森林的歌聲教案

弋江區(qū)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)弋江區(qū)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)課題：《森林的歌聲》版本：人音安文版年級(jí)：四年級(jí)第8冊(cè)單元：第六課《風(fēng)景如畫》執(zhí)教：馬燕學(xué)校：利民路小學(xué)《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：聽辨樂(lè)曲《森林的歌聲》中多個(gè)小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛并嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）過(guò)程與辦法：通過(guò)聆聽、演唱、看圖形譜、做動(dòng)作等辦法感受三段主題旋律的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力及理解力。（3）知識(shí)與技能：能聽辨竹笛、小提琴、吉他的音色，能聽辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)，在觀賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的次序。發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽覺(jué)習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的能聽辨能力。教學(xué)內(nèi)容：觀賞《森林的歌聲》教材分析：器樂(lè)合奏曲《森林的歌聲》由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交錯(cuò)而成。樹蟾、秧雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等這些可愛的森林小精靈們與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享有到大自然予以我們的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：聽辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)及演奏樂(lè)器的音色，在觀賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的次序。教學(xué)難點(diǎn)：能從《森林的歌聲》聽辨多個(gè)小動(dòng)物，多個(gè)鳥鳴叫聲等,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴、竹笛、小提琴、吉他教學(xué)用時(shí)：一學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情境播放樂(lè)曲《美妙的大森林》。學(xué)生有序地走進(jìn)課堂，同時(shí)聆聽樂(lè)曲。創(chuàng)設(shè)“森林”情境。活潑明朗的樂(lè)曲增強(qiáng)了課堂感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好。二導(dǎo)入新課1、觀賞《森林的歌聲》的引子。設(shè)問(wèn)：“你聽到了什么聲音？又仿佛來(lái)到了什么地方？”聆聽音樂(lè)思考問(wèn)題巧妙地運(yùn)用樂(lè)曲引子中小動(dòng)物的叫聲及流水聲引入“森林”場(chǎng)景。通過(guò)給樂(lè)曲起名子的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。2、觀看森林圖片，認(rèn)識(shí)多個(gè)小動(dòng)物。并試著模仿他們不同的叫聲和動(dòng)作。學(xué)生觀看屏幕，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、聆聽全曲“請(qǐng)你們給這首樂(lè)曲起個(gè)好聽的名字吧！”聆聽樂(lè)曲，思考后給樂(lè)曲起名子三新課教學(xué)1、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。這是音樂(lè)探險(xiǎn)家、音樂(lè)制作家、演奏家們精心打造的一種自然音樂(lè)精品——《森林狂想曲》專輯中的一首。他們進(jìn)一步臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，耗時(shí)5年，共收集100多個(gè)自然聲音，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交錯(cuò)一起，構(gòu)成了一支支歡樂(lè)而奇特的樂(lè)曲，為我們呈現(xiàn)了一種美麗、熱鬧而歡快的大森林。學(xué)生聽樂(lè)曲介紹。介紹創(chuàng)作背景，協(xié)助學(xué)生理解樂(lè)曲。2、聆聽音樂(lè)片段，感受主奏樂(lè)器。（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：竹笛、小提琴、吉他。A、播放音樂(lè)片段。設(shè)問(wèn)：是用什么樂(lè)器演奏的？B、觀看屏幕介紹樂(lè)器。C、模仿三種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。（2）播放《森林的歌聲》后半段，聽辨這三種樂(lè)器的音色。學(xué)生聆聽思考，感受三種樂(lè)器的音色并模仿其演奏姿勢(shì)。邊聽邊模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。發(fā)揮“學(xué)生學(xué)”的主體地位，將體驗(yàn)、模仿、探究等手段有效地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。檢查學(xué)生對(duì)三種樂(lè)器音色的聽辨能力。3、分段觀賞、體驗(yàn)樂(lè)曲（1）觀賞主題旋律AA、設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)像是哪個(gè)小動(dòng)物在演唱？音樂(lè)的情緒如何？”B、分析主題A的旋律線，理解音樂(lè)創(chuàng)作辦法。C、有感情地演唱主題部分的曲譜。（2）觀賞主題旋律BA、語(yǔ)言引入：“接下來(lái)該輪到哪位小動(dòng)物上場(chǎng)了呢？音樂(lè)情緒將會(huì)發(fā)生什么變化？”B、分析主題B的旋律線，理解音樂(lè)創(chuàng)作辦法。C、跟琴用優(yōu)美抒情的聲音演唱曲譜。（3）觀賞主題旋律CA、設(shè)問(wèn)：“森林里的歌聲太美了，整個(gè)森林都?xì)g呼起來(lái)了，音樂(lè)的情緒發(fā)生了如何的變化？”B、隨音樂(lè)律動(dòng)分段觀賞，思考老師提出的問(wèn)題，隨著音樂(lè)而律動(dòng)。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題以及發(fā)散性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信地表演和即興創(chuàng)作能力4、完整聆聽、解說(shuō)構(gòu)造。（1）音樂(lè)主題聽辨比賽。隨機(jī)播放A、B、C三個(gè)主題旋律，看哪一小組最先分辨出來(lái)。（2）完整聆聽全曲，記下主題旋律出現(xiàn)的次序。（3）簡(jiǎn)樸解說(shuō)曲式構(gòu)造。集中注意力，聆聽主題旋律并參加到音樂(lè)探究活動(dòng)中。采用比賽的形式促使學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的音樂(lè)感受力與鑒賞力。四教學(xué)拓展1、“森林予以我們這樣美妙的音樂(lè)，你們聽了這首樂(lè)曲想對(duì)森林說(shuō)些什么呢？”2、觀看圖片，教育學(xué)生愛惜環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物。觀看圖片德育滲入，將音樂(lè)與有關(guān)文化相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的美妙情操。五課堂小結(jié)“多么美妙的音樂(lè)，多么美麗的大森林！同窗們，如果你們還想理解更多的大自然交響樂(lè)，請(qǐng)大家課后上網(wǎng)聽聽《森林狂想曲》的其它作品。讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中結(jié)束我們今天的森林之旅吧