高考小說(shuō)鑒賞之故事情節(jié)

小說(shuō)讀什么1.寫(xiě)了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象）3.這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過(guò)哪些寫(xiě)作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）讀12021/5/9小說(shuō)閱讀之

情節(jié)分析22021/5/9小說(shuō)情節(jié)的3種考法32021/5/942021/5/9題干示例審讀判別題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開(kāi)”“構(gòu)思”“布局”等字樣。其他常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：(1)×××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？(2)本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。(3)這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？(4)本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。52021/5/9類別特點(diǎn)第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情62021/5/9類別特點(diǎn)第二人稱第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見(jiàn)聞和感覺(jué)的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情72021/5/9類別釋義特點(diǎn)順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫(xiě)情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去制造懸念，引人入勝插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性82021/5/9類別釋義特點(diǎn)補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)l理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈92021/5/9手法概念分析及作用闡釋?xiě)夷钪缸髡邽榱思せ钭x者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊102021/5/9手法概念分析及作用闡釋伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明112021/5/9手法概念分析及作用闡釋鋪墊是在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一個(gè)事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢(shì)，安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用122021/5/9132021/5/9142021/5/9思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)敘述人稱或敘述視角有限視角，以

的角度去敘述事件的過(guò)程，通過(guò)

的聽(tīng)，來(lái)串起了________________、

等事件，使故事真實(shí)可信敘述方式順敘，以

為序，采用

與

對(duì)話的形式，以

之口講述了自家凄慘的故事情節(jié)安排技巧穿插了

等景物描寫(xiě)，營(yíng)造出故事敘述的背景環(huán)境，烘托、渲染出一種詩(shī)意。同時(shí)，以

為切入話題，渡夫批評(píng)“我”要錢不要命，知道真相后說(shuō)“我”是孝順孩子，然后講述自己的故事第一人稱“我”“我”渡夫兒子被抓壯丁兒媳改嫁“我”渡夫“夜色”、“風(fēng)”“錢”時(shí)間渡夫152021/5/9162021/5/9題干示例審讀判別(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開(kāi)頭、結(jié)尾)等字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。172021/5/9題干示例審讀判別(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開(kāi)頭、結(jié)尾)等字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。182021/5/9題干示例審讀判別其他設(shè)問(wèn)方式：(1)文中的×××情景在小說(shuō)中起到什么作用？(2)某段寫(xiě)的某某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？(3)×××情節(jié)在文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明這樣寫(xiě)有什