福建省廈門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語文六年級上冊期末試卷(含答案)

福建省廈門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語文六年級上冊期末試卷（含答案）1．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的詞語。páoxiào

gānzào

jìgāoyìchòu

xiōngyǒngpéngpài()()()()2．下列詞語中，字音正確的一組是（

）A．衣裳（shang）

襟（jīn）飄帶舞 B．綴（zuì）滿

窺（kuī）著C．野曠（kuàng）

天低（dǐ）樹 D．蒼穹（qóng）

孕育（yùn）3．下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是（

）A．陡然

澄碧

刺猬

斷斷續(xù)續(xù)B．陶醉

琴鍵

譜寫

呆頭呆腦C．慷慨

濫用

諺語

斬釘截鐵D．懸涯

頃聽

暴露

心驚肉跳4．下列四個句子中，在修辭手法上與例句不相同的是（

）例句：教室里，同學(xué)們一片吵鬧聲，快把房頂翻了。A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．這巴掌大的地方，居然蓋起了一間小房。C．蜥蜴好像忘記了旅途的疲倦，到處參觀。D．那場風(fēng)太大了，大地都被揭掉了一層皮。5．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．我們不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。B．華鎣山石林旅游區(qū)集休閑度假、觀光體驗(yàn)、文化創(chuàng)意于一體的度假勝地。C．通過語文綜合性實(shí)踐活動，使我們開闊了視野，增強(qiáng)了能力。D．秋天的廣安是個美麗的季節(jié)。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（）A．把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！B．假山怪石；花壇盆景；藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。C．于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……7．口語交際平時的班級活動少不了演講，這是一項(xiàng)很重要的口語交際，請你從“健康”“樂觀”“奮斗”中選擇一個話題，寫一個演講稿，100字左右。______________________________________________________________________8．根據(jù)閱讀積累填空。（1）、想象畫面，是理解古詩詞意思的好方法。讀到蘇軾的詩句“___________，____________”，我仿佛看到了山雨欲來和驟雨傾盆而下的畫面；讀到杜牧的詩句“___________，_____________”時，我的腦海中浮現(xiàn)出江南春天的美麗景象。（2）、“我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要搶占去，我們就和他拼到底。”讀到這里，我們想到李綱的名言：“祖宗疆土，__________________，__________________。”（3）、《伯牙鼓琴》中，伯牙鼓琴“志在流水”，鍾子期產(chǎn)生的聯(lián)想是“善哉乎鼓琴，_________。”鍾子期死后，伯牙破琴絕弦不復(fù)鼓的原因是“_____________。”（4）、魯迅先生說：“__________________，____________，___________。”這句話激勵我們要勇于實(shí)踐和探索，披荊斬棘，開創(chuàng)美好未來。9．填空。（1）宋代______________的《西江月·夜行黃沙道中》“_______________，清風(fēng)半夜鳴蟬?！眱删湓~，將鄉(xiāng)間尋常景物巧妙組合，描繪出了_______________之美。（2）劉禹錫《浪淘沙（其一）》中“_____________，浪淘風(fēng)簸自天涯”形象地寫出了黃河的磅礴氣勢。（3）杜牧《江南春》中“___________，水村山郭酒旗風(fēng)。”兩句詩有聲有色地描繪出江南__________（季節(jié)）的美景。（4）“鞠躬盡瘁，______________?！北磉_(dá)了諸葛亮的報國之情。（5）微波粼粼的海面上，____________________。月亮越升越高，_________________。（《月光曲》）（6）鐘子期死，____________________。（按課文內(nèi)容填空，并用自己的話寫出這句話的意思。）______________________________________閱讀下面文章，完成問題。手上的皮膚我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實(shí)你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。比如說手的皮膚吧，手背有汗毛，手心沒有汗毛；手背上可以看到血管，手心上則看不到……手上皮膚的神經(jīng)特別發(fā)達(dá)，能靈敏地感受冷、熱、觸壓和刺痛。手心上沒有汗毛，使得這種靈敏度更高。手是干活的“工具”。為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。手上的皮膚用力和摩擦最多的自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。不信，你注意一下自己右手中指的手側(cè)，由于握筆的壓力和摩擦，那里就生出了繭子。小提琴手的指尖生繭，裁縫操刀的手拇指生繭，體操運(yùn)動員指根處生繭……如果你和一個陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動，還是從事腦力勞動，因?yàn)榍罢叩氖执植谟辛?，后者的手柔軟?xì)膩。手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。假如沒有這些紋路和褶皺手就無法彎折，整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動作也做不了。人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個人的命運(yùn)，則是沒有科學(xué)根據(jù)的。手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。指紋有斗形、箕形、弓形等。每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印蓋，公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。（

）指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性，（

）盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時候，東西不至于滑動。手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。10、第1段劃線句是圍繞前句中的“______________”這個詞（或短語）來寫的。11、“身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。”這句話中“大約”一詞能去掉嗎？為什么？_____________________________12、第2段劃線句中的省略號省略了_____________________13、給第4自然段括號處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。（

）A．既然……就 B．如果……也…… C．不但……而且…… D．因?yàn)椤浴?4、下列表述與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（

）A．一般來說，從事體力勞動的人，手粗糙有力；從事腦力勞動的人，手柔軟細(xì)膩。B．手心的靈敏度比手背的靈敏度要高。C．看手紋就能知道一個人的命運(yùn)。D．手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍，這是為了防止皮膚受傷。閱讀下面文章，完成問題。不可纏繞的靈魂我們的天性是自由的，但我們卻會因?yàn)橐恍┙┯驳闹R的束縛而失去自由。十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了，兩年后就躥成一米多高。春天來臨，它的樹干是亮燦燦的紫鋼色，它長得結(jié)實(shí)而漂亮。再過兩年，它就能結(jié)（jiē

jié）果——我想。然而，兩年后，它并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。后來我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了，卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎（zhā

zā）起來，對它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二年，桃樹又生機(jī)勃勃地成長起來。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛。如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷?。一位從事詩歌研究的朋友曾介紹過兩首臺灣小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了，詩句也已忘卻，但大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚，可是已經(jīng)沒有什么魚好捉了，他們自己就互相把對方作為魚而玩起捉魚的游戲來。在他們的歡笑聲中，透出了一股悲哀。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像游動的魚，媽媽來了，卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這兩首詩簡直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。15、用“√“給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。16、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。奄奄一息：__________________________攀緣而上：_________________________17、“窒息”的本意是________________，在文中指__________________________18、樹木“不可纏繞”是因?yàn)開___________，而“靈魂不可纏繞”是因?yàn)開_________________19、下列說法錯誤的一項(xiàng)是（

）A．作者通過自己種樹這件事情來說明人的天性不可束縛。B．作者只記得詩的意思，說明這兩首詩的內(nèi)容一般，不能給人留下深刻的印象。C．文末最后一句話既是對臺灣小孩的贊美也是作者心中無奈和悲哀的表露。20、“我們的天性是自由的，但我們卻會因?yàn)橐恍┙┯驳闹R的束縛而失去自由?！闭埥Y(jié)合生活實(shí)際談一談你對這句話的理解。__________________________21．寫作小草的萌發(fā)、小鳥的歡唱，都是生命的躍動，親近自然，與自然融為一體的感覺真好；母親的嘮叨、父親的嚴(yán)厲，都是親情的洋溢，與父母交流的感覺真好……生活中無處不存在美好的事物、美好的情感，請你以“___，真好”為題，寫一篇習(xí)作。要求：將題目補(bǔ)充完整，主題突出，語句通順，文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱，不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．

咆哮

干燥

技高一籌

洶涌澎湃【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“哮、燥、籌、澎湃”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母等的區(qū)別。B項(xiàng)，綴滿：zhuìmǎn。C項(xiàng)，天低樹：tiāndīshù。D項(xiàng)，蒼穹：cāngqióng。3．D解析：D【詳解】本題考查學(xué)生對詞語字形的識記與辨析。D、懸涯——懸崖頃聽——傾聽4．C解析：C【詳解】考查修辭手法。例句中“快把房頂翻了”是夸張的修辭手法。A項(xiàng)“桃花潭水深千尺”運(yùn)用了夸張的修辭手法。B項(xiàng)“巴掌大的地方”這是夸張的說法。C項(xiàng)“忘記了旅途的疲倦，到處參觀”是擬人的修辭手法。D項(xiàng)“大地都被揭掉了一層皮”是夸張的修辭手法。5．A解析：A【詳解】本題考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。A．沒有語病；B．成分殘缺，在“集休閑度假”前加上“是”；C．缺主語，去掉“使”；D．搭配不當(dāng)，應(yīng)將“秋天的廣安”改為“廣安的秋天”，或是將“季節(jié)”改為“地方”。6．B解析：B【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號使用。A把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！其中“金鉤大王”表特定稱謂使用引號，“刻在竹節(jié)人的胸口”其后為句中停頓，“神氣”表感嘆，句末使用感嘆號。正確B“假山怪石；花壇盆景；藤蘿翠竹”應(yīng)為同類事物列舉，因?yàn)槭窃~語，使用逗號隔開。分號使用錯誤。C“有了許許多多的故事”其后解釋說明，用冒號。“嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會”故事列舉使用逗號，最后使用省略號表示列舉的省略，正確。7．“身體乃革命之本錢”可引深為“健康及幸福一生之保障”。健康是我們所需要的，健康的身體是我們學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)取得成功的保證，關(guān)愛健康是我們的責(zé)任。如果一個人沒有健康的身體，那么他的一生就會失去幸福的保證，每日在疾病中痛苦，在折磨中掙扎。因關(guān)注自己的身體狀況，無法去考慮其他事情，也就不會在事業(yè)上取得成功?！驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)，結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析。描寫的時候注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。例如以“樂觀”為主題演講稿：樂觀是一件感恩萬物的生活態(tài)度我們雙眼是平行的你在看見缺點(diǎn)下憑什么忽略優(yōu)點(diǎn)對待生活，你又憑什么只帶著悲觀？讓我們來樂觀對待生活吧！或許我們不是舉足輕重的大人物，不會如咖啡那般濃的，從色澤到給中樞神經(jīng)的興奮作用，但我們可以是一杯簡單的茶茶是淡的，一杯在手，上下沉浮近乎透明，那種感覺的愉悅，也并非筆墨可以形容的.喝上這么口茶吧它不僅是樂觀的代詞，更是無盡的快樂或許我們周圍環(huán)境不那么優(yōu)美寧靜，但是試想在沙漠里，兩個求生的人在一杯僅存的半杯水下的一番話。其一說:“只有半杯水了死定了”其二說:“真幸運(yùn)居然還有半杯水”我們應(yīng)該明白，適應(yīng)環(huán)境，不抱怨，從自身著手來改變?nèi)舯局活w積極的心那你的世界會不美？盈盈月光我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉我拾一片最熱的；漫漫人生，我要采擷那人世間最美的生活態(tài)度--樂觀。例如以“奮斗”為主題演講稿：其實(shí)我們都有所感觸，在我們的生活中，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的口號已被人們當(dāng)成了一種形式，看成了一種消遣，有些人甚至?xí)兊米砸詾槭牵恐袩o人，認(rèn)為自己生來就是被賦予使命的。那些自以為聰明的人，自以為有點(diǎn)才能的人，自以為有點(diǎn)智慧的人，總是喜歡胡思亂想，他們也認(rèn)為自己生來就是與眾不同的,所以他們時時刻刻都要獨(dú)樹一幟，他們中的一些人甚至相信輪回，相信宿命，所以總以為老天會安排一些奇遇在他們身上，所以即使他們不需要努力，無需要奮斗也會得到自己想要的一切對于這種消極懈怠的想法，對于這些傷仲永的行為，我無法全盤否定，但我知道他們這樣坐以待斃，不思進(jìn)取的態(tài)度是極其不正確的，極其不樂觀的，極其不向上的，極其不值得推崇的,更是極其需要轉(zhuǎn)變，極其需要改正的。8．

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

千里鶯啼綠映紅

水村山郭酒旗風(fēng)

當(dāng)以死守

不可以尺寸與人

湯湯乎若流水

以為世無足復(fù)為鼓琴者

其實(shí)地上本沒有路

走的人多了

也便成了路【詳解】本題考查詩句、名言及文言文填空，要求我們注重識記與積累。（1）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，前兩個橫線上應(yīng)填寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。詩句出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。原詩是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。后兩個橫線上應(yīng)填寫“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。詩句出自唐代杜牧的《江南春》，意思是：遼闊的江南到處鶯歌燕舞綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。原詩是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（2）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題完整的句子是李綱的“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”。這句話的意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。根據(jù)原句把空缺處補(bǔ)充完整即可。（3）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題中的句子出自《伯牙鼓琴》，原文是：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。其中，“以為世無足復(fù)為鼓琴者”交代了鍾子期死后，伯牙破琴絕弦不復(fù)鼓的原因。（4）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題應(yīng)填寫“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。這句話的表面意思：長滿野草的地方，因?yàn)楹芏嗳寺愤^，就踩踩就出了一條路；深層意思是：誰也不能斷定一種理想能不能最終得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方?jīng)]有道路，我們也能開創(chuàng)出一條道路。9．

辛棄疾

明月別枝驚鵲

鄉(xiāng)村月夜

九曲黃河萬里沙

千里鶯啼綠映紅

春天

死而后已

霎時間灑滿了銀光

穿過一縷一縷輕紗似的微云

伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者

鐘子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。【詳解】本題主要考查對詩詞名句、課文的默寫。（1）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！背鲎孕翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》意思：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中。拐了個彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。（2）“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”出自劉禹錫《浪淘沙·九曲黃河萬里沙》意思：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。（3）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”出自杜牧《江南春》意思：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。（4）“鞠躬盡瘁，死而后已”表達(dá)了諸葛亮的報國之情。（5）“微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云”語段選自《月光曲》，文章講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。（6）“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”出自《伯牙鼓琴》意思：鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終身不再彈琴，認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。D解析：10、有趣##有趣的地方。11、不能?！按蠹s”說明身體其他部位的皮膚厚度是0．4毫米左右，若去掉和實(shí)際不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。12、省略了其他的職業(yè)手部生繭的位置。13、D14、C【分析】10、本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實(shí)你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。”可知，“比如說手的皮膚吧，手背有汗毛，手心沒有汗毛；手背上可以看到血管，手心上則看不到……”這個句子是圍繞著有趣的地方來寫的。11、本題考查說明文語言特點(diǎn)的分析能力?！按蠹s”表示約數(shù)，說明“說明身體其他部位的皮膚厚度是0．4毫米左右”是一個不確定的結(jié)論。如果句子沒有這個詞，句子意思就變成了明身體其他部位的皮膚厚度具體數(shù)字，這就與事實(shí)不相符。由此可見，句中“大約”的運(yùn)用讓說明更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。12、本題主要考查對句子省略號的作用。從“小提琴手的指尖生繭，裁縫操刀的手拇指生繭，體操運(yùn)動員指根處生繭……”可知，此處寫職業(yè)的指尖生繭，句中的省略號省略了其他的職業(yè)手部生繭的位置。13、本題主要考查對關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力。“指紋能增強(qiáng)手指觸覺的敏感性”和“盲人能熟練地用手指觸讀?！狈志渲g是因果關(guān)系，用因果關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴毕噙B。14、本題主要考查對內(nèi)容的理解。ABD說法正確。C．有誤。從“人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個人的命運(yùn)，則是沒有科學(xué)根據(jù)的?！笨芍?，看手紋就能知道一個人的命運(yùn)是沒有科學(xué)根據(jù)的。B解析：15、jiēzā16、

我的小桃樹臨近死亡。

那些刁鉆的絲瓜藤就沿著桃樹的樹干往上爬。17、

指呼吸困難甚至停止

指一些僵硬的知識的束縛會使人失去自由18、

樹木如果被纏繞就會失去生機(jī)，奄奄一息

靈魂如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷?9、B20、人如果被僵硬的知識束縛就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷?。例如我們的科學(xué)家如果因?yàn)椤爸R的束縛”，思想就得不到自由解放，就不會涉及更廣闊的領(lǐng)域，科技就無法進(jìn)步?！窘馕觥?5、本題考查了辨析字的讀音。結(jié)合詞義和具體語境，正確選擇即可，如：結(jié)：讀jiē，指植物長果實(shí)。讀jié，指系（jì），綰（wǎn）。故“結(jié)果”的“結(jié)”讀jiē。扎：讀zā，指捆，纏束。讀zhā指刺。讀zhá，指[～掙]方言，勉強(qiáng)支持（“掙”讀輕聲）。故“箍扎”的“扎”讀zā。16、本題考查了對詞語的理解。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文理解即可，如：奄奄一息：只剩下一口氣。形容臨近死亡。本文指：我的小桃樹臨近死亡。攀緣而上：指援引他物而上。本文指：那些刁鉆的絲瓜藤就沿著桃樹的樹干往上爬。17、本題考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合上下文理解，窒息本意是指呼吸困難甚至停止。從“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷??！笨梢钥闯?，文中窒息是指一些僵硬的知識的束縛會使人失去自由。18、本題考查了對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合上下文理解，從“我的小桃樹再也沒有長高，而且還顯出奄奄一息的樣子?！笨梢钥闯?，樹木如果被纏繞就會失去生機(jī)，奄奄一息；從“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷??！笨梢钥闯觯`魂如果被纏繞就會失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷ⅰ?9、本題考查了對文章內(nèi)容的辨析。通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容可知，作者通過自己種樹這件事情來說明樹木如果被纏繞就好失去生機(jī)，奄奄一息。人如果