班主任對期中考試的反思

班主任對期中考試的反思

通過了忙碌而緊張的期中考試，相信大家都有不少的心得與反思。下面小編就和大家分享班主任對期中考試的反思，來觀賞一下吧。

人的一生中需要經(jīng)歷無多次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一種教訓(xùn)或某些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改正。不要當(dāng)我們失敗了才懂得沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯(cuò)過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的局限性，然后堅(jiān)持不懈的去努力!

這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同窗的衛(wèi)生意識(shí)極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周邊的衛(wèi)生;部分同窗對自己的學(xué)習(xí)狀況沒有數(shù)，盲目樂觀;一部分同窗晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時(shí)間沒有或運(yùn)用率不高等等。具體事宜我將在周一班會(huì)與同窗們一起分析。

我始終以來的觀點(diǎn)就是：成果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最佳的水平，這就足夠了!我認(rèn)為考試不僅是在測試教師的教育教學(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同窗們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r(shí)學(xué)習(xí)水平的一種比較真實(shí)的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并重復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占99%之多，試問同窗們你這99%的知識(shí)掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會(huì)的與否會(huì)了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。

“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充足的闡明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才干達(dá)成金石可鏤的地步。同窗們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，在生活上自約，奮勇邁進(jìn)吧!

九年級(jí)上學(xué)期期中考試結(jié)束了，總結(jié)一下前前后后自己的所看所想。

考前兩周，進(jìn)行期中考試動(dòng)員。本次考試預(yù)示著九年級(jí)過了四分之一的時(shí)間，是達(dá)成自己的目的，證明自己能行的時(shí)候，因此要開始以期中考試目的為一切行動(dòng)的目的規(guī)定，同窗們聽了這句話有所觸動(dòng)。接下來就要有規(guī)定。中學(xué)生指望純打動(dòng)思想就能變化他們是不可能的，因此要規(guī)定細(xì)化。規(guī)定學(xué)生每天完畢的作業(yè)量，課余時(shí)間的任務(wù)量，以及主動(dòng)問題的習(xí)慣培養(yǎng)。紀(jì)律是一切行動(dòng)的保障，在這一周里，班主任必須每天貫徹教室紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)到校紀(jì)律，課堂紀(jì)律以及寢室就寢紀(jì)律。

考前一周，進(jìn)行目的貫徹。這個(gè)過程很重要，培養(yǎng)意志力的核心，要讓學(xué)生明白凡事不是說說而已，立下志愿，為自己的行動(dòng)增添動(dòng)力。當(dāng)每個(gè)人喊出自己的目的的時(shí)候，就是自己開始行動(dòng)的時(shí)候，有了自己給自己的壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了。這時(shí)，激勵(lì)，勸導(dǎo)，循循善誘，進(jìn)一步解說學(xué)習(xí)辦法，做楷模引導(dǎo)。

考前一天：考場習(xí)慣和心態(tài)。習(xí)慣：細(xì)致審題，認(rèn)真書寫，規(guī)范答題。心態(tài)：題目，我易，他也易，耐心細(xì)致比高低;題目，我難，他也難，從容冷靜是核心。抓緊考試的課余時(shí)間靜下心復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

第一天結(jié)束：總結(jié)第一天，激勵(lì)在第二天考好。第一天考試結(jié)束后，進(jìn)教室感覺氛圍壓抑，想了一會(huì)，重新走進(jìn)教室，規(guī)定每位同窗坐直，昂首，笑著閑聊了一會(huì)，提昂到他們說第一天覺得題太難時(shí)，邊以激勵(lì)為主，如若還不能變化氛圍，便隨口編了幾句標(biāo)語，激勵(lì)每位學(xué)生：好的心態(tài)是決勝的核心。感覺到學(xué)生有一種好的精神面貌，便能夠放心了。此時(shí)此刻，寧可少復(fù)習(xí)十分鐘，也必須要一種好的精神狀態(tài)。

反思：班主任必須日日貫徹紀(jì)律，理解學(xué)生每天的學(xué)習(xí)狀況，掌握每位學(xué)生的體現(xiàn)，不怕耽擱每天十分鐘的時(shí)間，但一定要勤過問，多關(guān)心，嚴(yán)規(guī)定。在講規(guī)范答題的時(shí)候要細(xì)致：規(guī)定選擇題的答案寫在答題卡上。這一點(diǎn)由于失誤沒講，因此出現(xiàn)了錯(cuò)誤。最后，時(shí)刻不忘激勵(lì)學(xué)生：好學(xué)生是夸出來的。

通過全體任課教師的辛勤努力，我們完畢了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的核心點(diǎn)，以及此后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做以下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，體現(xiàn)了現(xiàn)在考試規(guī)定,重視基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成績上看，大部分學(xué)生成績都有所提高，這闡明我們在平時(shí)教學(xué)中，重視了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的體現(xiàn)是各科成績均不抱負(fù)，差距較大，這就給我們?nèi)咳握n教師一種警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)當(dāng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快變化這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大程度的提高整體成績。

從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。

2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)辦法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使某些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的知識(shí)不能對的解答.

3、應(yīng)試能力及卷面.。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對答卷的時(shí)間分派不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全方面，層次不清，筆跡潦草，這就規(guī)定我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生，在考試中按答卷的規(guī)定約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不精確，努力提高運(yùn)算精確率。

4、審題能力有待于提高。諸多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，碰到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更加好的成績，我們要百尺竿