部編版語文四年級(jí)上冊(cè) 《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語文《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。通過學(xué)習(xí)課文，懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用現(xiàn)代文翻譯全文、背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遇事要仔細(xì)觀察的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)生字，試讀課文教學(xué)過程：指名讀題目初讀課文朗讀指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音讀正確、流利，讀出停頓，讀出節(jié)奏。指名讀文，糾正讀音。指名讀文，劃分節(jié)奏。按節(jié)奏讀文。默讀課文，必要時(shí)間做批注，邊讀邊想這則文言文講了一個(gè)什么故事？交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):王戎七歲，嘗與諸小兒游。借助注釋理解并認(rèn)識(shí)這則故事中的主人公:王戎。積累“諸”“嘗”的意思學(xué)習(xí):看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，為戎不動(dòng)。借助注釋學(xué)習(xí)文言文會(huì)省略主語，而且發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞前省略了主語，在理解的過程中，我們要適時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容，這樣表達(dá)就會(huì)更清楚，我們把這種學(xué)習(xí)方法叫做補(bǔ)充拓展。理解“多子折枝”，用現(xiàn)代成語形容那就是碩果累累。理解“競(jìng)”:為何要“競(jìng)走取之？”此時(shí)，我們可以展開自己的聯(lián)想:他們爭(zhēng)先恐后，你爭(zhēng)我搶。所以我們有時(shí)候可以借助一些句子展開合理的聯(lián)想，使其內(nèi)容有畫面感，也更有趣了。學(xué)習(xí):人問之，答曰:“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。借助注釋學(xué)習(xí)交流?！按吮乜嗬睢睋Q而言之是什么意思？(的確如此。)齊讀全文，邊讀邊想象畫面?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法借助注釋學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容展開想象知識(shí)積累讀文，思考全文出現(xiàn)最多的詞語“之”，三處“之”分別指什么意思？研讀全文，認(rèn)識(shí)王戎思考:王戎和別人哪不一樣？（1）有一定的判斷能力。(2)遇事善于思考?？偨Y(jié):只有經(jīng)過觀察和思考才會(huì)判斷準(zhǔn)確。生活中我們要善于觀察、思考，理智