全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)部編版大單元初中語文八年級(jí)上冊(cè)《消息兩則》活動(dòng)版精美課件

消息兩則人教部編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)毛澤東第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)目錄新課導(dǎo)入第一節(jié)課文導(dǎo)入

1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局。4月21日，毛主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長(zhǎng)江》，報(bào)道了中路軍萬船齊發(fā)，突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。時(shí)代背景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課文導(dǎo)入1949年4月20日午夜，解放軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入——走進(jìn)課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

同學(xué)們喜歡看新聞嗎？新聞是對(duì)最近發(fā)生、正在發(fā)生或者早已發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道，而消息就是新聞中一種重要的形式。今天我們就要學(xué)習(xí)《消息兩則》，來通過文字體驗(yàn)一下戰(zhàn)時(shí)前線的緊張氣氛。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新聞的相關(guān)知識(shí),掌握新聞的“六要素”;了解本文內(nèi)容,明確渡江戰(zhàn)的規(guī)模與意義。2.明確本文的“六要素”和結(jié)構(gòu)層次,體會(huì)本文的寫作特點(diǎn),欣賞新聞寫作的藝術(shù)。3.感受作者的情感與立場(chǎng),感悟人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧?珍惜今天的幸福生活。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家簡(jiǎn)介毛澤東(1893-1976)，字潤(rùn)之，筆名子任，湖南湘潭人，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。他的主要著作編入《毛澤東選集》和《毛澤東文集》。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.新聞

廣義新聞包括消息、通訊、特寫、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等，是報(bào)紙、廣播、電視等媒體中常見的報(bào)道體裁。新聞?dòng)袕V義和狹義之分。

狹義新聞專指消息，是對(duì)新近發(fā)生的有社會(huì)意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡(jiǎn)短報(bào)道。

消息：消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.新聞三特征：用事實(shí)說話真實(shí)、迅速及時(shí)、簡(jiǎn)明扼要。消息最大的特點(diǎn)是：________、_________。時(shí)效性強(qiáng)真實(shí)客觀新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：以記敘為主，可適當(dāng)議論。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)標(biāo)題：全文的“眼睛”，可以只有一個(gè)大標(biāo)題，也可以有副標(biāo)題。導(dǎo)語：一般是開頭第一句或第一段。是對(duì)事件或事件中心的概括。主體：正文部分，是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化。闡述生動(dòng)、具體的新聞事實(shí)。新

聞

的

主

要

結(jié)

構(gòu)背景：對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋的事實(shí)材料。結(jié)語：用來小結(jié)、展望、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等。3.新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)3.新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。電頭：電頭指發(fā)電訊稿件播發(fā)的新聞單位、地點(diǎn)、時(shí)間的說明，包括通訊社名稱，發(fā)報(bào)的地點(diǎn)、日期等，例如“新華社北京5月1日電”。整體感知——文體知識(shí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)4.新聞六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。①when：何時(shí)②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因⑥how：何果銳不可當(dāng)

díwú

dānɡzhū

kuìè整體感知——生字正音荻港

蕪湖

讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。

jiān殲滅諸城阻遏潰退新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

kū摧枯拉朽整體感知——理解詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)經(jīng)營(yíng)：潰退：泄氣：殲滅：業(yè)已：要塞：摧枯拉朽：銳不可當(dāng)：籌劃、組織、管理。狼狽不堪地逃走，毫無秩序地撤退。消滅。指軍事上有重要意義的有鞏固的防御設(shè)備。比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。鋒利無比，不可抵擋。泄勁或放棄。已經(jīng)。朗讀課文，掌握文章大意，一邊讀一邊找出新聞的各個(gè)組成部分。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江。導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……渡過長(zhǎng)江。主體：渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。結(jié)語：人民解放軍……的命令。結(jié)構(gòu)電頭：新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電。背景：國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線。整體感知——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課文結(jié)構(gòu)第1、2兩句其余部分題目標(biāo)題主體導(dǎo)語（電頭）渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況深入探究第三節(jié)

深入探究——第一則新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江

深入探究——時(shí)代背景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1949年初，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國(guó)取得勝利已成定局。但國(guó)民黨反動(dòng)派依然負(fù)隅頑抗，他們對(duì)長(zhǎng)江防線苦心經(jīng)營(yíng)3個(gè)月后，于4月20日悍然拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東發(fā)布了向全國(guó)進(jìn)軍的命令，并于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。4月22日毛澤東寫下了這兩則消息，全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)不能刪去交代

、

和

。

作用：電頭表示消息來源可靠、材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。通訊社名稱發(fā)電地點(diǎn)時(shí)間思考：文章開頭的黑體字內(nèi)容可否刪去？有何作用？

深入探究——我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)說說導(dǎo)語在文中的特點(diǎn)及作用。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔，概括，把主要事件簡(jiǎn)明扼要的概括出來了。作用：為了盡快向讀者報(bào)告重要的新聞事實(shí)，吸引讀者的注意。導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……渡過長(zhǎng)江。

深入探究——我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)思考：找出這則新聞的要素。時(shí)間：1949年4月20日地點(diǎn)：長(zhǎng)江前線人物：人民解放軍三十萬大軍事件：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)

深入探究——我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)思考：本文主體部分有什么特點(diǎn)？

以新聞事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)為依據(jù)逐步推進(jìn)，直至現(xiàn)在的“進(jìn)擊中”，脈絡(luò)清晰，節(jié)奏明快，富有視覺動(dòng)感。課文結(jié)構(gòu)第1、2兩句其余部分中路軍西路軍東路軍題目標(biāo)題主體導(dǎo)語（電頭）渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

有一個(gè)凸顯事件的開頭，又有一個(gè)鏗鏘有力的結(jié)尾，叫倒金字塔與金字塔相結(jié)合結(jié)構(gòu)。

深入探究——第二則新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)九江江陰安慶蕪湖九江江陰安慶蕪湖西路軍（35萬）中路軍（30萬）東路軍（35萬）

深入探究——背景鏈接新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

1948年底到1949年初，隨著遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，蔣介石賴以進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的軍事力量基本喪失殆盡，國(guó)民黨政權(quán)搖搖欲墜。蔣介石并不甘心失敗，他一方面在1949年元旦發(fā)出「求和聲明」，一方面收縮兵力，在長(zhǎng)江南岸加強(qiáng)防線，企圖依靠長(zhǎng)江天險(xiǎn)來保存力量，以便卷土重來。

深入探究——背景鏈接新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

中國(guó)共產(chǎn)黨表示：為了迅速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)真正的和平，減少人民的痛苦，中國(guó)共產(chǎn)黨愿意在懲辦戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯，廢除偽憲法和偽法統(tǒng)等八項(xiàng)條件下同國(guó)民黨政府進(jìn)行和平談判。但是，國(guó)民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字，談判宣告破裂。

深入探究——找出新聞六要素新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)時(shí)間：

1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線人物：人民解放軍百萬大軍起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸西路軍三十萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)分析標(biāo)題的特點(diǎn)以及作用。

簡(jiǎn)潔、概括?！鞍偃f”、“橫渡”二詞氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上，表現(xiàn)了人民解放軍無堅(jiān)不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢(shì)。人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)思考：這則消息的導(dǎo)語是什么？從哪幾方面總領(lǐng)全文？導(dǎo)語：從“人民解放軍”到“渡江區(qū)域”。簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。“人民解放軍百萬大軍”——“從一千余華里的戰(zhàn)線上”——“沖破敵陣”——“橫渡長(zhǎng)江”——人數(shù)之多(兵力)（戰(zhàn)線）之長(zhǎng)所向披靡地點(diǎn)和事件結(jié)果（戰(zhàn)況、戰(zhàn)績(jī)）

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。戰(zhàn)線：長(zhǎng)戰(zhàn)況：所向披靡無堅(jiān)不摧戰(zhàn)績(jī)輝煌渡江作戰(zhàn)兵力：多

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)說說主體可以分幾個(gè)層次？具體描述渡江戰(zhàn)況中路軍：首戰(zhàn)告捷西路軍：銳不可當(dāng)東路軍：英勇突破

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)議論句（分析原因）承上啟下句主體部分西路軍東路軍中路軍

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)人數(shù)區(qū)域時(shí)間戰(zhàn)況中路軍西路軍東路軍根據(jù)文章內(nèi)容填表格九江江陰安慶蕪湖江陰安慶蕪湖中路軍西路軍（35萬）（30萬）（35萬）九江

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)根據(jù)文章內(nèi)容填表格人數(shù)區(qū)域時(shí)間戰(zhàn)況中路軍30萬安慶－蕪湖20日夜－－21日夜全部渡過西路軍35萬九江（不含）－安慶21日17時(shí)－22日22時(shí)渡過2/3東路軍35萬蕪湖－江陰21日17時(shí)－22日22時(shí)大部分已渡過

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)三路軍的順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？

作者按中路軍、西路軍、西路軍的順序敘述。

中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，且渡江順利，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，但東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以敘述完中路軍的渡江情況后，緊接著敘述西路軍的渡江戰(zhàn)況，最后寫東路軍的激戰(zhàn)，文章達(dá)到高潮。

深入探究——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)主題歸納

這則新聞及時(shí)報(bào)道了渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，歌頌了我軍的

，嘲笑了敵軍的

，給全國(guó)人民和全軍將士以極大鼓舞。英勇善戰(zhàn)潰不成軍、毫無斗志

深入探究——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課文閱讀分析題

(新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電)人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。1．這部分內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上看是__________，在文中的作用是________________________________

2．“(新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電)”是電頭，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間，能否刪去?為什么?

__________________________________________________。導(dǎo)語簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功，引起下文。不能，這樣寫表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)。

深入探究——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課文閱讀分析題

3．概括寫出人民軍隊(duì)所向無敵、戰(zhàn)績(jī)輝煌的兩個(gè)短語是____________和____________。

4．“百萬”是夸張嗎?為什么?______________________________。

5．"西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域"一句中的"(不含)"、"均"有何表達(dá)作用?

______________________________________________________________________________________________________沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江不是，因三路軍加起來是一百萬“不含”指不包括，體現(xiàn)語言確鑿無誤的特點(diǎn)?！熬敝浮叭?，體現(xiàn)戰(zhàn)線之長(zhǎng)、勝利之大，洋溢著自豪之情。課堂小結(jié)第四節(jié)《消息二則》所報(bào)道的大軍渡江和渡江戰(zhàn)役，都是中國(guó)