。

四、回憶全篇，拓展延長(zhǎng)

1、總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春?！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，向我們展現(xiàn)了一個(gè)喧鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有時(shí)機(jī)體會(huì)老北京有聲有色的年味兒，在這么多的節(jié)日里，你印象最深的是哪個(gè)日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們將連續(xù)溝通。

2、拓展延長(zhǎng)：查找資料，了解我國(guó)各個(gè)民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在通過課內(nèi)總結(jié)幫忙學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，并通過查閱資料，加深了解我國(guó)各族人民過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文

1、認(rèn)讀詞語：熱忱、自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、刺眼、通宵、連續(xù)、萬不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、格外。

2、小組互評(píng)、訂正。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰情愿說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？(勞碌、喧鬧、喜慶、歡快……)

設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固詞語，讀準(zhǔn)字音。引用多元話題，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展共性化感悟，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，都樂于參加，使學(xué)生沒有了“必需”做的壓力。

二、品讀課文，品京味兒年

1、快速掃瞄課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？(生匯報(bào)溝通)

(1)年前的勞碌。

①過渡：為了迎接春節(jié)，人們一般從入臘月就開頭預(yù)備了。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動(dòng)，有哪些講究？從中我們可以看出人們?cè)鯓拥男膽B(tài)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～7自然段。

②學(xué)生溝通匯報(bào)，談感受。

③質(zhì)疑：臘八的活動(dòng)許多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？

④重點(diǎn)句品析：

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是在開展覽會(huì)，生動(dòng)形象地寫出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。)

⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然后評(píng)讀。

(2)除夕真喧鬧。

①(課件播放除夕時(shí)喜慶的場(chǎng)景。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕真喧鬧的詞語。(教師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)標(biāo)注意點(diǎn)詞語。)

②小組研讀，合作溝通。

A、這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)？這個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？

B、第一句與后面的句子是什么關(guān)系？

C、這個(gè)自然段中的哪些語句表達(dá)出北京的除夕真喧鬧？

③指名朗讀、評(píng)讀，品嘗除夕的喧鬧。

(3)元宵節(jié)火熾而漂亮。

①過渡：假如說除夕是家庭中的喧鬧，那么，元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

②元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？(到處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而漂亮。)

③課文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點(diǎn)？

用“有的……有的……”的句式，說說元宵節(jié)還有什么燈。

可以先給學(xué)生供應(yīng)一些圖片，然后進(jìn)展句式練習(xí)。

④用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個(gè)怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這樣火熾而漂亮的節(jié)日氣氛嗎？

(4)初一的祥和與幸福。

①過渡：與除夕和元宵節(jié)的喧鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？

②初一這