歷史小論文的寫作模板

論從史出史論結(jié)合——歷史小論文的寫作特色專題1整理課件12分論點方面（2分）論據(jù)方面（6分）論證方面（4分）一等開篇明確提出觀點（2分）按點給分層次分明；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表達流暢.(2分）二等論證過程中提出觀點；簡單抄材料（1分）按點給分層次較分明，但關(guān)聯(lián)性不夠，史論能結(jié)合。（1分）三等觀點片面（1分）按點給分要點式列舉（0分）四等論點不合理；無論點（0分）按點給分要點式列舉（0分）二、評分標(biāo)準(zhǔn)歷史小論文評分標(biāo)準(zhǔn)2整理課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確歷史小論文的具體要求。2.掌握歷史小論文寫作時的根本方法、根本思路。3.逐步提高運用材料具體分析歷史問題的能力、表達與交流的能力、重證據(jù)的歷史意識和處理歷史信息的能力。3整理課件基礎(chǔ)篇4整理課件第四步是撰寫成文：

歷史小論文

正文結(jié)構(gòu)需要具備四要素：論點、論據(jù)、論證、結(jié)論。

a)論點是論文闡述的具體觀點，相當(dāng)于文章的主題和小標(biāo)題，要明確、簡練、不能模糊費解。

b)

論據(jù)效勞于論點，一般用題目所給材料，相關(guān)歷史事實或自己的拓展性思考來說明論點；

c)

論證是用理論做指導(dǎo)，選取典型的事例或運用嚴密的邏輯分析來闡述和證明論點。d)結(jié)論是對全文進行扼要概括或總結(jié)。5整理課件對所議論的問題〔事件，現(xiàn)象，人物，觀念等〕所持的見解和主張。是支撐論點的材料，用來證明論點的理由和根據(jù)。運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。觀點論述史實論點：論據(jù)：論證：一、寫作要求解決“需要證明什么〞。解決“用什么來證明〞。解決“怎樣證明〞。6整理課件歷史小論文的三要素1.論點(觀點)：觀點應(yīng)明確、清楚2.論據(jù)(證明觀點的證據(jù))：證據(jù)要準(zhǔn)確，選擇典型史實3.論證(用證據(jù)證明觀點的過程)：論述四原那么清楚系統(tǒng)性原那么：結(jié)構(gòu)性原那么：史論結(jié)合原那么：精煉性原那么：觀點鮮明，中心突出，論據(jù)充分，論證有力，有邏輯性。緊扣材料，有史有論。開門見山，主旨明確；層次清楚、史論結(jié)合；結(jié)論照應(yīng)，簡明扼要。邏輯要清楚、嚴密，有“歷史味〞，用學(xué)科語言，論從史出、史論結(jié)合。7整理課件二、解題技巧步驟1.瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點。步驟2.聯(lián)系知識，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。步驟3.下筆成文，講究格式，史論結(jié)合提醒：1.史論結(jié)合要求學(xué)生史中有論，論從史出。2.一定要使用歷史學(xué)科語言，切忌口頭語。8整理課件實戰(zhàn)篇9整理課件一、眾里尋她千百度——尋找觀點1.結(jié)論型〔2021年江蘇歷史高考〕據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，就“大機器生產(chǎn)的非人性〞這一觀點，從客觀公正的立場寫一篇小論文?！?分〕〔2021屆南通一?！尺\用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，以“經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)〞為主題進行多角度論述。〔7分〕10整理課件請答復(fù)：你同意材料三中的哪一個觀點？請結(jié)合以上材料和所學(xué)知識以“現(xiàn)代化進程中儒家身份確實立〞為主題進行論證?！?分〕〔2021屆鹽城三模〕近代中國思想急劇變遷，新陳代謝中充滿新與舊的碰撞、調(diào)適。閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料三：在中國現(xiàn)代化進程中，如何確立儒家的身份？學(xué)術(shù)界有以下兩種主張：①儒家是治療現(xiàn)代文明弊病的良方，重建中華文化的核心；②儒家總體上已不適應(yīng)現(xiàn)代民主法制制度，但在社會生活中還可以發(fā)揮一些作用。 ——據(jù)余英時等著?不確定的遺產(chǎn)?整理2.選擇型11整理課件請答復(fù)：綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，就材料三中的“悖論〞，選擇其中一觀點展開論證?！?分〕〔2021屆南京、淮安三?！硨W(xué)者們通過各自的研究,對明清時代中國經(jīng)濟的開展往往作出不同評價。閱讀以下材料，答復(fù)以下問題：材料三：安古斯·麥迪森運用實際購置力計算法計算中國漢代以來的GDP,提出自1700年至1820年,中國的經(jīng)濟增長數(shù)倍于歐洲,中國的GDP在世界GDP的比重從231%增長到324%；而歐洲的GDP在世界GDP中的比重僅從233%增長到266%；貢德·弗蘭克認為,直到1800年,中國仍是世界經(jīng)濟的中心……盡管這些認識有待于進一步研究驗證,但它畢竟提出了一個發(fā)人深思的問題:在西方資本主義進入中國之前,中國的傳統(tǒng)經(jīng)濟究竟是不斷開展,還是處于停滯的狀態(tài)?——李根蟠?關(guān)于明清經(jīng)濟開展中的一個“悖論〞?悖論指在邏輯上可以推導(dǎo)出互相矛盾之結(jié)論，但外表上又能自圓其說的命題或理論體系。12整理課件3.總結(jié)型請答復(fù)：綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，以“單極化、兩極化和多極化的關(guān)系〞的主題，論證材料三的觀點〔9分〕〔2021屆南京、鹽城一模〕二戰(zhàn)后，世界格局經(jīng)歷了一個復(fù)雜而多元的演變過程。閱讀以下材料：材料三：單極化、兩極化和多極化都是一個相對的概念，指一個時期、一個階段內(nèi)的主要力量格局或主要開展趨勢，但這三種概念都是相對的，在某種情況下是可以并存的，看不到三者之間存在某種內(nèi)在聯(lián)系，甚至把三者相互對立起來，把三者視為非此即彼的關(guān)系，可能是片面的?！~自成?對中國多極化戰(zhàn)略的歷史與理論反思?觀點：單極化、兩極化和多極化是相對的,有時可以并存。13整理課件演練1：〔2021屆揚州一?！吵蔀榇髧脑?，或許是一個無法窮盡的話題。大國崛起的影響，無疑也是一個多解的答案。閱讀以下材料：材料一：大國競爭的核心是文明的競爭，大國崛起的核心是文明的崛起。一部人類文明史證明了這樣一條規(guī)律，誰創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的文明，誰就可能成為世界強國。歷史深層的運動，決定著哪些國家有條件實現(xiàn)“崛起〞。這“歷史深層的運動〞，便是文明的運動。——李洪峰?大國崛起的文化準(zhǔn)備?材料二：2007年，英國的?經(jīng)濟學(xué)人?封面刊出的是好萊塢電影?金剛?中金剛爬上帝國大廈的場景，那只大猩猩被換成了熊貓。它以征服世界的嚴肅姿態(tài)出現(xiàn)，投射出歐美精英團體對中國崛起的復(fù)雜心理。材料三：英國史學(xué)家尼爾?弗格森曾撰文指出，隨著中國力量的日益強大，以及美國地位的逐漸削弱，有兩件事很可能會發(fā)生：其一，中國將充分利用其日益增長的影響力，重塑國際體系的規(guī)那么制度，以更好地滿足其利益需要；其二，這個體系中的其他國家——尤其是那些正在走下坡路的霸主——將把中國看作一個日益嚴峻的威脅?，F(xiàn)實主義者預(yù)測，事態(tài)如此開展下去，將出現(xiàn)緊張、不信任和沖突這類權(quán)力轉(zhuǎn)移過程中的典型現(xiàn)象?！s翰?伊肯伯里?中國崛起與西方世界的未來：自由體系能否繼續(xù)維持？?請答復(fù)：運用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，評述材料三中關(guān)于中國崛起的觀點?！?分〕〔要求：觀點明確，史論結(jié)合，論述充分，邏輯清晰；字數(shù)200字左右〕二、捕捉筆尖智慧——實戰(zhàn)演練14整理課件特點：給出一段材料或一個人的觀點，進行對與錯或同意與反對的判斷；或列出兩個或兩個以上觀點，擇其一進行論證，無論怎樣都屬于開放型問答題。三步走：第一步進行選擇或判斷，即明確對觀點的態(tài)度，反對或同意，對或者錯；第二步進行論證，如果同意材料觀點，那么直接依據(jù)材料和所學(xué)知識直接論證；如不同意材料觀點，那么要先批駁材料觀點，再提出自己的觀點，然后對自己的觀點進行論證；第三步分析對或錯或片面性的根源，一般從時代和階級的局限、理論的高度提示。觀點評述題解題技巧15整理課件演練1：〔2021屆揚州一?！吵蔀榇髧脑?，或許是一個無法窮盡的話題。大國崛起的影響，無疑也是一個多解的答案。閱讀以下材料：材料一：大國競爭的核心是文明的競爭，大國崛起的核心是文明的崛起。一部人類文明史證明了這樣一條規(guī)律，誰創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的文明，誰就可能成為世界強國。歷史深層的運動，決定著哪些國家有條件實現(xiàn)“崛起〞。這“歷史深層的運動〞，便是文明的運動?！詈榉?大國崛起的文化準(zhǔn)備?材料二：2007年，英國的?經(jīng)濟學(xué)人?封面刊出的是好萊塢電影?金剛?中金剛爬上帝國大廈的場景，那只大猩猩被換成了熊貓。它以征服世界的嚴肅姿態(tài)出現(xiàn)，投射出歐美精英團體對中國崛起的復(fù)雜心理。材料三：英國史學(xué)家尼爾?弗格森曾撰文指出，隨著中國力量的日益強大，以及美國地位的逐漸削弱，有兩件事很可能會發(fā)生：其一，中國將充分利用其日益增長的影響力，重塑國際體系的規(guī)那么制度，以更好地滿足其利益需要；其二，這個體系中的其他國家——尤其是那些正在走下坡路的霸主——將把中國看作一個日益嚴峻的威脅?，F(xiàn)實主義者預(yù)測，事態(tài)如此開展下去，將出現(xiàn)緊張、不信任和沖突這類權(quán)力轉(zhuǎn)移過程中的典型現(xiàn)象。——約翰?伊肯伯里?中國崛起與西方世界的未來：自由體系能否繼續(xù)維持？?請答復(fù)：運用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，評述材料三中關(guān)于中國崛起的觀點?！?分〕〔要求：觀點明確，史論結(jié)合，論述充分，邏輯清晰；字數(shù)200字左右〕二、捕捉筆尖智慧——實戰(zhàn)演練16整理課件參考答案:觀點:作者認為中國的崛起會導(dǎo)致中美兩國圍繞國際體系規(guī)那么和領(lǐng)導(dǎo)地位展開爭斗。(2分)評述:這種觀點是片面的。(2分)合理性:中國的崛起將會打破現(xiàn)有的力量平衡,沖擊舊的國際體系規(guī)那么和美國的霸權(quán)地位。(2分)不合理:①崛起的中國將成為多極化中的重要“一極〞;②中國奉行“不結(jié)盟〞政策,積極開展多邊外交,承擔(dān)更多的國際責(zé)任;③在和平共處五項原那么的根底上開展同世界各國的友好關(guān)系;④中國的崛起有利于建立公正合理的國際體系規(guī)那么;⑤中國和平崛起,不會謀求世界霸權(quán)。(6分,任意四點即可)17整理課件同式訓(xùn)練：〔2021?全國新課標(biāo)卷文綜〕〔12分〕閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前后的經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世紀(jì)進入文藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認為，當(dāng)時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲外鄉(xiāng)上發(fā)生的事情。——摘編自杰克?戈德斯通?為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起〔1500～1850〕?評材料中關(guān)于西方崛起的觀點?！?2分〕〔要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合?！尘氁痪氷P(guān)于西方崛起，第一段材料認為西方崛起的原因主要由內(nèi)因決定，其他文明是西方文明的附屬。第二段材料認為西方崛起因素除了內(nèi)因以外，也受到其他文明成就的影響。18整理課件特點：給出一段材料或一個人的觀點，進行對與錯\同意與反對的判斷；或列出兩個或兩個以上觀點，擇其一進行論證，無論怎樣都屬于開放型問答題。三步走：第一步進行選擇或判斷，即明確對觀點的態(tài)度，反對或同意，對或者錯；第二步進行論證，如果同意材料觀點，那么直接依據(jù)材料和所學(xué)知識直接論證；如不同意材料觀點，那么要先批駁材料觀點，再提出自己的觀點，然后對自己的觀點進行論證；第三步分析對或錯或片面性的根源，一般從時代和階級的局限、理論的高度提示。觀點評述題解題技巧19整理課件演練2：〔2021屆南通一?！?0世紀(jì)80年代以來，世界經(jīng)濟全球化的進程始終受到多種因素的制約和影響。閱讀以下材料：材料一：項目按當(dāng)前價格計算的價值（億美元）年平均增長率﹪1982年1990年2000年1990—1995年1996—2000年國際直接投資59020901271021.140.2跨國并購051.5——據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議2001年和2003年?世界投資報告?數(shù)據(jù)整理材料二很少有人、團體或政府反對全球化本身，他們反對的是全球化的懸殊差異。第一，全球化的好處和時機仍然高度集中于少數(shù)國家，在這些國家內(nèi)的分布也不平衡。第二，最近幾十年出現(xiàn)了一種不平衡現(xiàn)象：成功地制定了促進全球市場擴展的有力規(guī)那么并予以良好實施，而對同樣正確的社會目標(biāo)，無論是勞工標(biāo)準(zhǔn)，還是環(huán)境、人權(quán)或者減少貧窮的支持卻落在后面?！材?我們：聯(lián)合國人民?材料三反全球化運動猶如一面鏡子，將全球化的各種負面影響或弊端及時映照出來，促使全球化推動者在推進全球化的同時，也不得不關(guān)注全球化所帶來的消極后果，并由此而對全球化的規(guī)那么、進程、方向等方面進行調(diào)整，從而促使全球化世界通過“真正的全球治理〞，朝人性的全球化、公正的全球化、平等的全球化、可持續(xù)開展的全球化方向邁進?！獎⒔鹪?反全球化運動及其全球化的制衡作用?請答復(fù)：運用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，以“經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)〞為主題進行多角度論述?！?分〕〔要求：論述角度多重，層次清楚；注重史論結(jié)合，行文流暢，25字左右?！?0整理課件水平與評分論述的視角史實的舉例答題的總體表現(xiàn)水平1(5~6分)加速經(jīng)濟全球化的因素日益增多(1分)推動經(jīng)濟全球化發(fā)展的具體因素。如信息技術(shù)的迅猛發(fā)展;跨國公司和各種國際組織的推動;兩極格局瓦解后市場經(jīng)濟體制的普遍實行(1分)充分、有效地提取材料信息和調(diào)動所學(xué)知識,立論角度多重,層次分明,觀點與史實相統(tǒng)一,行文流暢,論述結(jié)構(gòu)嚴謹(1分)經(jīng)濟全球化進程中產(chǎn)生諸多弊端(1分)如:全球化的好處和機會高度集中于少數(shù)國家;發(fā)展中國家處于劣勢和被動地位;帶來環(huán)境污染、貧富差距拉大等問題(1分)反全球化運動積極制衡經(jīng)濟全球化(1分)如:促使全球化推動者關(guān)注全球化帶來的消極后果;促使全球化推動者調(diào)整全球化的規(guī)則、進程和方向(1分)說明其他言之有理的,可酌情判分水平2(3~4分)能從水平1中的任意2個角度論述,能有效提取材料信息和調(diào)動所學(xué)知識,觀點、史實較一致,層次較分明,論述結(jié)構(gòu)較嚴謹水平3(1~2分)能從水平1中的任意12個角度論述,觀點、史實相對一致,層次不分明,論述結(jié)構(gòu)不嚴謹水平4(0~1分)沒有科學(xué)的論述視角,僅列舉個別史實21整理課件變式訓(xùn)練：〔2021屆無錫一?！呈澜缃?jīng)濟全球化是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，其中充滿著各國之間力量與利益的博弈。閱讀以下材料：材料一如果可以把1492年看作全球化的開始，那么大致可以看出全球化經(jīng)歷了這樣幾個階段，首先是葡萄牙和西班牙人開創(chuàng)了近代全球化；第二階段是荷蘭、英國、法國等歐洲國家開始大規(guī)模向全球殖民，這一階段大致是以英國擊敗西班牙無敵艦隊開始直到第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束……——白海軍?2049相信中國?材料二主導(dǎo)了20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟蕭條是國際性的?！笫挆l起因于歐洲和美國工業(yè)經(jīng)濟中的新問題，世界其他地區(qū)長期以來的衰弱也是原因之一。結(jié)果是一場幾乎給每一個社會都帶來政治和經(jīng)濟壓力的全球范圍的崩潰……——[美]皮特?N?斯特恩斯等著?全球文明史?材料三“傳統(tǒng)的中國是被全球化擊敗的，卻也是從全球化里開始崛起的。大英帝國是從全球化中崛起的，也是在全球化中衰落的。眼下的美國，雖然一直是全球化最大的獲益國，卻呈現(xiàn)出冷淡全球化的傾向，因為美國開始感受到代價。〞——?馬克思主義根本原理概論?〔2021年修訂版〕請答復(fù)：依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，以“全球化在不同時期對各國的損益有差異〞為主題進行論證?！?分〕〔要求：觀點正確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清楚；200字左右。〕22整理課件觀點:全球化在不同時期對各國的損益有差異。(2分)論證:至少選擇兩個時期展開論證;每個時期的論證6分(其中時期2分,國家與損益4分),共6分。時期國家與損益新航路開辟——第一次工業(yè)革命益英:加速資本原始積累;工業(yè)革命后成為世界工廠損中:被侵害,自然經(jīng)濟開始解體;淪為西方列強的商品市場和原料產(chǎn)地;被迫卷入資本主義世界市場第二次工業(yè)革命益美:經(jīng)濟總量躍居世界第一損英:逐漸衰弱二戰(zhàn)后初期益美:建立以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系損英:失去國際金融領(lǐng)域的特權(quán)和支配地位20世紀(jì)70年代以來益中:主動融入世界,加入世貿(mào)組織,促進經(jīng)濟發(fā)展損美:經(jīng)濟霸主地位受到?jīng)_擊23整理課件感悟篇24整理課件穩(wěn)固練習(xí)〔2021屆珠海市高三摸底考試〕面對日益嚴重的民族危機，近代中國社會各階層提出了各自的教國方案。方案一：孫中山的共和救國論“余以人群自治為政治之極那么，故于政治之精神，執(zhí)共和主義．夫共和主義豈平手而可得，余以此一事而直有革命之責(zé)任者也。〞——l897年孫中山與日本友人宮崎寅藏的談話方案二：張謇的實業(yè)救國論“救國為目前之急，……譬之樹然，教育猶花，海陸軍猶果也，而根本那么在實業(yè)。假設(shè)騖其花與果之燦爛甘美而忘其本，不知花與果將何附而何自生。〞——張謇?對于救國儲金之感言?方案三：陳獨秀的民主科學(xué)救國論“要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)。〞“我們現(xiàn)在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。假設(shè)為擁護這兩位先生，一切政府的壓迫，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭。〞——陳獨秀?本志罪案之辯論書?請評材料中關(guān)于近代中國救國論的觀點?！?2分〕〔要求：選擇材料中的任意一種觀點加以評述；觀點明確，史論結(jié)合〕25整理課件參考答案：例如一：孫中山的共和救國論，是資產(chǎn)階級革命派在面對嚴重的民族危機時提出的一種救國方案，其愛國性是值得肯定的；借鑒了西方資產(chǎn)階級啟蒙思想家的思想主張，順應(yīng)了世界民主共和的歷史潮流，具有歷史進步性；直接推動了辛亥革命的開展，推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制，建立了資產(chǎn)階級共和國，公布了?中華民國臨時約法?，促進了中國的近代化進程；在不改變中國半殖半封社會性質(zhì)的大背景下，這種方案是行不通的。例如二：張謇提出的“實業(yè)救國論〞，是民族資本家面對嚴重的民族危機提出的一種救國方案，其愛國性是值得肯定的；這種救國思想在民族資本家中產(chǎn)生了一定的影響，對于促進民族資本主義的開展、抵抗外來經(jīng)濟侵略都起到了一定的積極作用；在不改變中國半殖半封社會性質(zhì)的大背景下，這種方案是行不通的。例如三：陳獨秀提出“民主與科學(xué)救國〞的思想，是新文化運動代表人物對中國革命道路的積極探索，符合歷史開展的潮流；他們以此作為向封建主義進行斗爭的武器，具有進步意義，應(yīng)予充分肯定；陳獨秀提倡民主與科學(xué)，反對愚昧和迷信，起到了思想啟蒙的作用；但是陳獨秀所說的“民主〞，照搬了西方資本主義民主制度，在不改變中國半殖半封社會性質(zhì)的大背景下，這種方案是行不通的。26整理課件〔2021年安徽文綜〕閱讀材料，完成以下各題。材料一

歐洲文藝復(fù)興的策源地在意大利，宗教改革的故土在德國，啟蒙運動的中心在法國，決非偶然，它們顯然是由各自深刻而特定的社會歷史條件所決定的?！远⊙?西方文明：精神與制度的變遷?材料二意大利人文主義者阿爾貝蒂認為，財富的日益增長是家庭幸福生活的重要組成局部，一個家庭應(yīng)當(dāng)修建和裝飾自己的房子，擁有珍貴的書籍和健壯的馬匹。加爾文認為基督教學(xué)說必須適應(yīng)經(jīng)濟生活的需要，每一個基督徒都可以通過自己在現(xiàn)世的勤奮勞作與成功來證明自己是上帝的“選民〞。啟蒙運動時期，法國有學(xué)者認為，經(jīng)濟也存在一套自然法那么，那就是供給與需求。當(dāng)政府對經(jīng)濟行為干預(yù)最小之時，這些法那么運行得最好?！幾砸嵴延≈骶?世界文化史?(增訂版)材料三：當(dāng)物質(zhì)活動作為根底性的東西決定精神與制度開展的同時，后者也通過影響物質(zhì)活動的目的性和傾向性來制約物質(zhì)活動，使物質(zhì)生產(chǎn)方式服從精神〔或文化觀念〕的引導(dǎo)?！远⊙?西方文明：精神與制度的變遷?請答復(fù)：結(jié)合材料，運用所學(xué)知識論證材料三闡述的觀點?！?2分〕27整理課件觀點：物質(zhì)經(jīng)濟決定著制度文化，反過來意識形態(tài)的制度