幼兒家庭教育（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下青島濱海學(xué)院

幼兒家庭教育（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下青島濱海學(xué)院青島濱海學(xué)院

第一章測(cè)試

中國有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了（）

A:家庭教育是一種無所不在的教育B:家庭教育是一種穩(wěn)定的持久性教育C:家庭教育是一種非正規(guī)教育D:家庭教育是一種充滿親情的教育

答案:家庭教育是一種充滿親情的教育

幼兒的家長是指（）

A:0-6歲兒童的祖輩老人B:0-6歲兒童的監(jiān)護(hù)人C:0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護(hù)人D:0-6歲兒童的父母

答案:0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護(hù)人

下列幾種說法中不正確的一項(xiàng)是（）。

A:家庭教育是一種包羅萬象的教育B:家庭教育沒有一定的培養(yǎng)目標(biāo)C:家庭教育沒有特定的教學(xué)計(jì)劃和方法D:家庭教育是一種非正規(guī)的教育

答案:家庭教育沒有特定的教學(xué)計(jì)劃和方法

幼兒家庭教育的內(nèi)容包括（）。

A:健康教育、知識(shí)教育、品行教育、審美教育B:健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育C:品德教育、智力教育、體育、勞動(dòng)教育D:品德教育、智力教育、體育、美育

答案:健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育

培養(yǎng)孩子的同情心是幼兒家庭教育中認(rèn)知教育的重要內(nèi)容。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第二章測(cè)試

2~3歲是兒童獲得自主性的關(guān)鍵期。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

要讓孩子樹立“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做”的良好自理意識(shí)，積極為幼兒創(chuàng)造生活自理的機(jī)會(huì)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

蘇霍姆林斯基曾說情感教育就是教幼兒用心靈的愛去關(guān)懷周圍的世界，關(guān)懷人本身，關(guān)懷人創(chuàng)造和使用的一切。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

高爾頓首創(chuàng)了雙生子研究方法用以研究創(chuàng)造力。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒創(chuàng)造力的特征包括（）

A:模仿性B:好奇心C:隨意性D:差異性

答案:模仿性;好奇心;隨意性;差異性

第三章測(cè)試

家長的一般素質(zhì)是家長素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)部分，在家庭教育中起著重要作用，主要包括道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

家庭倫理也叫家庭道德，指的是在一定社會(huì)歷史條件下形成的處理家庭成員關(guān)系的道德規(guī)范。它包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系以及家庭傳統(tǒng)美德等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

民主型教養(yǎng)態(tài)度的主要表現(xiàn)有（）。

A:密切關(guān)注幼兒，能全面評(píng)價(jià)幼兒B:注重幼兒的全面發(fā)展C:家庭成員之間平等、關(guān)愛、尊重D:寬嚴(yán)適度，放管結(jié)合

答案:密切關(guān)注幼兒，能全面評(píng)價(jià)幼兒;注重幼兒的全面發(fā)展;家庭成員之間平等、關(guān)愛、尊重;寬嚴(yán)適度，放管結(jié)合

家庭環(huán)境可以分為（）。

A:物質(zhì)環(huán)境B:文化環(huán)境C:社會(huì)環(huán)境D:心理環(huán)境

答案:物質(zhì)環(huán)境;文化環(huán)境;心理環(huán)境

家庭觀念是指關(guān)于家庭如何生活的觀念以及有關(guān)家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員行為、家庭成員之間關(guān)系的看法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

1歲左右嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)（）。

A:語言開始萌芽B:有多重情感出現(xiàn)C:學(xué)習(xí)獨(dú)立行走D:手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展

答案:語言開始萌芽;有多重情感出現(xiàn);學(xué)習(xí)獨(dú)立行走

新生兒的主要發(fā)展任務(wù)是適應(yīng)新生活。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

2-3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)（）。

A:培養(yǎng)兒童的生活自理能力和良好的習(xí)慣B:培養(yǎng)兒童的良好個(gè)性C:正確對(duì)待兒童的逆反期D:做好進(jìn)入小學(xué)前的準(zhǔn)備

答案:培養(yǎng)兒童的生活自理能力和良好的習(xí)慣;培養(yǎng)兒童的良好個(gè)性;正確對(duì)待兒童的逆反期

5-6歲兒童的思維發(fā)展以抽象邏輯思維方式為主。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

對(duì)5-6歲兒童的家庭教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童的求知探索精神。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

（）是指在智力發(fā)展上明顯超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平或具有某方面特殊才能的兒童。

A:超常兒童B:智障兒童C:孤獨(dú)癥兒童D:特殊兒童

答案:超常兒童

特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)包括（）。

A:智育B:健康教育C:生存教育D:做人的教育

答案:智育;健康教育;生存教育;做人的教育

盡量不要送留守幼兒和智力異常幼兒進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，他們會(huì)遭到歧視（）。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

智力落后兒童在智力上顯著落后于同齡兒童的水平，并有行為適應(yīng)障礙。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

特殊兒童的存在導(dǎo)致家長精神壓力大的主要原因是:（）

A:對(duì)家長婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力、生活方式產(chǎn)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)B:外界對(duì)特殊兒童及其家庭的看法C:家長要為孩子營造好的家庭環(huán)境和家庭氛圍D:家長自身對(duì)特殊兒童的錯(cuò)誤看法

答案:對(duì)家長婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力、生活方式產(chǎn)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn);外界對(duì)特殊兒童及其家庭的看法;家長自身對(duì)特殊兒童的錯(cuò)誤看法

第六章測(cè)試

李洪曾教授提出了“4421”家庭教育指導(dǎo)理論框架。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

家庭教育指導(dǎo)的意義包括（）

A:有利于貫徹學(xué)前教育法規(guī)B:豐富家長的家庭教育知識(shí)，轉(zhuǎn)換教育觀念C:有利于促進(jìn)幼兒教師職前與職后專業(yè)發(fā)展D:提高家長的生活質(zhì)量

答案:有利于貫徹學(xué)前教育法規(guī);豐富家長的家庭教育知識(shí)，轉(zhuǎn)換教育觀念;有利于促進(jìn)幼兒教師職前與職后專業(yè)發(fā)展

家庭教育指導(dǎo)的原則包括（）。

A:多樣性原則B:主體性原則C:反饋性原則D:針對(duì)性原則

答案:多樣性原則;主體性原則;反饋性原則;針對(duì)性原則

教育行政部門應(yīng)加大對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)的政策支持。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)并改進(jìn)家教指導(dǎo)工作，切實(shí)做好家庭教育指導(dǎo)工作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第七章測(cè)試

開發(fā)和利用社區(qū)資源的方法包括（）。

A:圍繞主題教育進(jìn)行線性開發(fā)B:參與社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成開發(fā)C:以區(qū)域資源為線索進(jìn)行發(fā)散性開發(fā)D:以家長學(xué)校為陣地進(jìn)行輻射性開發(fā)

答案:圍繞主題教育進(jìn)行線性開發(fā);參與社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成開發(fā);以區(qū)域資源為線索進(jìn)行發(fā)散性開發(fā);以家長學(xué)校為陣地進(jìn)行輻射性開發(fā)

組織家長觀看早期家庭教育的錄像，可以提高家長科學(xué)育兒的水平。（））

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園與家庭合作的意義包括（）。

A:提高幼兒園的教育質(zhì)量B:有利于學(xué)前教育法規(guī)的落實(shí)C:提高兒童家長的教育水平D:促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展

答案:提高幼兒園的教育質(zhì)量;有利于學(xué)前教育法規(guī)的落實(shí);提高兒童家長的教育水平;促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展

幼兒園與社區(qū)合作的方法包括（）。

A:讓兒童走到社區(qū)中去B:將社區(qū)資源請(qǐng)進(jìn)來。C:利用幼兒園自身優(yōu)勢(shì)為社區(qū)服務(wù)D:在社區(qū)中多開辦幾家幼兒園

答案:讓兒童走到社區(qū)中去;將社區(qū)資源請(qǐng)進(jìn)來。;利用幼兒園自身優(yōu)勢(shì)為社區(qū)服務(wù)

能否順利開展與社區(qū)合作的活動(dòng)，關(guān)鍵在于教師能否敏銳地發(fā)現(xiàn)社區(qū)教育資源的教育價(jià)值，并加以有效的利用。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第八章測(cè)試

科學(xué)的兒童觀包括（）。

A:兒童是人，生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，具有一切基本的人權(quán)。B:兒童是小大人，應(yīng)該和成人一樣。C:兒童具有好奇的天性與求知的欲望，但需要合適的引導(dǎo)。D:兒童是正在發(fā)展的人，具有充分的發(fā)展?jié)撃?，而且存在個(gè)體差異。

答案:兒童是人，生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值，具有一切基本的人權(quán)。;兒童具有好奇的天性與求知的欲望，但需要合適的引導(dǎo)。;兒童是正在發(fā)展的人，具有充分的發(fā)展?jié)撃?，而且存在個(gè)體差異。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，即把受教育者當(dāng)作“獨(dú)立的”“整體的“”有個(gè)體生命的“人來看待。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答