2024版新教材高考?xì)v史全程一輪總復(fù)習(xí)課題訓(xùn)練11從明朝建立至清朝前中期的統(tǒng)治

課題訓(xùn)練11從明朝建立至清朝前中期的統(tǒng)治一、選擇題(每題3分，共36分)1．[2023·長沙高三月考]明初，朱元璋規(guī)定：“內(nèi)廷不得干預(yù)政事，犯者斬”。但是明朝中后期，宦官負(fù)責(zé)提督東廠，控制錦衣衛(wèi)，甚至協(xié)助皇帝“批紅”。這一變化的背景是()A．君主專制逐漸衰落B．朱元璋失去影響力C．宦官專權(quán)操弄朝綱D．皇權(quán)獨攬親政懈怠2．[2023·蕪湖市高三二模]明太祖時，上司對日照知縣期滿考語為“無課農(nóng)興學(xué)之績，而長于督運”，有意薦其任職交通運輸部門，結(jié)果被皇帝痛批“棄本而務(wù)末”，而將該知縣降職，明太祖此舉旨在()A．關(guān)心百姓疾苦B．申飭官員勾結(jié)C．整肅地方治理D．規(guī)范政績考核3．[2023·南通市大聯(lián)考，5]明朝初期，內(nèi)閣閣臣們朝夕與皇帝相處，職司代言，聲勢顯赫。閣臣們敢于規(guī)勸皇帝的錯誤決定和行為，積極為皇帝舉賢任能，參與人員的選拔和考核。在內(nèi)閣頗具影響力時，閣臣所推薦的官員多被采納和任用。材料反映明初()A．內(nèi)閣掌控了朝中的政治實權(quán)B．專制主義皇權(quán)得到空前加強C．皇帝與內(nèi)閣之間能相互監(jiān)督D．內(nèi)閣閣臣能夠影響皇帝決策4．[2023·武漢市高三模擬]明代的文臣蔭子武職制度構(gòu)建于景泰年間，嘉靖以降，由于邊事頻仍，閣臣、樞臣等各級文臣多有得蔭錦衣衛(wèi)武職者，該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官。明代的這一制度一定程度上()A．促進(jìn)了社會階層流動B．改變了科舉制的選拔方式C．加強了錦衣衛(wèi)的權(quán)力D．進(jìn)一步鞏固了大一統(tǒng)局面5.右圖是明清時期的權(quán)力空間布局示意圖，明朝內(nèi)閣距皇帝寢宮乾清宮1000米，清朝軍機處距皇帝寢宮養(yǎng)心殿50米，幾乎形成一條直線，同時也暗含了一條隱秘的政治軸線。這條“隱秘的政治軸線”是指()A．中央集權(quán)不斷加強B．君主專制不斷強化C．行政中心逐漸北移D．官員地位不斷提升6．[2023·哈三中高三三模]對于朝貢體制，利瑪竇寫道：“所謂進(jìn)貢倒是有名無實的……讓皇帝相信全世界都在向中國朝貢，而事實上則是中國確實在向其他國家朝貢?！笨梢姵曮w制()A．在經(jīng)濟(jì)上得不償失B．鞏固中外宗藩關(guān)系C．強化天朝上國觀念D．導(dǎo)致東方從屬西方7．[2023·吉林市高三二模文綜]明英宗時期“土木堡之變”的發(fā)生，導(dǎo)致武將和功勛集團(tuán)出現(xiàn)斷層，文官集團(tuán)迅速崛起。明朝沒了相權(quán)與皇權(quán)之爭，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的文官與皇權(quán)之爭。明朝文官集團(tuán)與皇權(quán)矛盾的發(fā)展()A．助推了宦官集團(tuán)勢力的膨脹B．使東林黨人的勢力得以發(fā)展壯大C．為后來清軍入關(guān)提供了契機D．適應(yīng)了統(tǒng)治集團(tuán)權(quán)力分配的要求8．[2023·大連市一模]雍正即位后將太子人選寫為密詔，當(dāng)眾藏于乾清宮正大光明匾后，另寫一份內(nèi)容相同的密詔自己收藏，臨終前，以兩份密詔所書太子之名宣示而傳位。之后乾隆發(fā)布諭旨稱“總之，不可不立儲，而尤不可顯立儲，最為良法美意，我世世子孫所當(dāng)遵守而弗變者?！鼻宄孛芰χ贫鹊拇_立()A．強化了對官僚機構(gòu)的管理B．利于加強中央對地方的控制C．成為中樞穩(wěn)定的制度保障D．是嫡長子繼承制的形式創(chuàng)新9．[2023·河北邯鄲期末]康熙帝時，“御門聽政”成為中樞決策的主要形式，也就是皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣等各部院衙門官員的奏事，或即時裁決，或留給相關(guān)部門進(jìn)行商定。康熙此舉()A．防止了官員貪污腐敗B．提高了政府的行政效率C．?dāng)U大了軍機處的權(quán)力D．避免了君主決策的失誤10．下表是明清時期土司地區(qū)有關(guān)科舉制度的規(guī)定，據(jù)此能夠得出的歷史結(jié)論是()時期規(guī)定明朝初期當(dāng)諭諸酋長，凡有子弟皆令入國學(xué)受業(yè)，使知君、臣、父、子之道，禮樂教化之事明朝中后期凡土官嫡子許入附近儒學(xué)，并明令保護(hù)土著士子入學(xué)、充貢和應(yīng)舉，不準(zhǔn)他處士民冒籍康熙時期土司子弟愿習(xí)經(jīng)書者，準(zhǔn)許就近府、縣入學(xué)考試A.利于維系民族間的和諧B.保障了人才選拔的客觀性C.促進(jìn)了人才的自由流動D.消除了民族間的文化差距11．[2023·重慶八中期末]1684年，清朝在臺灣設(shè)府；1689年，從法律上確定黑龍江流域、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國領(lǐng)土；1762年，清朝在新疆設(shè)立伊犁將軍；1793年，以法律形式明確和落實了中央政府對西藏地方的管轄權(quán)。材料說明清朝前期()A.國家統(tǒng)一促進(jìn)對外交往B.大一統(tǒng)的局面不斷鞏固C.封建君主權(quán)力日益強化D.邊疆危機危及朝廷權(quán)威12．[2023·北京市海淀區(qū)高三二模]清朝將南海諸島列入水師的巡查范圍?？滴跛氖拍曛廖迨荒?1710～1712)，廣東水師副將吳升率水師巡視西沙群島，“自瓊崖，歷銅鼓，經(jīng)七洲洋、四更沙，周遭三千里，躬自巡視，地方寧謐”。下列對此認(rèn)識正確的是()A.為康熙收復(fù)臺灣奠定了堅實基礎(chǔ)B.維持了東亞諸國與清朝的朝貢關(guān)系C.反映出清政府大力扶持海上貿(mào)易D.表明了清政府對南海諸島行使主權(quán)二、非選擇題(第13題16分，第14題12分。)13．[鄭和下西洋]閱讀材料，回答問題。(16分)材料一《明史·鄭和傳》記載了鄭和下西洋的事跡：“鄭和，云南人，世所謂三保太監(jiān)者也。初事燕王于藩邸，從起兵有功，累擢太監(jiān)。成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，多赍(送)金幣。造大舶，修四十四丈、廣十八丈者六十二。自蘇州劉家河泛海至福建，復(fù)自福建五虎門揚帆，首達(dá)占城，以次遍歷諸番國”。材料二1936年，在云南玉溪縣鄭和十七世孫鄭紹明家里發(fā)現(xiàn)了《鄭和家譜》，記載了鄭和出使事跡：“和才負(fù)經(jīng)偉，文通孔孟，特選皇廷”；“敕奉差諸官員共二萬七千四百一十一員，又撥寶船六十三丈，大船長四十四丈，闊一十八丈；中船長三十七丈，闊一十五丈。所至諸國名：占城國、爪哇國、暹羅國……”；“于諸番國并海外，公干教化諸番王等無不祗順(恭敬)”；“又乃稱和公之德而揚和公之行，可謂使于四方，不辱君命者矣”。(1)閱讀材料，比較兩則史料關(guān)于鄭和下西洋記載的異同。(8分)(2)結(jié)合史料類型，說明上述兩則史料的價值。(8分)14．[2023·濰坊市高三模擬]閱讀材料，回答問題。(12分)材料雍正八年(1730年)，曾任臺灣總兵、浙江水師提督的陳倫炯經(jīng)過實地查訪和多方收集資料，寫成《海國聞見錄》。該書在當(dāng)時被贊為“防戍、經(jīng)商必用之書”。此后魏源的《海國圖志·籌海篇》、徐繼畬的《瀛寰志略·日本》等即是在此書基礎(chǔ)上撰寫而成?！逗勔婁洝肪砟考爸饕獌?nèi)容簡介卷冊內(nèi)容簡介上卷《天下沿海形勢錄》記述中國沿海地理形勢，北起渤海灣，南至北部灣的地貌、水文、航運、海防等?！稏|洋記》記述朝鮮、日本及琉球的海道、自然條件、國家制度、民族、風(fēng)土民情、物產(chǎn)等?！稏|南洋》記述臺灣、菲律賓群島、西里西伯島、摩鹿加群島及婆羅洲的地理、人文，并詳述鄭成功收復(fù)臺灣經(jīng)過?！赌涎笥洝贰缎∥餮笥洝贰洞笪餮笥洝酚浭鲇《戎前雿u、馬來半島、巽他群島，南亞、西亞及中亞，非洲和歐洲各國的地理。《昆侖記》《南澳氣記》記述南海中的昆侖島及中國南海諸島。下卷6幅圖：《四海總圖》(即東半球圖)《沿海全圖》《臺灣圖》《臺灣后山圖》《澎湖圖》《瓊州圖》(即海南島圖)這些圖比《鄭和航海圖》詳細(xì)、精確，但沒有五大洲圖?！幾詶钗暮狻妒澜绲乩韺W(xué)史》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對《海國聞見錄》的相關(guān)內(nèi)容做出合理解釋。(要求：表述成文，觀點明確，論證充分，邏輯清晰。)課題訓(xùn)練11從明朝建立至清朝前中期的統(tǒng)治1．解析：材料表明明朝中后期出現(xiàn)宦官專權(quán)現(xiàn)象，這是君主專制強化的表現(xiàn)，皇帝大權(quán)獨攬，防范外朝。但事務(wù)繁多不堪，從而重用宦官，故選D項，A項錯誤；“失去”不可能，B項表述錯誤；題目問的是背景而非材料表現(xiàn)的本身，C項錯誤。答案：D2．解析：據(jù)材料“明太祖時，上司對日照知縣期滿考語為‘無課農(nóng)興學(xué)之績，而長于督運’，有意薦其任職交通運輸部門，結(jié)果被皇帝痛批‘棄本而務(wù)末’，而將該知縣降職”，可知明太祖堅持重農(nóng)抑商思想，此舉重在教導(dǎo)世人要以農(nóng)為本，從而整肅地方治理，故選C項；明太祖降職該知縣是因為其長于督運，而并不是因為關(guān)心百姓疾苦，排除A項；材料中只有日照知縣因不重視農(nóng)業(yè)被貶職，并未提到其與其他官員勾結(jié)，排除B項；明太祖懲罰的日照知縣，并未處罰其上司，無法說明規(guī)范政績考核，排除D項。答案：C3．解析：據(jù)材料“在內(nèi)閣頗具影響力時，閣臣所推薦的官員多被采納和任用”可知，內(nèi)閣的建議多被皇帝采納，說明內(nèi)閣大臣影響皇帝決策，故選D項；內(nèi)閣是輔佐皇帝處理政務(wù)的秘書機構(gòu)，僅有“票擬”權(quán)，無法掌控朝中政治實權(quán)，排除A項；明朝時期廢丞相設(shè)內(nèi)閣，標(biāo)志著專制主義皇權(quán)達(dá)到新高度，軍機處的設(shè)立標(biāo)志著專制皇權(quán)空前加強，排除B項；材料中都是體現(xiàn)內(nèi)閣對皇帝的影響，未體現(xiàn)皇帝對內(nèi)閣的監(jiān)督，排除C項。答案：D4．解析：根據(jù)材料“由于邊事頻仍，閣臣、樞臣等各級文臣多有得蔭錦衣衛(wèi)武職者，該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官”并結(jié)合所學(xué)知識可知，社會階層流動指的是個人或群體社會地位的變化，即從某一社會階層到另一社會階層的變化，材料反映了明朝文官子弟逐漸變?yōu)槲涔俚默F(xiàn)象，這在一定程度上促進(jìn)了社會階層流動，故選A項；結(jié)合所學(xué)知識可知，當(dāng)時仍然是實行科舉考試的科舉制，并沒有改變科舉制的選拔方式，排除B項；結(jié)合所學(xué)知識可知，明代的文臣蔭子武職制度并不會加強錦衣衛(wèi)的權(quán)力，排除C項；“進(jìn)一步鞏固了大一統(tǒng)局面”與中央集權(quán)有關(guān)，而材料涉及的是明代的文臣蔭子武職制度，排除D項。答案：A5．解析：明代的內(nèi)閣和清朝的軍機處都是皇權(quán)加強的產(chǎn)物，因此其地理位置距離皇帝寢宮越近，就越能體現(xiàn)君主專制不斷強化，故選B項；內(nèi)閣、軍機處與君主專制有關(guān)，并未涉及中央和地方的關(guān)系，排除A項；北移只是表象，不能體現(xiàn)實質(zhì)，排除C項；內(nèi)閣不是法定的中央行政機構(gòu)，軍機處官員跪奏筆錄，實質(zhì)反映了君主專制的不斷強化，排除D項。答案：B6．解析：據(jù)材料“所謂進(jìn)貢倒是有名無實的……讓皇帝相信全世界都在向中國朝貢，而事實上則是中國確實在向其他國家朝貢”，可知利瑪竇認(rèn)為朝貢體制中國雖然名義上由別國進(jìn)貢，實質(zhì)上卻是中國反饋給這些國家的東西價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了朝貢的物品，說明利瑪竇從經(jīng)濟(jì)角度分析了朝貢體制，故選A項；宗藩關(guān)系強調(diào)朝貢貿(mào)易的益處，而利瑪竇從經(jīng)濟(jì)角度分析了朝貢體制對中國的損失，排除B項；強化天朝上國觀念屬于朝貢體制對中國外交思想的影響，而材料只是從經(jīng)濟(jì)角度權(quán)衡利弊，排除C項；新航路開辟后中國閉關(guān)鎖國，導(dǎo)致東方從屬于西方，排除D項。答案：A7．解析：根據(jù)材料，明代文官集團(tuán)的崛起威脅到皇權(quán)統(tǒng)治，因此皇權(quán)借助宦官的力量維護(hù)統(tǒng)治，由此出現(xiàn)了明代中后期宦官擅政的局面，A項正確；東林黨人本身屬于文官集團(tuán)，排除B項；清軍入關(guān)之時，明朝已經(jīng)滅亡，排除C項；文官集團(tuán)與皇權(quán)的矛盾不屬于權(quán)力的分配，D項表述錯誤。答案：A8．解析：題干中秘密立儲制度“最為良法美意，我世世子孫所當(dāng)遵守而弗變者”，利于緩解爭奪皇位的沖突，穩(wěn)定中樞，故選C項；“官僚機構(gòu)”不合題意，題干提及的是皇儲制度管理，排除A項；題干提及的是中央的核心——太子即后來皇帝人選問題，非中央與地方關(guān)系，排除B項；“形式創(chuàng)新”不合邏輯，應(yīng)為“本質(zhì)顛覆”，排除D項。答案：C9．解析：御門聽政的做法使各部衙門的奏事即時得到處理，大大提高了行政效率，故選B項；“防止了”說法絕對，排除A；御門聽政是由皇帝親自裁決，不需要經(jīng)過軍機處，排除C；君主個人決策具有主觀性，無法完全避免決策的失誤，排除D。答案：B10．解析：題述明清時期關(guān)于土司地區(qū)有關(guān)科舉制度的規(guī)定，保證了土司地區(qū)的少數(shù)民族讀書人可以通過特定的渠道學(xué)習(xí)儒學(xué)和參加考試，這有利于維系民族間的和諧，故選A項；材料做法能夠保證少數(shù)民族子弟可以學(xué)習(xí)儒學(xué)和參加考試，但并不能保證人才選拔具有客觀性，排除B項；材料體現(xiàn)的是少數(shù)民族可以有通過科舉考試入仕為官的機會，但不是人才可以自由流動，排除C項；單憑政府規(guī)定允許少數(shù)民族子弟學(xué)習(xí)儒學(xué)和參加科舉考試，沒法消除民族間的文化差距，而且明清時期這種差距也是客觀存在的，排除D項。答案：A11．解析：清政府通過在東南、東北、西北、西南的邊疆治理促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，故選B項；對外交往指的是中國與其他國家的交流，而材料說的是清政府對內(nèi)的邊疆治理措施，排除A；材料中的邊疆治理說的是中央與地方的關(guān)系，排除C；材料只涉及清代前期的邊疆治理措施，未體現(xiàn)朝廷權(quán)威受到邊疆危機的危及，排除D。答案：B12．解析：清朝中期疆域南至南海諸島，因此材料中“清朝將南海諸島列入水師的巡查范圍”可以說明清朝對南海諸島行使主權(quán)，故選D項；1662年，鄭成功收復(fù)臺灣，1684年清朝在臺灣設(shè)府，隸屬福建省，排除A項；朝貢關(guān)系是一種對外政策，而南海是我國的領(lǐng)土，排除B項；大力扶持海上貿(mào)易的說法與閉關(guān)鎖國的政策相違背，排除C項。答案：D13．解析：第(1)問第一小問相同點，材料一“永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋”表明鄭和是受朝廷派遣出使西洋，而材料二“敕奉差諸官員共二萬七千四百一十一員”也表明鄭和是受命于朝廷；材料一“且欲耀兵異域，示中國富強”和材料二“公干教化諸番王等無不祗順(恭敬)”都表明鄭和下西洋是為了宣揚國威，示中國富強，出于政治目的而非經(jīng)濟(jì)目的；材料一“將士卒二萬七千八百余人”和“復(fù)自福建五虎門揚帆，首達(dá)占城，以次遍歷諸番國”、材料二“敕奉差諸官員共二萬七千四百一十一員，又撥寶船六十三丈，大船長四十四丈，闊一十八丈；中船長三十七丈，闊一十五丈”都表明鄭和船隊的規(guī)模很大，航程很遠(yuǎn)。第二小問不同之處，首先明確《明史》為官方修史，而《家譜》則是站在鄭氏家族的立場上；“成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之”表明《明史》記載鄭和下西洋除了宣揚國威以外還有尋找建文帝的目的，而家譜中“又乃稱和公之德而揚和公之行”則表明鄭和下西洋是為了宣揚教化于海外；《明史》作為官方修史傾向于客觀的記錄鄭和下西洋這一歷史事件，對下西洋的路線、航程和規(guī)模都做了詳細(xì)的記載，而《家譜》則傾向于歌頌鄭和的功績，贊揚鄭和所作出的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了光耀門楣的作用，對鄭和到達(dá)的詳細(xì)國家和地區(qū)都有明確的記載。第(2)問首先明確《明史》是官方修史，從國家層面對鄭和下西洋的目的、路線、人員和規(guī)模的記載較為客觀真實，因為《明史》是從國家的層面出發(fā)進(jìn)行客觀闡釋，因此記載更為準(zhǔn)確，是研究鄭和下西洋的基本史料，參考性較強，真實性較高；而《家譜》則屬于文獻(xiàn)史料中的族譜，代表的是氏族的發(fā)展歷程和榮辱興衰，是私人編撰的產(chǎn)物，因此具有一定的主觀性，其中能夠和正史相互印證的部分更能證明歷史事件的真實性，可以對正史起到補充說明的作用，但是不能成為獨立的史料支撐。答案：(1)相同：鄭和受朝廷派遣出使西洋；政治目的為主；遠(yuǎn)航船隊的規(guī)模大，航程遠(yuǎn)。(4分)不同：《明史》指出尋找建文帝下落為鄭和下西洋目的之一；家譜主要宣揚教化于海外?！睹魇贰纷⒅貙︵嵑凸兊谋硎?，家譜對鄭和的才能有更多的贊揚?！睹魇贰酚涗浟顺霭l(fā)路線等，家譜主要記載了到達(dá)的國家和地區(qū)。(4分)(2)價值：《明史》屬于文獻(xiàn)史料中的官修史書，記載了鄭和下西洋的目的、路線、人員、規(guī)模等，具有權(quán)威性，史實記述較為準(zhǔn)確，是研究鄭和下西洋的基本史料。(4分)《鄭和家譜》屬于文獻(xiàn)史料中的族譜，是私人編纂，能夠印證正史中關(guān)于鄭和下西洋的記載，補充正史中的缺失和細(xì)節(jié)。但由于是私人修訂，帶有一定的主觀性，需要和其他史料相互印證。(4分)14．解析：本題屬于“合理解釋類”，就“背景”來說，根據(jù)材料導(dǎo)入語中“雍正八年(1730年)，曾任臺灣總兵、浙江水師提督的陳倫炯經(jīng)過實地查訪和多方收集資料，寫成《海國聞見錄》?！蔽覀兛梢酝浦浔尘叭缦拢鹤悦髦泻笃陂_始，中國海防開始出現(xiàn)危機；明末清初的西學(xué)東漸，使得西方地理知識傳播到中國；到康熙時統(tǒng)一臺灣，加強了對東南沿海的管理；康雍時期，國家統(tǒng)一，國力強盛；清朝成為周邊國家的宗主國；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，東南沿海海外貿(mào)易興盛。就“內(nèi)容”來說，根據(jù)《海國見聞錄》“上卷”所記載的內(nèi)容，我們可以做出如下闡釋：以中國為中心，遠(yuǎn)及歐洲、非洲；對東半球有初步了解；重點關(guān)注周邊地區(qū)，對東亞、東南亞的地理認(rèn)知更為豐富和準(zhǔn)確等?？偟恼f來，18世紀(jì)前期中國人對外國地理的認(rèn)知有明顯的進(jìn)步。同時也應(yīng)該看到該書的不足之處，根據(jù)其“下卷”