《平行與垂直》教學設計呂玉珍_第1頁
《平行與垂直》教學設計呂玉珍_第2頁
《平行與垂直》教學設計呂玉珍_第3頁
《平行與垂直》教學設計呂玉珍_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

平行與垂直教學設計1.引言平行與垂直是數(shù)學中的重要概念，涉及到幾何圖形之間的關(guān)系。學好平行與垂直的概念對于學生理解幾何學的基本知識和解決幾何問題非常重要。本教學設計旨在通過多種教學方式和活動，幫助學生深入理解平行與垂直的概念。2.教學目標通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：理解平行線和垂直線的定義；辨別圖形中的平行線和垂直線；利用平行線和垂直線的性質(zhì)解決幾何問題；發(fā)展幾何思維和邏輯推理能力。3.教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：平行線和垂直線的定義和性質(zhì)；平行線和垂直線的判定方法；平行線和垂直線在幾何問題中的應用。4.教學過程步驟一：導入新知識在導入部分，教師可以通過展示一些日常生活中平行和垂直的事例，如鐵軌、交通信號燈等，引發(fā)學生對平行和垂直的認知，并提出問題，讓學生思考：什么是平行線？什么是垂直線？步驟二：概念解釋和講解在概念解釋和講解環(huán)節(jié)，教師通過示意圖和板書等形式，向?qū)W生解釋平行線和垂直線的定義，以及它們的性質(zhì)和判定方法。平行線的定義平行線指在同一個平面內(nèi)永不相交的兩條直線。用符號“//”表示兩條平行線。垂直線的定義垂直線指兩條直線相交時，相交角為90度的直線。用符號“⊥”表示兩條垂直線。判定平行線的方法兩條直線的斜率相等，并且截距不相等；兩條直線的斜率都不存在；判定垂直線的方法兩條直線的斜率的乘積等于-1；步驟三：示例演練在示例演練環(huán)節(jié)，教師可以給出一些圖形，并要求學生判斷其中的平行線和垂直線。例子1：判斷下列線段是否平行或垂直。A(1,2)B(3,4)

C(2,6)D(4,8)步驟四：練習鞏固在練習鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設計一些練習題，讓學生運用所學的平行線和垂直線的性質(zhì)，解決幾何問題。練習題1：已知平行線l和m，線段AB和線段CD分別與l和m相交于點E和F。若DF=4，EB=2，求DE的長度。步驟五：拓展應用在拓展應用環(huán)節(jié)，教師可以引導學生思考，平行線和垂直線在日常生活中的應用，并舉例說明。5.總結(jié)與反思通過本節(jié)課的學習，學生對平行與垂直的概念及其應用有了更深入的理解。教師應鼓勵學生多做思考和練習，提升他們的幾何思維和解決問題的能力。此外，教師還應關(guān)注學生的學習情況，及時反饋和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。參考資料

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論