數(shù)學(xué)教案：平面圖形的認(rèn)識教案及反思

教案系列數(shù)學(xué)教案：平面圖形的熟悉教案及反思數(shù)學(xué)教案－平面圖形的熟悉

平面圖形的熟悉

張文玲

一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)珍寶來了，你們想不想看？

2、這些東西的面是什么外形的？

3、玩嬉戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個才智娃娃。

好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

4、檢測一下是不是會認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（同學(xué)匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）

5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告知大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今日就來熟悉一下平面圖形，板書：平面圖形的熟悉）

二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

3、下面數(shù)學(xué)王國的小伴侶們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們情愿嗎？

a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。

b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。

c、三角形有（）條邊，（）個角。

請你們小組爭論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個才智人。

4、生匯報師填空。

5、發(fā)覺有不會的，對邊相等，讓同學(xué)對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

對于正方形，讓同學(xué)擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

6、玩嬉戲找伴侶（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。

7、聽聽數(shù)學(xué)珍寶的自我介紹，好嗎？（放錄音）

8、閉眼摸圖形。

9、你們幫數(shù)學(xué)王國的伴侶解決了問題，他們肯定會很興奮的，那考考你們是不是認(rèn)真觀看的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國的伴侶看到大家學(xué)得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今日學(xué)習(xí)的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它嘉獎，留意還要說出有幾個圖形。

11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最美麗。

三、1、你學(xué)會了什么？

2、我們的生活中到處都布滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

說課

本課是人民訓(xùn)練出版社出版的義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，一班級上冊，第四單元，熟悉物體和圖形中，第34頁的內(nèi)容。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、直觀熟悉，長方形、正方形、三角形和圓與平面圖形，知道它們的，能夠辨別和區(qū)分這些圖形。2、充分感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，初步建立空間觀念。3、培育同學(xué)的合作探究與創(chuàng)新意識。

本課的重難點是：1、直觀熟悉長方形、正方形、三角形和圓與平面圖形，知道他們的名稱，能夠辨別和區(qū)分這些圖形。2、充分感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。

由于一班級的同學(xué)基本在6、7歲左右，他們對帶有童話顏色的語言特殊感愛好，我以你們看數(shù)學(xué)王國的小伴侶給大家送數(shù)學(xué)珍寶來了，你們想看嗎？的語言導(dǎo)入，同學(xué)的思維特殊好，在課堂教學(xué)時我盡量用直觀教具，紅領(lǐng)巾、油盒、三角板、書、這些都貼近同學(xué)的生活，利用同學(xué)已有的生活閱歷，可以說出這些物體正面是長方形、正方形、三角形和圓形的名稱，接著讓同學(xué)一個說圓形的名稱，另一個拿圓形，初步得到對平面圖形的熟悉，通過同學(xué)摸感到這些圖形都是平平的，引出本課的課題。

在本課教學(xué)新授部分，我采納的教學(xué)是質(zhì)疑式教學(xué)，你們喜愛關(guān)懷數(shù)學(xué)王國的小伴侶嗎？好玩的語言引出問題，讓同學(xué)思索爭論，讓同學(xué)通過觀看，數(shù)一數(shù)而回答出同學(xué)力量范圍內(nèi)的問題，達(dá)到了培育同學(xué)觀看思維和關(guān)懷他人的品德訓(xùn)練，剩下的問題比較難的部分，我采納的是啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)動手，折一折，發(fā)覺長方形的兩條長邊一樣長，那么兩條短邊呢？當(dāng)同學(xué)回答出時，追問同學(xué)是怎么知道的，正方形的四條邊呢？假如同學(xué)回答不出時讓同學(xué)擺小棒驗證，假如回答出來了，我再教他們一種方法擺小棒驗證，為了區(qū)分不規(guī)章四邊形與長方形、圓形和球體的區(qū)分、正方形的區(qū)分，可實行歡樂式教學(xué)讓同學(xué)在嬉戲中取得學(xué)問，充分讓同學(xué)的無意留意發(fā)揮作用，同時也熬煉了同學(xué)的觀看力量和表達(dá)力量，讓同學(xué)在生活中找平面圖形，數(shù)學(xué)來源于生活，與生活是密不行分的，這時用猜圖形的嬉戲后，先突破了平面圖形特征的熟悉，后為了培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)