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文檔簡介
Word八年級生物教學(xué)反思-人教版八年級生物下冊教學(xué)反思集
昆蟲的生殖和發(fā)育課后反思
這節(jié)內(nèi)容比較抽象,教學(xué)中主要通過分析生活中的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識昆蟲的生殖和發(fā)育,創(chuàng)設(shè)情境,通過實(shí)例演示的方法使學(xué)生認(rèn)識昆蟲的不完全變態(tài)和完全變態(tài)的關(guān)系。學(xué)生的思維是非?;钴S的,在進(jìn)行實(shí)例演示分析時(shí),一定要注重引導(dǎo),不然學(xué)生看了實(shí)例后很難和學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來。探究活動(dòng)時(shí)和學(xué)生交代清楚每種昆蟲的發(fā)育情況,這樣學(xué)生易于理解和進(jìn)行探究,整節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)的比較輕松的,氣氛活躍,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)教育的廣大空間,讓學(xué)生走出書本,走出課堂,走出校園,走近科學(xué)
《植物的生殖》教學(xué)反思
這節(jié)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一節(jié)課,本節(jié)課首先舊知識導(dǎo)入,回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育,明確有性生殖的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)無性生殖,知道無性生殖是利用植物細(xì)胞的全能性,在生產(chǎn)實(shí)踐中,通常采用的方法。學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐,教師要多舉一些這方面的例子增加學(xué)生的感性認(rèn)識,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣種植馬鈴薯、月季落地生根?讓學(xué)生相互討論交流,從生活中尋找答案,最后教師總結(jié)植物生殖方式。針對這一節(jié)課我總結(jié)自己教學(xué)中存在一些不足:
1、課堂中主要是教師傳授,學(xué)生參與活動(dòng)較少,特別是多媒體課件中多處設(shè)問都可以完全交給學(xué)生討論回答,鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。還有在解釋植物進(jìn)行種子繁殖的過程時(shí),讓學(xué)生自已閱讀或利用多媒體動(dòng)畫展示,歸納出答案,教師稍加補(bǔ)充就行了,這樣符合新課標(biāo)的要求,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]多參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
2、教學(xué)內(nèi)容安排較多,時(shí)間緊促,使學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)效率有所下降,不符合有效課堂要求。有效課堂就要求教師精講精練,多滲透學(xué)法指導(dǎo)。對于植物組織培養(yǎng)技術(shù)這個(gè)內(nèi)容學(xué)生較陌生,難度又大,可以多列舉生活中生物實(shí)例,在培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]學(xué)習(xí)的興趣。
3、教學(xué)方法較單一,可以課前布置學(xué)生在家先探究,課堂收集探究結(jié)果,師生相互討論哪種方法有效?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]親身去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)新?;蜃寣W(xué)生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式,再小組展開討論,給課堂帶來一份精彩,給學(xué)生帶來幾分自信。
優(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)的過程中,教師充分了解和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),積極引導(dǎo)和拓展,使教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)順應(yīng)認(rèn)知規(guī)律。由教師的單方面的教,變成了學(xué)生探索的學(xué)。在介紹植物有性生殖時(shí),教師通過多媒體動(dòng)畫的展示,讓學(xué)生認(rèn)識到花的結(jié)構(gòu)、被子植物的雙受精。利用圖片,講解植物無性生殖的方式。在獲得感性認(rèn)識后,讓學(xué)生閱讀教科書、發(fā)表自己的看法,教師把有代表性的看法展示出來供大家交流。通過點(diǎn)評、引導(dǎo),將學(xué)生的認(rèn)識上升到理性:植物無性生殖的概念、無性生殖的應(yīng)用、無性生殖的特點(diǎn)。本節(jié)課在教學(xué)上應(yīng)注意直觀性和學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。
教師在交流中注意幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤概念和拓寬知識面,引導(dǎo)學(xué)生概括出“無性生殖”的概念。
基因在親子代間的傳遞教學(xué)反思
多媒體教學(xué)、教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)又降低了學(xué)生理解的難度,讓學(xué)生易學(xué)、想學(xué),教學(xué)檢測效果很好。
根據(jù)不同層次的學(xué)生,教學(xué)習(xí)題量可適當(dāng)調(diào)整。
基因在親子間的傳遞教學(xué)反思
在這節(jié)課的準(zhǔn)備中,我先設(shè)定目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)分好環(huán)節(jié),再設(shè)計(jì)流程中的細(xì)節(jié)問題。我認(rèn)為我對課本和環(huán)節(jié)處理得當(dāng)?shù)牡胤饺缦拢?/p>
1、在目標(biāo)的設(shè)定中,我采用學(xué)生容易理解的話語,比如把課標(biāo)中“描述基因、DNA和染色體的關(guān)系”改為“用概念圖或簡圖的形式表示出基因、DNA和染色體的關(guān)系”。
2、注重學(xué)生的閱讀,在劃記關(guān)鍵詞、講解關(guān)鍵詞的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]收集信息的能力。
3、用到了教具、動(dòng)畫等,容易幫助學(xué)生從形象思維上升到抽象思維。
4、對課本進(jìn)行了處理,由畫一對染色體的分離,上升到畫兩對染色體的分離,使學(xué)生加深了理解,而且效果非常好,學(xué)生能順利地進(jìn)行解釋。
5、在課堂中,我關(guān)注學(xué)生的表達(dá)交流,采用自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示和老師點(diǎn)撥的方式,學(xué)生積極性非常高。
我不足的地方有:
1、在“查”的過程中,沒有及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生的板書不足的地方,要明確地提出來,并改正。
3、學(xué)案設(shè)置時(shí),要由易到難,有兩個(gè)題目設(shè)置順序不當(dāng)。
基因控制生物的性狀教學(xué)反思
《基因控制生物的性狀》為八年級下冊第二章第一節(jié)的內(nèi)容,是初中生物比較重要的內(nèi)容之一。這部分知識概念較多,不易理解。這此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net一節(jié)內(nèi)容主要要解決的問題是生物個(gè)體的性狀與基因關(guān)系問題。結(jié)合這節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求,我盡量使本課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
1、以通過“觀察房祖名與其父親成龍的圖片找出父子在長相上的異同”的小游戲引入新課,這樣的導(dǎo)入特別有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、對于“生物的性狀和相對性狀”部分,以學(xué)生身
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