《口語(yǔ)交際》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

頁(yè)《口語(yǔ)交際》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第七組單元主題：課文課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。（2）基于閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀。（3）基于口語(yǔ)交際能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.教材分析本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。3.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲，本節(jié)課教師可以利用學(xué)生好玩游戲這個(gè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力；2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過程和心理感受；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言技巧。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測(cè)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形的情況。2.用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

3.培養(yǎng)孩子良好的聽說(shuō)習(xí)慣和語(yǔ)言技巧。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(2′)活動(dòng)一(1′)(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？師：這個(gè)游戲好玩嗎？師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)激情導(dǎo)入（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二品讀文本體會(huì)情感(18′)活動(dòng)一1.游戲：師：老鷹捉小雞討論交流：你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書。2.游戲：貼鼻子師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)其他同學(xué)指揮。3.總結(jié)交流：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？活動(dòng)三合作游戲，人人參與師：小朋友們說(shuō)得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)四分組討論，交流體會(huì)師：小朋友們玩得開心嗎？師：把你最開心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流?；顒?dòng)五拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐栆幌履阋郧皼]有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。（完成目標(biāo)三）給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。只有學(xué)生主動(dòng)參與和親身感受，才能激起他們更強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)把親身經(jīng)歷的過程說(shuō)得清楚明白，以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三交流總結(jié)兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們?cè)谟螒蛑懈形蛲辏惺艹砷L(zhǎng)與快樂吧?。ㄍ瓿赡繕?biāo)三）對(duì)識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶；（評(píng)價(jià)任務(wù)三）板書設(shè)計(jì)一起做游戲這次口語(yǔ)交際需要我們：

（1）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。

（2）進(jìn)行口語(yǔ)交際，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)游戲的過程和規(guī)則。

（3）體會(huì)到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。往回走蹦蹦跳跳扔追

《語(yǔ)文園地七》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第七組單元主題：課文課時(shí)：一課時(shí)授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于識(shí)字與寫字學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。（2）基于閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀。（3）基于口語(yǔ)交際能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.教材分析《語(yǔ)文園地七》，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”五部分內(nèi)容。其中，“日積月累”呼應(yīng)《要下雨了》這篇科普童話編排了氣象諺語(yǔ)，在學(xué)生背誦積累的同時(shí)，了解到自然界的一些現(xiàn)象可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣?！昂痛笕艘黄鹱x”，編排的是一篇童話《夏夜多美》，通過和大人一起閱讀，體會(huì)夏天夜晚的美麗景色和小動(dòng)物間熱心互助的美好情感，同時(shí)也感受到和大人一起讀的愉悅。3.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)手工、游戲、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛好，他們?cè)谝荒昙?jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中打下了一定的拼音基礎(chǔ)。所以，完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較容易。但要讓學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，特別是對(duì)“難音字”的區(qū)別，是整個(gè)低段語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中要注意對(duì)課堂的有效調(diào)控，采取一定的激勵(lì)措施。教學(xué)目標(biāo):1.借助拼音正確、流利地朗讀日積月累的名人名言；2.背誦日積月累；3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，和大人一起讀《孫悟空打妖怪》。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.背誦積累名人名言。2.培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(2′)活動(dòng)一(1′)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。3．齊讀這八個(gè)生字，開火車讀。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？激情導(dǎo)入（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)二激趣識(shí)字認(rèn)真寫字(19′)活動(dòng)一(4′)比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用1．比一比，填一填：

導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入全班齊讀詞語(yǔ)。（完成目標(biāo)二）濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)二(10′)書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包。2．集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長(zhǎng)里出框。6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框?；顒?dòng)三日積月累1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過了，不過說(shuō)的稍有不同。2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(1)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)(2)嘗試背誦。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？活動(dòng)四和大人一起讀1．引出主題，激起興趣。教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。2．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(1)

你們仔細(xì)看看圖文畫面，(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。教師通過打擊樂節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏。這是一篇關(guān)于《西