八年級(jí)歷史教學(xué)反思-初中歷史教學(xué)反思：足夠的陽(yáng)光才會(huì)燦爛

Word八年級(jí)歷史教學(xué)反思-初中歷史教學(xué)反思：足夠的陽(yáng)光，才會(huì)燦爛

如何讓學(xué)生理解歷史概念，教師一定要特別注重解釋，絕不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生背定義，而需要老師聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，通過定義法、比較法、“摳”字解詞，邏輯推理等方式幫助學(xué)生去分辨理解。

歷史概念源自歷史事實(shí)，同時(shí)又超越歷史事實(shí)，所以學(xué)生理解起來有一定難度。在講《社會(huì)主義道路的探索》這一課時(shí)，涉及到“左”的錯(cuò)誤這樣一個(gè)歷史概念，可以通過如下方式幫助學(xué)生理解：

一、利用網(wǎng)絡(luò)上提供的概念，讓學(xué)生初讀

同學(xué)們，什么是“左”的錯(cuò)誤？請(qǐng)看，這是網(wǎng)絡(luò)上提供給我們的最佳答案：

“左”的錯(cuò)誤指“左”傾冒進(jìn)主義，是政治思想上超越客觀，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件，陷入空想、盲動(dòng)和冒險(xiǎn)的傾向。左”傾思想表現(xiàn)為急于求成，主觀地夸大革命力量，輕視敵人力量和客觀困難，在革命和建設(shè)中采取盲動(dòng)的冒險(xiǎn)的行動(dòng)；或者在革命組織內(nèi)部混淆兩類不同性質(zhì)的矛盾，采取殘酷斗爭(zhēng)、無情打擊的政策；或者在同盟軍問題上實(shí)行關(guān)門主義，打倒一切。

二、材料印證

在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，對(duì)這一概念有了大致了解，為了幫助學(xué)生更好的體會(huì)什么是“左”，出示一組圖片：

出示文字材料：

土地潛力無窮盡，畝產(chǎn)多少在人為。

三年超英，五年趕美。

舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人。

一天等于20年，跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義。

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，地上紅光閃閃，王母驚呼玉帝打顫，感嘆天上不如人間。（指大煉鋼鐵熱火朝天）

與火箭爭(zhēng)速度，和日月比高低。

群眾想移山，山走；群眾想移地，地動(dòng)；只要革了思想命，無雨大增產(chǎn)，大旱大豐收

鋼鍬駕火箭，駕起青龍上云端，三山五岳聽我令，玉皇下馬我上鞍。

幸福的中國(guó)人民深情惦記著生活在水深火熱之中的美國(guó)人民。

把紅旗插遍全球，插上白宮和克里姆林宮。

東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，這個(gè)世界上究竟誰(shuí)怕誰(shuí)？不是人民怕美帝,而是美帝怕人民通過這些圖片材料和文字材料，讓學(xué)生去體會(huì)瘋狂的年代，瘋狂的人們，真的錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，進(jìn)一步理解這一歷史概念。

有時(shí)候，我們總會(huì)這樣說，講了N遍了，學(xué)生還是不會(huì)，我們可以這樣去思考，是我們給學(xué)生的陽(yáng)光少，足夠的陽(yáng)光，才會(huì)燦爛。

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