小班數(shù)學(xué)《正方形》教案

小班數(shù)學(xué)《正方形》教案小班數(shù)學(xué)《正方形》教案（精選5篇）

小班數(shù)學(xué)《正方形》教案篇1

預(yù)備

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色方案和圖形片

主要過程

一、熟悉正方形：

1、出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、嬉戲：給大方巾找伴侶

老師將大方巾放在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?/p>

三、找班上的正方形：

引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發(fā)幼兒回家找正方形的愛好：

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

目標(biāo)

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

小班數(shù)學(xué)《正方形》教案篇2

活動目標(biāo)

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色方案和圖形片

活動過程

一、熟悉正方形：

1、出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

二、嬉戲：給大方巾找伴侶老師將大方巾放在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：

三、找班上的正方形：

引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

四、激發(fā)幼兒回家找正方形的愛好：

請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家里哪些東西是正方形的。

活動反思

本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區(qū)，用多種形式達到了一個目標(biāo)，逐層推動、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的留意力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會力量的進展。若在最終環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

小班數(shù)學(xué)《正方形》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、能正確說出正方形的名稱。

2、能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。

3、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2、材料配套：操作冊。

3、PPT

活動過程：

（一）嬉戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的熟悉。

1、師：今日，老師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說圓形，小伴侶就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小伴侶帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢？它有什么特點呢？

1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，老師想請小伴侶用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點。現(xiàn)在請小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2、老師邀請個別幼兒回答。

3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

（三）嬉戲"正方形娃娃找伴侶"。

1、師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找伴侶。"正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告知老師：你知道哪些正方形的東西？

2、出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨別。

老師：老師也預(yù)備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

（四）幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1、老師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細觀看。

師：等一下老師要請小伴侶來完成操作冊，現(xiàn)在請小伴侶仔細看。

2、提要求：

（1）在操作的時候，不要大聲講話。

（2）操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4、老師點評。

老師依據(jù)幼兒操作中消失的問題進行教育。

教學(xué)反思：

運用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。

小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線相互垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。

小班數(shù)學(xué)《正方形》教案篇4

設(shè)計意圖：依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》精神，結(jié)合《太原市課程標(biāo)準(zhǔn)》，我設(shè)計了熟悉正方形這一活動，正方形是低年齡幼兒比較感愛好的，幼兒在生活活動中常常會遇到含有正方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導(dǎo)幼兒觀看它們的外形，熟悉外形的名稱。幼兒在已有閱歷中已經(jīng)知道了方形，在此基礎(chǔ)上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀看、操作、嬉戲進一步感知正方形的特征，活動最終回歸生活，讓數(shù)學(xué)活動生活化，符合《指南》的要求。

活動目標(biāo)：

1、熟悉正方形，感知其特征。

2、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，能從生活中找出含有正方形的物品。

活動重點：

認知正方形，了解其主要特征。

活動難點：

能從眾多圖形中找出正方形

活動預(yù)備：

1、教具“正方形”“火車”;

2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個；

3、圓形，方形餅干若干。

活動過程：

一、初步感知正方形：嬉戲“神奇袋”。

老師出示“神奇袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

出示正方形卡紙，并提問：

1、正方形有幾個角？

2、正方形有幾條邊？

老師指導(dǎo)幼兒在觀看，觸摸的過程中熟悉正方形。

二、熟悉正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。

老師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀看發(fā)覺火車車廂的外形是正方形的，車廂的大小不一樣，請幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)覺：正方形，四個角，一樣大，四條邊，一樣長，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

三、嬉戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

場景布置：老師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，老師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時，就必需找含有正方形標(biāo)識的冰塊站上去。由于只有含有正方形標(biāo)識的冰塊是平安的，其它外形的冰塊站上去會破掉，就會掉到水里去，所以站在其他外形上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。嬉戲可反復(fù)進行。

四、共享“餅干”，從生活場景中感知正方形的存在。

老師預(yù)備圓形與正方形的餅干若干。

小伴侶們的表現(xiàn)特別棒，老師想請小伴侶“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今日我們要吃正方形的餅干，請幼兒來取餅干。

活動延長：查找生活中的正方形

請小伴侶觀看一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

請小伴侶再找找我們生活中含有正方形的物品。

活動反思：

運用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好很高。

老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認真觀看老師出示的圖形，幼兒果真變得用心了，進行對比之后，之后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內(nèi)容，繼而通過嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問點，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。

本次活動的選材非常適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區(qū)，用多種形式達到了一個目標(biāo)，逐層推動、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的留意力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會力量的進展。若在最終環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

小班數(shù)學(xué)《正方形》教案篇5

人教版八班級下冊數(shù)學(xué)第十九章其次節(jié)《正方形》說課稿

《正方形》

一、教材分析:《正方形》這節(jié)課是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)教材八班級下冊第十九章其次節(jié)的內(nèi)容。縱觀整個學(xué)校教材，《正方形》是在同學(xué)把握了平行線、三角形、平行四邊形、矩形、菱形等有關(guān)學(xué)問及簡潔圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等平面幾何學(xué)問，并且具備有初步的觀看、操作等活動閱歷的基礎(chǔ)上消失的。既是前面所學(xué)學(xué)問的連續(xù)，又是對平行四邊形、菱形、矩形進行綜合的不行缺少的重要環(huán)節(jié)。

本節(jié)課的重點是正方形的概念和性質(zhì)，難點是理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形之間的內(nèi)在聯(lián)系。依據(jù)大綱要求，本節(jié)課制定了學(xué)問、力量、情感三方面的目標(biāo)。

(一）學(xué)問目標(biāo)：1、要求同學(xué)把握正方形的概念及性質(zhì)；2、能正確運用正方形的性質(zhì)進行簡潔的計算、推理、論證；

（二）力量目標(biāo)：1、通過本節(jié)課培育同學(xué)觀看、動手、探究、分析、歸納、總結(jié)等力量；2、進展同學(xué)合情推理意識，主動探究的習(xí)慣，逐步把握說理的基本方法；

（三）情感目標(biāo)：1、讓同學(xué)樹立科學(xué)、嚴謹、理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)；2、培育同學(xué)相互關(guān)心、團結(jié)協(xié)作、相互爭論的團隊精神；3、通過正方形圖形的完善性，培育同學(xué)品行的完善性。

二、同學(xué)分析:該段同學(xué)具有肯定的獨立思索和探究的力量，但語言表達力量方面稍有欠缺，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，特意設(shè)計了讓同學(xué)自己組織語言培育說理力量，讓同學(xué)們能逐步提高。

三、教法分析:針對本節(jié)課的特點，采納"實踐--觀看--總結(jié)歸納--運用"為主線的教學(xué)方法。

通過同學(xué)動手，實行幾種不同的方法構(gòu)造出正方形，然后引導(dǎo)同學(xué)探究正方形的概念。通過觀看、爭論、歸納、總結(jié)出正方形性質(zhì)定理，最終以課堂練習(xí)加以鞏固定理，并通過一道拔高題對定義、性質(zhì)理解、鞏固加以升華。

四、學(xué)法分析:本節(jié)課重點是從培育同學(xué)探究精神和分析歸納總結(jié)力量為動身點，著重指導(dǎo)同學(xué)動手、觀看、思索、分析、總結(jié)得出結(jié)論。在小組爭論中通過相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：相關(guān)學(xué)問回顧

以提問的形式復(fù)習(xí)平行四邊形、矩形、菱形的定義及性質(zhì)之后，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺矩形、菱形的實質(zhì)是由平行四邊形角度、邊長的變化得到的。并啟發(fā)同學(xué)考慮，若這兩種變化同時發(fā)生在平行四邊形上，則會得到什么樣的圖形？讓同學(xué)們通過手上的學(xué)具演示以上兩種變化，從而得出結(jié)論。

其次環(huán)節(jié)：新課講解通過同學(xué)們的發(fā)覺引出課題“正方形”

1、正方形的定義:引導(dǎo)同學(xué)說出自己變化出正方形的過程，并再次利用課件形象演示出由平行四邊形的邊、角的變化演化出正方形的過程。請同學(xué)們舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出正方形定義：一組鄰邊相等，且一個角是直角的平行四邊形是正方形。再由此定義啟發(fā)同學(xué)們發(fā)覺正方形的三個必要條件，并且由這三個條件通過重新組合即一組鄰邊相等與平行四邊形組成菱形再加上一個角是直角可得到正方形的另兩個定義：一個角是直角的菱形是正方形；一組鄰邊相等的矩形是正方形。此內(nèi)容借助課件演示其變化過程，進一步啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺，正方形既是特別的菱形，又是特別的矩形，從而總結(jié)出正方形的性質(zhì)。

2、正方形的性質(zhì)定理1:正方形的四個角都是直角，四條邊都相等；

定理2:正方形的兩條對角線相等，并且相互垂直、平分，每條對角線平分一組對角。

以上是對正方形定義和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，之后是進行例題講解。

3、例題講解:求證：正方形的兩條對角線把正方形分成四個全等的等腰直角三角形。此題是文字證明題，由同學(xué)們分組相互探討，共同討論此題的已知、求證部分，然后由小組派代表闡述證明過程，老師板書，在板書的過程中，請其它小組