基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理實踐力培養(yǎng)研究

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理實踐力培養(yǎng)研究基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中地理實踐力培養(yǎng)研究

摘要：地理學(xué)科具有重要的理論和實踐性質(zhì)，實踐能力是地理學(xué)科的核心要求之一。本研究旨在探索如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)高中生地理實踐能力。通過文獻(xiàn)分析和實證研究，結(jié)合教學(xué)實踐，提出了提高高中地理實踐能力的策略和方法。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)科核心素養(yǎng)和地理實踐力的培養(yǎng)需要注重學(xué)科知識與實踐技能的融合，同時強調(diào)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力和解決問題的能力。指導(dǎo)教師應(yīng)通過啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計、多元化的教學(xué)方法和實踐性的評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和解決實際問題的能力。本研究對于提高高中生地理實踐力、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展具有重要的理論和實踐意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；地理實踐力；高中；培養(yǎng)策略

1.引言

地理學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，強調(diào)理論知識和實踐能力的結(jié)合，尤其注重學(xué)生的實際操作和解決實際問題的能力培養(yǎng)。然而，在高中地理教學(xué)實踐中，往往只注重理論知識的講解，而忽略了學(xué)生的實踐能力和實際操作的訓(xùn)練。因此，如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)來培養(yǎng)高中生地理實踐力成為亟待解決的問題。

2.學(xué)科核心素養(yǎng)與地理實踐力的內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)科的基本概念、基本原理、基本技能等基礎(chǔ)知識與核心能力的整合，是學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)。地理實踐力是指學(xué)生在地理學(xué)科實踐中表現(xiàn)出的實際操作能力、問題解決能力、數(shù)據(jù)應(yīng)用能力等。學(xué)科核心素養(yǎng)是地理實踐力的基礎(chǔ)，地理實踐力是學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

3.提高高中地理實踐力的策略和方法

3.1引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識和實踐需求

在地理教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的實際問題，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣和需求，為他們解決實際問題提供動力和動機。

3.2開展多樣化的實踐活動

通過地理實踐活動，使學(xué)生接觸到真實的地理環(huán)境和問題，激發(fā)他們的實際操作能力和問題解決能力。例如，組織地理考察、地理實地實驗、地理數(shù)據(jù)分析等實踐活動，提高學(xué)生的實踐技能和實際操作能力。

3.3采用啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計和多元化的教學(xué)方法

教師應(yīng)通過啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作討論，培養(yǎng)他們的探究能力、創(chuàng)新能力和合作能力。此外，教師還應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實驗教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣和動力。

3.4創(chuàng)設(shè)實踐性的評價方式

地理實踐力的培養(yǎng)需要通過實踐性的評價方式來檢驗學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。教師可以通過實地考察報告、實驗報告、綜合評價等方式來評價學(xué)生的地理實踐能力，促使學(xué)生在實踐中不斷提高。

4.結(jié)論與展望

學(xué)科核心素養(yǎng)是地理實踐力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力需要注重學(xué)科知識與實踐技能的融合。通過啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計、多元化的教學(xué)方法和實踐性的評價方式，教師可以提高學(xué)生的實際操作和解決實際問題的能力。本研究對于提高高中生地理實踐力、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展具有重要的理論和實踐意義綜上所述，地理實踐力的培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。通過地理實踐活動、啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計和多元化的教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生的實際操作能力、問題解決能力和探究能力。同時，創(chuàng)設(shè)實踐性的評價方式，可以全面評估學(xué)生的地理實踐能力。為了促進(jìn)學(xué)生地理實踐力的培養(yǎng)，教師需要注重學(xué)