人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)4.6 解決問題 表格式教案

第5課時(shí)解決問題課題解決問題課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第43頁例4及“做一做”的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索連加運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。2.掌握連加運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.在解決簡單問題的過程中，學(xué)會(huì)估算，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問題靈活選擇解題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：今天老師帶領(lǐng)大家去商場(chǎng)逛一逛，商場(chǎng)中有很多知識(shí)需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)解決呢！今天就用我們所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，看誰掌握的最好，能靈活運(yùn)用。教師：瞧，我們遇見了一家人在買東西，他們買了什么？（出示課件，展示例題表格）課堂預(yù)設(shè)：護(hù)眼燈、吹風(fēng)機(jī)、空調(diào)扇。教師：買這三種商品一共需要多少錢？大約需要準(zhǔn)備多少錢呢？今天我們就來幫他們解決一下這些問題。（板書：解決問題）二、自主活動(dòng)，探索新知1.分析問題。（1）閱讀與理解。教師：從這張銷售清單上你知道了什么？課堂預(yù)設(shè)：知道了這三種商品的單價(jià)，空調(diào)扇的價(jià)格是558元；學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格是225元；護(hù)眼燈的價(jià)格是166元。教師：如果要解決這些問題需要利用哪些信息？可以怎樣解決呢？（課件出示）小組討論，全班交流匯報(bào)。課堂預(yù)設(shè)：第一個(gè)問題是求大約需要多少錢，不用精確計(jì)算，取它們的近似數(shù)算一算。第二個(gè)問題需要精確計(jì)算，把每樣商品的價(jià)格加起來。需要知道每樣商品的價(jià)格。（2）分析與解答。教師：你認(rèn)為可以怎樣解決？先獨(dú)立計(jì)算，然后分小組研究討論，交流想法。學(xué)生研究討論的時(shí)候，教師巡回指導(dǎo)。①交流“媽媽大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠？”教師：媽媽應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？你們是怎么算的？課堂預(yù)設(shè)：我們可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，這樣一共需要準(zhǔn)備560+230+170=960（元）。也就是說媽媽準(zhǔn)備960元夠用了。學(xué)生1：170+230+560 學(xué)生2：200+250+600=400+560=450+600=960（元）=1050（元）教師：為什么估得的結(jié)果是960元或1050元就一定夠了？引導(dǎo)學(xué)生明白估算的方法可以是多樣的，只要“往大估”能滿足購物需要即可。②交流“收銀員應(yīng)收多少錢”。教師分別請(qǐng)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機(jī)的價(jià)格相加558+225=783（元）。談后再加護(hù)眼燈的價(jià)錢783+166=949（元），豎式是：558783+2215+1166783949學(xué)生2：我直接把這三種商品的價(jià)格加在一起558+225+166=949（元），列豎式的時(shí)候注意相同數(shù)位對(duì)齊，三個(gè)加數(shù)摞在一起相加。166+225+558＝949（元）（3）回顧與反思。教師：比較一下我們剛才解決的兩個(gè)問題，想一想：同樣是買東西需要的錢數(shù)，為什么解決的方法不一樣呢？跟小組同學(xué)一起討論、交流。學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。課堂小結(jié)：課堂預(yù)設(shè)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，要認(rèn)真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略（分清什么時(shí)候需要精確計(jì)算，什么時(shí)候只需要估一估就行了）。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書第43頁“做一做”。（1）教師給出新背景，學(xué)生提問并解決。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了用計(jì)算策略解決實(shí)際問題的知識(shí)，關(guān)于這部分內(nèi)容你還有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)課本第45頁練習(xí)九11題、15題。教師提示：要知道準(zhǔn)備多少錢才夠，估的時(shí)候一般都往大估。教師可幫學(xué)生理解，為什么往大估錢夠，準(zhǔn)確計(jì)算就一定夠回顧與反思的落腳點(diǎn)不是僅僅關(guān)注做對(duì)了沒有，還要讓學(xué)生初步體會(huì)到計(jì)算和估算各自使用的問題情境，學(xué)會(huì)靈活選擇解決的策略。板書設(shè)計(jì)解決問題解決問題時(shí)，要人真能分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。教后反思在教學(xué)中，通過解答兩個(gè)問題，讓學(xué)生在感受應(yīng)用計(jì)算策略的成功時(shí)，體驗(yàn)有效利用計(jì)算方法解決問題的價(jià)值。本節(jié)