大學(xué)生科研立項(xiàng)中期檢查報(bào)表

PAGE1宿州學(xué)院第五屆大學(xué)生科研立項(xiàng)項(xiàng)目

中期檢查報(bào)表

項(xiàng)目名稱：灰色預(yù)測(cè)模型在宿州市水資源預(yù)測(cè)中的應(yīng)用研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：XXXXX研究期限：2011年6月至2012年4月所在班級(jí)：10級(jí)統(tǒng)計(jì)（一）班填表日期：2011年11月

共青團(tuán)宿州學(xué)院委員會(huì)制一、項(xiàng)目進(jìn)展情況我們自申請(qǐng)此項(xiàng)目始已然過了將近六個(gè)月了。正如我們預(yù)定的那樣，我們研究的課題正健康進(jìn)展著。我們五個(gè)人組成的小組，研究的課題是“灰色預(yù)測(cè)模型在宿州市水資源預(yù)測(cè)中的應(yīng)用研究”。采用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件MATALAB對(duì)我們建立的灰色模型進(jìn)行模擬實(shí)現(xiàn)。顯然，“灰色理論”對(duì)于我們來(lái)說是一個(gè)完全陌生的理論，而MATALAB軟件同樣也是一個(gè)陌生的軟件。從當(dāng)初的現(xiàn)狀看，無(wú)論我們從理論上還是從軟件工具上，實(shí)現(xiàn)課題研究都相當(dāng)困難。但是，憑著我本人和我的組員對(duì)“灰色理論”的好奇和興趣，我們有信心將課題研究下去。在我的指導(dǎo)老師的幫助下，我們制定了研究課題的四個(gè)步驟：①“灰色預(yù)測(cè)理論”及“MATALAB軟件”操作的學(xué)習(xí)階段；②調(diào)查并統(tǒng)計(jì)宿州市水資源數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析階段；③運(yùn)用“灰色預(yù)測(cè)理論”對(duì)數(shù)據(jù)建立模型并用MATALAB數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)現(xiàn)及開始撰寫論文；④完成論文，并做好結(jié)項(xiàng)準(zhǔn)備。課題研究第一階段2011年6月份至2011年10月份，我們開始了課題研究的第一個(gè)階段，即對(duì)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)MATALAB軟件操作的學(xué)習(xí)。一、7月、8月暑期課題研究進(jìn)行模式：“假期個(gè)人自主學(xué)習(xí)”，“返校組織匯報(bào)學(xué)習(xí)成果”。二、9月、10月在校課題研究模式：“小組定時(shí)集體學(xué)習(xí)并交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)”；“組織討論關(guān)于“灰色預(yù)測(cè)理論”及“MATALAB軟件”學(xué)習(xí)方法”；“查閱關(guān)于灰色預(yù)測(cè)的研究的論文并調(diào)用數(shù)據(jù)嘗試進(jìn)行灰色預(yù)測(cè)模擬；“定期與指導(dǎo)老師交流理論及技術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)展并認(rèn)真聽取老師的建議。”學(xué)習(xí)材料的來(lái)源：本著節(jié)約和運(yùn)用最小代價(jià)獲取最大代價(jià)的原則，我們的學(xué)習(xí)材料盡量從校圖書館獲取，圖書館沒有的，我們從網(wǎng)上搜集并匯總打印。四、成員學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)安排：由于MATALAB軟件的使用需要電腦支持。成員所擁有的客觀條件的差異性決定了我們必須有側(cè)重的去學(xué)習(xí)才能在獲得更高的效率。于是，我們進(jìn)行了組員分工：有電腦的同學(xué)側(cè)重學(xué)習(xí)并掌握MATALAB數(shù)學(xué)軟件，為我們課題研究提供技術(shù)支持；沒有電腦的同學(xué)側(cè)重學(xué)習(xí)“灰色預(yù)測(cè)理論”和模型的建立，為我們課題研究提供智力和理論支持。五、此研究階段獲得的成果：小組內(nèi)部已有兩名成員基本了解了灰色預(yù)測(cè)理論的思想理論和建立的方法；小組內(nèi)部已有兩名成員知道如何使用MATALAB軟件，并基本知道如何用它來(lái)模擬模型。下面是我們?cè)趯W(xué)習(xí)階段調(diào)用數(shù)據(jù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)型模擬的實(shí)例：考慮4個(gè)數(shù)據(jù)，記為其數(shù)見下表：序號(hào)1234符號(hào)數(shù)據(jù)121.54將上數(shù)據(jù)作圖得：上圖表明原始數(shù)據(jù)沒有明顯的規(guī)律性，它的發(fā)展態(tài)勢(shì)是擺動(dòng)的。如果將原始數(shù)據(jù)做累加生成，記第個(gè)累加生成為,并且得到數(shù)據(jù)如下表所示序號(hào)1234符號(hào)數(shù)據(jù)134.58.5上圖表明生成數(shù)列是單調(diào)遞增數(shù)列，規(guī)律較第一個(gè)圖明顯。由上數(shù)據(jù)可建立模型：記原始數(shù)據(jù)序列為非負(fù)序列：建立模型對(duì)作(一次累加），得：2）對(duì)作緊鄰均值生成，令于是，令，，確定模型及時(shí)間響應(yīng)式求的模擬值還原模擬值六、學(xué)習(xí)階段的小結(jié)我們探究出的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)比較，誤差太大。說明此數(shù)據(jù)不適合用灰色預(yù)測(cè)模型來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。由于數(shù)據(jù)選擇時(shí)隨機(jī)，經(jīng)過灰色預(yù)測(cè)理論進(jìn)行預(yù)測(cè)沒能達(dá)到好的效果。后來(lái)我們咨詢了指導(dǎo)老師知道了：原數(shù)據(jù)不是指數(shù)型數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)不適合用灰色預(yù)測(cè)模型來(lái)預(yù)測(cè)。通過此階段的學(xué)習(xí)和自主探究，我們深入了解了灰色預(yù)測(cè)模型的預(yù)測(cè)機(jī)理，并通過運(yùn)用MATALAB來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了我們的實(shí)戰(zhàn)能力。經(jīng)費(fèi)開支情況統(tǒng)計(jì)打印費(fèi)用：100元其中包括“MATALAB基礎(chǔ)教程簡(jiǎn)化扼要版”、“灰色預(yù)測(cè)理論的應(yīng)用舉例”、關(guān)于“灰色預(yù)測(cè)模型應(yīng)用研究”的論文、階段性課題成果的打印。計(jì)算機(jī)租用費(fèi)用：由于成員計(jì)算機(jī)缺乏和學(xué)校機(jī)房的計(jì)算機(jī)太老式了，為了便于學(xué)習(xí)，我們租用了其他學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了MATALAB軟件的安裝和學(xué)習(xí)。總計(jì)：150元。課題研究第二階段理論及技術(shù)的準(zhǔn)備工作做足后，我們?cè)?1月份順利并正式的進(jìn)入我們課題研究的第二個(gè)階段——“調(diào)查并統(tǒng)計(jì)宿州市水資源數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行excel分析”這一階段研究活動(dòng)是一項(xiàng)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，需要一個(gè)部署，才能提高效率。一、課題活動(dòng)安排1、網(wǎng)絡(luò)采集，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們找到了近幾年的《安徽統(tǒng)計(jì)年鑒》，并從上獲得了宿州市近十年的水資源總量的數(shù)據(jù)。如下表：2、實(shí)地調(diào)研。通過到宿州各縣及市區(qū)的實(shí)地考察，進(jìn)一步了解宿州市水資源狀況。階段二的課題研究活動(dòng)是分兩步走的，11月份網(wǎng)絡(luò)采集數(shù)據(jù)，12月份實(shí)地考察水資源狀況?，F(xiàn)在，11月份即將結(jié)束，但我們的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作已基本結(jié)束。而實(shí)地考察的課題研究活動(dòng)正在進(jìn)一步部署之中。爭(zhēng)取在十二月份整理出一份客觀科學(xué)的水資源數(shù)據(jù)報(bào)表。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：車旅費(fèi)估計(jì)200元（如果到縣里考察，若不去可能會(huì)節(jié)省這筆經(jīng)費(fèi)），數(shù)據(jù)材料打印費(fèi)10元（讓沒電腦的同學(xué)也參與到數(shù)據(jù)分析之中）項(xiàng)目中期總結(jié)：由于課題研究的知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說是陌生的，我們花了很長(zhǎng)時(shí)間去做了理論基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，時(shí)至項(xiàng)目中期檢查，我們的課題研究只是進(jìn)展到了網(wǎng)絡(luò)搜集數(shù)據(jù)階段。但“磨刀不誤砍柴功”，我相信只有打好了基礎(chǔ)，才能更好的為接下來(lái)的實(shí)質(zhì)性的課題研究做好準(zhǔn)備。兩個(gè)階段的課題研究，我們組成員不管是理論知識(shí)上還是實(shí)戰(zhàn)操作上都有所提高，這樣的結(jié)果是令人滿意的！二、項(xiàng)目存在問題項(xiàng)目研究中存在的問題：1、對(duì)理論知識(shí)不熟悉，以及理論本身具有一定的難度，導(dǎo)致小組成員研究的積極性不是很高，有時(shí)候研究進(jìn)行的很被動(dòng)。分工不太明確，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢。電腦的不夠用，需要租用，導(dǎo)致有些成員的技術(shù)學(xué)習(xí)滯后。項(xiàng)目研究中的困難：經(jīng)費(fèi)困難，打印學(xué)習(xí)材料用的都是我本人的錢，幾次下來(lái)就吃不消了；2、電腦等硬件要租借或者購(gòu)買，這給我們學(xué)習(xí)和查找資料帶來(lái)不便。三、提出項(xiàng)目整改措施：整體整改思路：有針對(duì)性整改，圍繞提高項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行必要整改。針對(duì)理論學(xué)習(xí)的難度和枯燥性，我們將增添趣味元素，比如可以預(yù)測(cè)我們大學(xué)生未來(lái)就業(yè)率的趨勢(shì)。經(jīng)常進(jìn)行小組討論，一來(lái)增添了學(xué)習(xí)氣氛，二來(lái)增加了團(tuán)隊(duì)合作。2、針對(duì)成員間沒能很好配合。我們提出分工明確、細(xì)致。有電腦的同學(xué)重點(diǎn)解決MATALAB模擬問題和撰寫電子版的論文；沒電腦的同學(xué)負(fù)責(zé)灰色預(yù)測(cè)理論的建立模型及論文整體框架的構(gòu)建。3、有目的性和階段性的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)，一來(lái)提高成員研究積極性，二來(lái)促進(jìn)成員間合作。4、經(jīng)常性的與指導(dǎo)老師和全體成員進(jìn)行溝通，匯報(bào)和說明項(xiàng)目進(jìn)展情況。四、項(xiàng)目下一步研究思路

經(jīng)過第一階段漫長(zhǎng)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，我們小組已基本認(rèn)識(shí)了灰色預(yù)測(cè)理論和建立的方法，小組成員都會(huì)MATALAB的基本操作。并試做了一個(gè)灰色理論的實(shí)例，通過實(shí)例進(jìn)一步掌握了建模的步驟及方法。項(xiàng)目進(jìn)行到中期，我們從網(wǎng)上搜集了關(guān)于宿州市的水資源數(shù)據(jù)并作了初步excel整理，得到一份圖表數(shù)據(jù)報(bào)告，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析與處理。以上是我們項(xiàng)目進(jìn)行的階段性成果。在此基礎(chǔ)上我們規(guī)劃了下一步項(xiàng)目進(jìn)行的思路、方式，以期得到較好的預(yù)測(cè)精度。1、繼續(xù)進(jìn)行第二階段研究：在接下來(lái)的2011年12月份，我們將進(jìn)行一次實(shí)地考察，到現(xiàn)場(chǎng)去調(diào)研宿州市水資源狀況，并作好數(shù)據(jù)的進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)和處理。2、著手進(jìn)行第三階段的課題研究：據(jù)整改措施之后，在2011年1月至2012年3月，我們將進(jìn)行課題實(shí)質(zhì)性的研究，利用灰色系統(tǒng)理論建立模型并用進(jìn)行MATALAB模擬，實(shí)現(xiàn)對(duì)宿州市未來(lái)水資源狀況的預(yù)測(cè)。撰寫論文，爭(zhēng)取在3月底完成論文初稿。3、結(jié)項(xiàng)階段：2012年4月，做好材料整理、論文審核、以及經(jīng)費(fèi)開支報(bào)結(jié)，以便順利結(jié)項(xiàng)。4、項(xiàng)目預(yù)計(jì)取得的成果：寫出一篇基于MATALAB的宿州市水資源灰色預(yù)測(cè)模型的論文。五、上一階段項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)開支情況序號(hào)經(jīng)費(fèi)開支科目備注1資料費(fèi)200

打印學(xué)習(xí)資料2差旅費(fèi)

3計(jì)算機(jī)使用費(fèi)150

租用計(jì)算機(jī)4印刷補(bǔ)助費(fèi)

5管理費(fèi)

6其它100

購(gòu)買軟件7合計(jì)450

六、學(xué)生科研項(xiàng)目指導(dǎo)老師意見項(xiàng)目階段性研究情況，并針對(duì)指導(dǎo)過程和下階段工作提出意見和建議：

指導(dǎo)老師簽名：年月日七、二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支意見項(xiàng)目階段性研究評(píng)價(jià)意見：