四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》教學(xué)反思

Word四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》教學(xué)反思

《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡(jiǎn)單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開(kāi)的美景中，在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是感悟揭示的深刻道理。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對(duì)生活的熱愛(ài)；走進(jìn)的內(nèi)心，感悟他對(duì)人生的思考。課堂上，我讓學(xué)生閉著眼睛寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，讓他們對(duì)盲童的世界有所了解，從而更深地體會(huì)到盲童安靜能做這么多事是一個(gè)奇跡。體會(huì)她對(duì)生活充滿熱愛(ài)的可嘆之處。在整體朗此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net讀課文時(shí)，我要求學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感受。這些想象既豐富了課文內(nèi)容，讓學(xué)生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，展開(kāi)心靈對(duì)話，使學(xué)生更深地體會(huì)到安靜對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。

我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比如聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的方法。理解“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生讀上下文的句子，從中找到可以解釋“穿梭”的詞語(yǔ)，學(xué)生能夠找到“流暢、不磕磕絆絆”這樣的解釋，這樣前后反復(fù)一讀，這個(gè)句子中的幾個(gè)詞都理解了。理解“悄然”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生在我的朗讀中做這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生非常小心的做出這個(gè)動(dòng)作，從而輕易的理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。我也比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣等，學(xué)生比較容易放松對(duì)自己的要求，這就需要老師在課堂上不斷的提醒。

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！苯虒W(xué)中，我力爭(zhēng)成為學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，合，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟時(shí)，通過(guò)啟發(fā)、暗示、點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)言中，與、與文本對(duì)話。在找出使自己驚嘆的句子以后，我引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言，體會(huì)用詞，在讀思想議中體會(huì)表達(dá)效果，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。例如，從“流暢”感受安靜對(duì)花園的熟悉，聯(lián)系上下文“她整天在花香中流連”理解，感受她對(duì)春天的熱愛(ài)，從“竟然”體會(huì)的不敢相信等等。在指導(dǎo)讀句時(shí)，我圍繞“神奇的靈性”讓學(xué)生聯(lián)系課文談出自己的理解，解決心中的疑問(wèn)。這樣，在文本中自由地進(jìn)出，在閱讀的基礎(chǔ)上深入地思考，培養(yǎng)了語(yǔ)感，訓(xùn)練了思維。

另外這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)是很棒的，在充分分引導(dǎo)與具體情景中感受之后，學(xué)生對(duì)文本的理解非常深刻，因此對(duì)課文的朗讀也是入情入境，讀出了自己的體會(huì)。另外小老師的表現(xiàn)也非常精彩，帶著同學(xué)們一起進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。

這節(jié)課對(duì)于生字的處理耽誤的時(shí)間可能比較多，沒(méi)有為后面的學(xué)習(xí)留出足夠的時(shí)間，在學(xué)生掌握較好的情況下，可以不浪費(fèi)過(guò)多精力。另外文章的前半部分講解學(xué)習(xí)的比較充分，忽略了后半部分幾個(gè)含義很深的句子，沒(méi)有進(jìn)行特別的講解，致使課堂并不完整，這也是我備課中的一個(gè)疏漏，還需要好好鉆研文本，認(rèn)真?zhèn)湔n。

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