小學(xué)教師管理制度

XXXX小學(xué)教師管理制度為調(diào)動廣大教職工的工作積極性，充分發(fā)揮考核評價機制的導(dǎo)向、杠桿、激勵作用，本著“公開、公平、公正”的考核原則，充分體現(xiàn)“指導(dǎo)性”與“提高性”相結(jié)合的原則，結(jié)合本學(xué)年教育教學(xué)工作實際，經(jīng)研究決定制定本考核細則，以推動學(xué)校教育教學(xué)工作在新學(xué)年取得新的優(yōu)異成績：一、組織形式1、教師的教育教學(xué)目標責任制指導(dǎo)性考核由考核小組組織實施。2、考核過程采取查材料、看現(xiàn)場、師生評議等形式進行，采取過程性評價和終結(jié)性評價兩種方式。3、考核結(jié)果及時以不同形式公開，同時提出指導(dǎo)性意見，促進教師專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。二、評價內(nèi)容教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)效果、班主任及全員育人、安全工作、工作量與考勤，另外加獎懲分。三、考核內(nèi)容與方法（一）教師教學(xué)業(yè)務(wù)及效果

主要考察教師的教學(xué)業(yè)務(wù)理論、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果等項目。１、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)（1）繼續(xù)教育培訓(xùn)根據(jù)教師集中、分散學(xué)習(xí)過程中教師個人政治學(xué)習(xí)筆記和相關(guān)學(xué)習(xí)要求內(nèi)容情況進行評價。按學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，根據(jù)筆記的質(zhì)量與數(shù)量情況，每學(xué)期評議一次。每位老師假期學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)筆記和體會，按照學(xué)習(xí)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時予以登記學(xué)分，完不成的不予以登記。（2）教科研①微課題研究：學(xué)期初教師提出申請并有微課題方案。②期末通過學(xué)校結(jié)題驗收，按照3:5:2的比例三等計績。③

被確定為市級小課題研究，且通過教科所結(jié)題驗收。2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力。備課（含學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、個人備課），授課，聽評課，作業(yè)，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)生能力檢測、校本課程、綜合實踐、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)效果。（1）個人備課①教學(xué)計劃

學(xué)期教學(xué)計：學(xué)生情況分析結(jié)合實際，教材分析抓住重點、目的要求把握準確、教學(xué)措施得力、時間安排合理、具有實用性、可操作性等。按3：5：2分三等。

單元教學(xué)計劃：目的要求明確、知識結(jié)構(gòu)分析透徹、重難點把握準確、課時劃分恰當、教學(xué)方法靈活、具有實用性、可操作性。按3：5：2分三等。（2）授

課教師授課時所有同學(xué)科教師、學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校有關(guān)人員必須參加聽課、評課，聽課結(jié)束后，由學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)組織評課。執(zhí)講教師根據(jù)評課人的意見寫出授后反思。由領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)及級部負責人，聽課教師根據(jù)聽課情況給予評定等級。教師的授課必須課案一致，按照三等記績，三個等級的比例以此是3:5:2。（3）作業(yè)

1、常規(guī)作業(yè)（含學(xué)科特色作業(yè)）由評委會根據(jù)標準在學(xué)期末進行評議。以每次檢查標準及公布的通報為準，按照質(zhì)量進行評定。三個等次的確定按照3：5：2的比例確定。學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)對有特色的作業(yè)可酌情獎勵。2、課后作業(yè)，凡是課后作業(yè)超量（一、二年級不留書面作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量不得超過1小時或有懲罰性的，記入教師考核。3、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃本學(xué)期學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容、要求并進行過程性考核?？己朔椒ǎ簩W(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)以專項檢查和課堂聽課檢查進行驗收，以班級為單位評價排序，按照4：4：2的比例確定。考核分值分配：班主任得班級實際考核分，副班主任得班主任考核的70%，其它任課教師得班主任的50%。4、學(xué)科能力檢測檢測內(nèi)容：語文（閱讀、朗讀、背誦、寫字、口語交際等）、數(shù)學(xué)（口算、度量單位的意義、估算和實際應(yīng)用、運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題等）、英語（朗讀對話、師生對話等）、科學(xué)（問題猜想和實驗操作、科學(xué)觀察、科學(xué)調(diào)查等）、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)上機操作。5、校本課程

校本課程每學(xué)年由學(xué)校和教師結(jié)合學(xué)校工作規(guī)劃及教師自身特長開設(shè)，堅持師師有課程，生生有愛好，總體本著學(xué)生循序漸進的過程進行考核。6.綜合實踐，每學(xué)期進行一次考核，具體評價如下：（1）課堂教學(xué)任課教師按規(guī)定課時上課，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)；積極開展校內(nèi)外實踐基地探究活動（2）

主題活動學(xué)期初，教師申報和確立研究主題，具體包括考察探究活動、社會服務(wù)活動、設(shè)計制作活動、職業(yè)體驗及其他活動。制定活動方案并進行相關(guān)實踐活動。將根據(jù)活動組織和開展情況進行分等評價。（3）

綜合實踐活動檔案袋建設(shè)以班級為單位為每個學(xué)生建立學(xué)生綜合實踐活動成長檔案，內(nèi)容包括：學(xué)生平日的活動記錄表、調(diào)查表、訪談表、試驗記錄、學(xué)生探究報告、成果或作品、活動感悟等。根據(jù)各班級檔案袋建設(shè)情況進行等級評價。7、教學(xué)研究（1）教研組工作。學(xué)年初，學(xué)校根據(jù)分工設(shè)立學(xué)校學(xué)科教研組長、年級學(xué)科教研組長，按照教研室評價優(yōu)秀教研組的標準，每學(xué)期學(xué)校對各教研組進行一次評價，按照結(jié)果排序，分別按照1:1的比例兩等計績；（2）日常教研：凡是按學(xué)校、學(xué)科規(guī)定時間參加教學(xué)例會、課堂聽評研討、教研組活動，并按要求完成學(xué)科教研工作任務(wù)的。不參加的、沒按要求完成教研工作任務(wù)的記入教師考核。說明：常規(guī)教學(xué)部分，兼課教師按語數(shù)英占80%，其它學(xué)科占20%記績。在常規(guī)檢查中，凡是備課、作業(yè)沒有的，授課不參與的，該項考核一律按照0分記績。8、教學(xué)業(yè)務(wù)效果任課教師教學(xué)成績依據(jù)統(tǒng)一組織質(zhì)量檢測為參考。（1）任多個班的相同學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語），取其平均值算教學(xué)效果。任多個學(xué)科分別計算教學(xué)效果后取平均值。（2）同一教師任大學(xué)科并兼小學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語除外）的所有考試成績均按7：3的比例計績。（3）參評學(xué)生數(shù)以學(xué)籍數(shù)為準，中途轉(zhuǎn)入的學(xué)生或者因病休學(xué)一個月以上的學(xué)生，第一次調(diào)研不計績，其余因故不參考學(xué)生成績，參考上一次可查成績，按班級成績下調(diào)一個名次的成績記績，不可查學(xué)科參照該生其他可查學(xué)科的平均名次記績。（二）班主任工作及全員育人工作班級工作實行全員育人機制，分班主任、副班主任和任課老師三部分，齊心協(xié)力，共同育人。考核內(nèi)容包括由班級工作效果和少先隊工作兩部分組成1、班級工作（1）班主任：具體考核依據(jù)《育才小學(xué)班級及班主任的考核細則》和《育才小學(xué)少先大隊考核辦法》執(zhí)行，學(xué)校最終按照3:3:2比例（3）任課老師：不擔任班主任和副班主任的任課教師要建立起全員育人的管理理念，積極參與到班級管理和學(xué)校的日常管理中去。學(xué)期末用所任教班級的班主任考核得分乘以50%得出全員育人教師考核得分。2、家校全員育人工作家校全員育人工作人人有責，主要包括家長會、家訪、家校聯(lián)系等內(nèi)容。（1）家長會（分現(xiàn)場和線上兩種都可）：每學(xué)期組織一次家長會，時間定在期中質(zhì)量調(diào)研后的一周內(nèi)完成（特殊情況具體定），班主任及任課老師均要按照學(xué)校統(tǒng)一要求提前備好課，做好班級的家長會準備工作，學(xué)校將根據(jù)備課、組織（入會率、紀律等）、家長評價等情況進行打分排序，按照3:5:2的比例分三等計績。（2）家訪：每學(xué)期至少組織一次集中家訪活動，時間定在每學(xué)期家長會結(jié)束后的一個月內(nèi)完成，每位教師要按照學(xué)校的家訪要求做好計劃進行家訪，學(xué)校根據(jù)家訪計劃、組織（相片、反饋信息等）、跟蹤督查等情況進行打分排序，按照3:5:2的比例分三等計績。（3）家校聯(lián)系：主要包括學(xué)生評價手冊使用，家校通訊系統(tǒng)、平時家校溝通等內(nèi)容，進行評價，分兩等計績。（三）安全工作

1、教師履行安全崗位職責情況根據(jù)教師“一崗雙責”的工作原則，對重點部位值班以及安全教育情況實施考核。凡是學(xué)期結(jié)束所分工的重點部位崗位職責圓滿完成，并認真填寫值班記錄。2、校車導(dǎo)護學(xué)校根據(jù)跟車導(dǎo)護的相關(guān)職責要求，對跟車教師實施考核。凡是學(xué)期結(jié)束所分管的跟車導(dǎo)護工作圓滿完成。3、安全平臺教育（含安全提醒）：按時完成安全教育平臺教學(xué)任務(wù)、專題教育和每日安全提醒，根據(jù)實際結(jié)果考核。4、安全日常管理職責落實每位老師都要承擔日常學(xué)生安全管理職責，并實施“首遇負責制”，無論是在課堂、課間、餐廳就餐、學(xué)生上下學(xué)期間，還是在校園里的任何角落，發(fā)現(xiàn)任何安全隱患，都要及時處理或上報，以最快速度將安全隱患消滅在萌芽中。②凡是對發(fā)現(xiàn)的安全隱患或安全事故沒能及時處理或上報的，發(fā)現(xiàn)造成嚴重后果的，師德考核與目標考核一票否決。5、安全演練職責落實根據(jù)學(xué)校安全演練工作要求和分工，認真參與本學(xué)期所有安全演練工作，并嚴格履行所在崗位演練工作職責說明：①沒有安排跟車及安全值班導(dǎo)護工作任務(wù)的教師不得分。②工作或值班期間，因工作失職出現(xiàn)安全事故的，年終考核一票否決，相應(yīng)其他責任人本項不得分，并追究應(yīng)承擔的責任。XXXX小學(xué)教師職業(yè)道德考核細則為規(guī)范教師的執(zhí)教行為，提高教師師德水平，對教職工的師德考核做出客觀、公正、科學(xué)、準確的評價，制定考核細則如下：一、考核內(nèi)容師德考核以教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》為主要內(nèi)容，主要包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個方面。二、考核辦法教師職業(yè)道德考核每學(xué)期由學(xué)校組織一次評議，包括：一是學(xué)校考核小組評議占總分50%，二是教師互評占30%，三是學(xué)生評議占20%，然后教師目標責任制考核優(yōu)秀的職業(yè)道德考核加5分，再從高到低進行排隊，師德考核優(yōu)秀比例按照教體局關(guān)于師德考核有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。師德考核非優(yōu)秀者目標責任制考核原則上不能為優(yōu)秀，師德出現(xiàn)嚴重問題，造成不良影響者，一票否決。三、師德考核獎懲教職工應(yīng)嚴格遵守和履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校每學(xué)期將針對教師師德熱點問題——如上課接打手機、上班期間上網(wǎng)購物看影視劇和玩游戲等進行不定期督查，發(fā)現(xiàn)一次從師德考核結(jié)果中扣2分。對有償家教、接受家長吃請和禮物、工作日飲酒、體罰和變相體罰學(xué)生、無故曠工等違規(guī)行為的，視情節(jié)給予每次扣5-10分或直接定為師德不合格。未按組織要求開展工作，造成惡劣影響的視情節(jié)扣5——50分。對師德表現(xiàn)優(yōu)秀、為學(xué)校爭得巨大榮譽、積極參加無償獻血和愛心捐助受到學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)好評的教師，由考核小組對教師師德考核獎勵1——10分。四、考核等次考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次，其中優(yōu)秀等次的人數(shù)不超過教體局關(guān)于師德考核優(yōu)秀等次比例的有關(guān)規(guī)定。經(jīng)查實，有下列情形之一者，考核等次確定為不合格，并視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。1、觸犯法律受到刑事處分的、受到黨政紀處分的。2、體罰和變相體罰學(xué)生，造成惡劣后果的。3、向?qū)W生及學(xué)生家長索要錢物，接受學(xué)生和家長宴請，利用職務(wù)之便謀取私利的。4、參與封建迷信、邪教活動和越級上訪的。5、不遵守學(xué)校作息制度，曠工超過規(guī)定天數(shù)或惡意請假者。6、出現(xiàn)學(xué)生、學(xué)生家長和社會反映師德問題強烈的，推銷學(xué)習(xí)資料、辦培訓(xùn)班、亂收費者。7、出現(xiàn)重大責任事故的。8、在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，干擾正常教學(xué)秩序的，損害學(xué)校和學(xué)生利