課案2 結(jié)構(gòu)混亂 成分殘缺或贅余

課案2結(jié)構(gòu)混亂成分殘缺或贅余感知高考學(xué)習(xí)目標(biāo)分類點(diǎn)撥學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余病句類型。2.熟練掌握辨析并修改結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余病句的方法。感知高考1.(2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中,沒有語病的一句是()(3分)A.他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個(gè)不可分割的整體的觀念,并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。B.作為一名語文老師,他非常喜歡茅盾的小說,對(duì)茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀,一直被翻得破爛不堪,只好重新裝訂。C.《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片,用鏡頭展示烹飪技術(shù),用美味包裹鄉(xiāng)愁,給觀眾帶來了心靈的震撼。D.如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī),把握機(jī)會(huì),那么今天所投資百萬元帶來的效益,恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。解析:CA項(xiàng),句式雜糅,“并將相關(guān)理論在該書的編撰中實(shí)施”和“相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施”雜糅。二者取其一。B項(xiàng),偷換主語,“一直被翻得破爛不堪,只好重新裝訂”的主語是“《子夜》”而不是“他”,應(yīng)改為“一直到這本書被翻得破爛不堪,只好重新裝訂”。D項(xiàng),語序不當(dāng),可改為“今天投資百萬元所帶來的效益”。2.(2014年高考安徽卷)下面文字中有三處語病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào),并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。(4分)

①“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開展的調(diào)查項(xiàng)目,到目前為止已經(jīng)開展了11次。②中國(guó)新聞出版研究院去年在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶問卷調(diào)查,收回有效問卷40600份。③在第19個(gè)“世界讀書日”來臨之際,該院發(fā)布了“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。④報(bào)告顯示,2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本,與2012年的4.39本相比,增加了0.38本。⑤報(bào)告中值得注意的是,約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”,這一比例較上一年有所上升。⑥報(bào)告還顯示,成年國(guó)民人均電子書的閱讀量有所增加,而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。序號(hào)修改解析:句①成分殘缺,全句缺謂語。句③中“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”為文章名稱,應(yīng)該用書名號(hào)。句⑤“約90%以上”中的“約”與“以上”語意矛盾。句⑥“閱讀率”與“減少”搭配不當(dāng)。答案:序號(hào)修改①在“由”前加“是”③后一組引號(hào)改為書名號(hào)⑤刪去“以上”⑥“減少”改為“下降”。分類點(diǎn)撥類題一結(jié)構(gòu)混亂

句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒有處理好,不符合語法規(guī)則,這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂。主要表現(xiàn)為以下幾種形式:1.句式雜糅句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中,造成結(jié)構(gòu)混亂。例如:(2013年高考天津卷)關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后40回的作者是誰這個(gè)問題,紅學(xué)家歷來有不同的說法,現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)。(“采用……說法”與“以……為準(zhǔn)”句式雜糅,刪除“以……為準(zhǔn)”)下面列舉幾種常見的句式雜糅形式:(1)本著……為原則改為:本著……的原則(或:以……為原則)(2)是由于……決定的改為:是由于……(或:是由……決定的)(3)靠的是……取得的改為:靠的是……(或:是……取得的)(4)關(guān)鍵在于……是十分重要的改為:關(guān)鍵在于……(或:……是十分重要的)(5)是為了……為目的改為:以……為目的(或:是為了……)(6)對(duì)于……問題上改為:對(duì)于……問題(或:在……問題上)(7)經(jīng)過……下改為:經(jīng)過……(或:在……下)(8)借口……為名改為:借口……(或:以……為名)(9)圍繞以……為中心改為:圍繞……(或:以……為中心)(10)原因是……造成的改為:原因是……(或:是由……造成的)(11)被(受)……所改為:被……(或:為……所)(12)大多……以……為主改為:大多是……(或:以……為主)(13)是由于……的結(jié)果改為:是由于……(或:是……的結(jié)果)(14)成分是……配制而成的改為:成分是……(或:由……配制而成的)(15)是因?yàn)椤脑蚋臑?是因?yàn)椤?或:……的原因)(16)根據(jù)……顯示改為:根據(jù)……(或:……顯示)2.中途易轍(或暗換主語)特點(diǎn):一句話說了一半,忽然另起爐灶,重新說起。例如:南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道4米高,20米寬,700米長(zhǎng)的大壩,巍然屹立在河邊。(本句只說出主語“南堡人民”和狀語“經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”,就另起了一個(gè)頭,導(dǎo)致語病,可把“經(jīng)過”放在句首)3.藕斷絲連特點(diǎn):將結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭。例如:(2013年高考湖北卷)從汶川到蘆山,地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命,但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。(末句主干“地震沒有剝奪那些生命”,句子結(jié)構(gòu)完整,“依然堅(jiān)強(qiáng)”是另一句子的謂語,屬于藕斷絲連)4.反客為主特點(diǎn):把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語。例如:恐怖分子的陰謀是應(yīng)當(dāng)加以揭露,而且是能夠把它揭露的。(就上半句說,誰“加以揭露”,當(dāng)然是“我們”,但這個(gè)詞隱而未現(xiàn),正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z就不可能還是“恐怖分子的陰謀”,而只能是“我們”。這一句話應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”)類題二成分殘缺

主要有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、附加成分或虛詞殘缺等。1.主語殘缺(1)濫省略致使主語缺失例如:朝鮮藝術(shù)家這次來華表演的歌劇《紅樓夢(mèng)》,受到了中國(guó)觀眾的熱烈歡迎,給予了很高的評(píng)價(jià)。(句中“給予了很高的評(píng)價(jià)”主語應(yīng)是“中國(guó)觀眾”,因無故省略,造成主語缺失)(2)濫用介賓短語或連詞致使主語缺失例如:(2013年高考北京卷)第九屆中國(guó)國(guó)際園林博覽會(huì)在北京永定河西岸盛大開幕,對(duì)于513公頃的園博園,為了方便游客,專門開設(shè)了電瓶車專線。(濫用介詞造成主語殘缺,“對(duì)于513公頃的園博園,為了方便游客,專門開設(shè)了電瓶車專線”缺少主語,應(yīng)刪去“對(duì)于”)2.謂語殘缺(1)不恰當(dāng)?shù)厥÷曰騺G掉了謂語例如:商業(yè)部門積極響應(yīng)市委號(hào)召,大張旗鼓地向群眾進(jìn)行宣傳教育,出售廢品的重大意義。(第三個(gè)分句似乎承上句的賓語省略了謂語,但上句的謂語“進(jìn)行”和“意義”搭配不當(dāng),應(yīng)在“出售”之前加上“闡釋”一類的動(dòng)詞作謂語)(2)誤以介賓短語作謂語例如:他們就是以這種高度責(zé)任感,凡是能夠給人民生活帶來方便的,都積極主動(dòng)去做,并且努力做好。(句中“以……責(zé)任感”是介賓短語,不能作謂語,只能作狀語,因而造成謂語殘缺。應(yīng)在“以……責(zé)任感”后加上“對(duì)待本職工作”)3.賓語殘缺例如:(2013年高考湖北卷)網(wǎng)友們紛紛撰寫微博,圍繞著“追星”的話題,或幽默,或自嘲,或“假正經(jīng)”一番,捧腹之后,總有一種耐人尋味留在心中。(缺少賓語,應(yīng)在“耐人尋味”后加上“的東西”)4.必要的附加成分或虛詞殘缺這種情況主要是一些必要的定語、狀語、某個(gè)虛詞的殘缺,因?yàn)樗鼈兊娜笔Щ蚴咕湟獠煌暾⒉煌樆蛘Z意相反。例如:要想取得優(yōu)異成績(jī),必須付出勞動(dòng)。(僅“付出勞動(dòng)”不一定就能“取得優(yōu)異成績(jī)”,應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”之類的定語)類題三成分贅余成分贅余,一般有兩種情況:一是重復(fù);二是句子里多了根本不該有的成分,造成意思不通,不好理解。具體而言,可以分為以下幾種情況:1.主語多余例如:如何才能讓大家富起來?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏,財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。(“關(guān)鍵的問題”同“起決定性作用”重復(fù),根據(jù)后一句可知,應(yīng)刪去“關(guān)鍵的問題是”)2.謂語多余例如:對(duì)家庭盆栽植物的擺放,專家提出如下建議:五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適,而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。(句中“最好”與“比較合適”語意重復(fù),可刪除“比較合適”)3.賓語多余例如:人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢,只是不同的人的生活軌跡不停地相交,才編織成這大千世界紛繁的生活。(賓語多余。句中“邂逅和相逢”有語意交叉現(xiàn)象?！板忮恕敝概既挥鲆娀虿黄诙?含有“