咨詢心理學智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東女子學院

咨詢心理學智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東女子學院山東女子學院

第一章測試

心理咨詢的對象包含發(fā)作期的精神病人。

A:錯B:對

答案:錯

以下選項描述了心理咨詢特征的有：

A:是一種特殊的人際關系B:所解決的問題是生活中的具體問題C:是一種專業(yè)的助人職業(yè)D:使用心理咨詢的技術與方法

答案:是一種特殊的人際關系;是一種專業(yè)的助人職業(yè);使用心理咨詢的技術與方法

心理咨詢的服務領域有：

A:發(fā)展性咨詢B:危機干預過程中的心理咨詢C:精神障礙咨詢D:心理困擾與障礙的咨詢

答案:發(fā)展性咨詢;危機干預過程中的心理咨詢;心理困擾與障礙的咨詢

心理咨詢與心理治療在工作對象上沒有差別。

A:對B:錯

答案:錯

下面這段話，分別體現(xiàn)了咨詢關系中的哪個因素？

來訪者：“我對自己感到?jīng)]有信心，我丈夫總是批評我，而我常常認為他是對的。我真的許多事情都不能做好?！?/p>

咨詢師：“許多時候我對自己也會失去信心，所以我能體會到你是多么的沮喪。有時侯男性的批評也使我感覺很壞。盡管我正在學習如何看重自己，而不在乎我丈夫或異性朋友的批評?！?/p>

A:真誠B:熱情C:積極關注D:尊重

答案:真誠

下面這段話，分別體現(xiàn)了咨詢關系中的哪個因素？

來訪者：“我已經(jīng)嘗試和我父親和睦相處，但實在行不通，他太嚴厲了?！?/p>

咨詢師：你似乎不能接近父親，所以感到沮喪。你需要他對你寬容些。你是否可以采取一個步驟，向你的父親表達出你的這種情感?！?/p>

A:熱情B:尊重C:共情D:真誠

答案:共情

心理咨詢可以采取的主要專業(yè)活動形式有：

A:個別咨詢B:電話咨詢C:團體咨詢D:家庭咨詢

答案:個別咨詢;電話咨詢;團體咨詢;家庭咨詢

第二章測試

既是咨詢關系，同時又存在著另一種或幾種關系，如上下級、師生關系等，稱為

A:重復關系B:多重關系C:雙重關系D:復雜關系

答案:多重關系;雙重關系

知情同意的目的是

A:讓咨詢有一個良好的開端B:增加對咨詢知識的了解C:求助者獲得利益D:增加對咨詢師的了解

答案:讓咨詢有一個良好的開端;增加對咨詢知識的了解;增加對咨詢師的了解

屬于心理咨詢的保密范圍的有

A:個案資料不應出現(xiàn)在公開演講和談話中B:當事人的資料不應當成為社交閑談的話題C:拒絕他人關于當事人情況的調(diào)查D:不得以個案來炫耀自己的能力和經(jīng)驗

答案:個案資料不應出現(xiàn)在公開演講和談話中;當事人的資料不應當成為社交閑談的話題;拒絕他人關于當事人情況的調(diào)查;不得以個案來炫耀自己的能力和經(jīng)驗

求助者同意透露的信息屬于保密例外。

A:錯B:對

答案:對

求助者患有危急生命的傳染病，屬于保密范圍。

A:對B:錯

答案:錯

行為主義治療理論認為，心理咨詢師是教師。

A:對B:錯

答案:錯

精神分析學派認為，咨詢過程的核心是

A:移情關系的處理B:防御的處理C:解決沖突D:覺察

答案:移情關系的處理

一般來說，一次咨詢會談時間大約50-60分鐘，初診接待時時間會更長些。

A:對B:錯

答案:對

精神分析學派認為咨詢師的角色是

A:專家B:陪伴者C:操控者D:教師

答案:專家

心理咨詢師的角色與功能可以總結為

A:支持者B:傾聽者C:示范者D:研究者

答案:支持者;傾聽者;示范者;研究者

第三章測試

咨詢理論是解釋咨詢師和來訪者之間關系的一系列觀念和方法。

A:對B:錯

答案:對

弗洛伊德提出的人格結構包括哪三種成分：

A:主我B:自我C:超我D:本我

答案:自我;超我;本我

它代表著理性和審慎，它能做到既避免痛苦，又能獲得一定的滿足。以上描述符合弗洛伊德提出的人格結構的哪一部分：

A:超我B:客我C:本我D:自我

答案:超我

客體關系理論認為，早期的母嬰關系在人格發(fā)展中起著重要的作用。

A:對B:錯

答案:對

客體關系咨詢理論的基本觀點包括：

A:心理疾病源于母嬰關系的失敗B:治療的過程是對來訪者進行心理上的再養(yǎng)育的過程C:早期的母嬰關系在人格發(fā)展中起著重要的作用D:以關系模式解釋人的心理生活

答案:心理疾病源于母嬰關系的失敗;治療的過程是對來訪者進行心理上的再養(yǎng)育的過程;早期的母嬰關系在人格發(fā)展中起著重要的作用;以關系模式解釋人的心理生活

觀察學習和替代強化是哪一派理論提出的主要概念：

A:社會學習理論B:操作性條件反射理論C:認知地圖理論D:經(jīng)典性條件反射理論

答案:社會學習理論

行為療法的三大理論基礎分別是：

A:經(jīng)典性條件反射理論B:社會學習理論C:認知地圖理論D:操作性條件反射理論

答案:經(jīng)典性條件反射理論;社會學習理論;操作性條件反射理論

系統(tǒng)脫敏療法運用的是交互抑制的原理。

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

個體咨詢的時間安排上，一般為

A:每周二次，每次50分鐘左右B:兩周一次，每次60分鐘左右C:每周一次，每次50分鐘左右D:每周一次，每次90分鐘左右

答案:每周一次，每次50分鐘左右

咨詢目標是由咨詢師決定的。

A:對B:錯

答案:錯

個別咨詢中的咨詢師，應該做到

A:調(diào)整身心，進入咨詢狀態(tài)B:要注意自己的儀態(tài)C:做好咨詢前的準備工作D:會談記錄時要簡潔自然，不使求助者感到警覺、壓迫

答案:調(diào)整身心，進入咨詢狀態(tài);要注意自己的儀態(tài);做好咨詢前的準備工作;會談記錄時要簡潔自然，不使求助者感到警覺、壓迫

進入與定向階段相當于心理診斷階段。

A:錯B:對

答案:對

什么階段是自我同一性和未來取向發(fā)展的敏感時期？

A:入職B:中學C:小學D:大學

答案:中學

咨詢師需要向求助者說明什么是心理咨詢、如何進行、咨詢目標、保密原則、雙方的責權利等，這項工作被稱為：

A:定向與結構化B:咨詢準備C:咨詢規(guī)范D:定向與系統(tǒng)化

答案:定向與結構化

對于一般的學生心理咨詢來說，咨詢的目標有：

A:調(diào)整認知方式，重建認知結構B:調(diào)整情緒，改善情緒的動力模式C:協(xié)助塑造建設性的意志行動D:協(xié)助求助者獲得積極的自我體驗

答案:調(diào)整認知方式，重建認知結構;調(diào)整情緒，改善情緒的動力模式;協(xié)助塑造建設性的意志行動;協(xié)助求助者獲得積極的自我體驗

行動轉變階段是最具活力的環(huán)節(jié),但同時也是咨詢時間較長、心理改變最復雜的階段。

A:對B:錯

答案:對

評估/結束階段的主要任務是：

A:綜合所有資料，評估咨詢效果。B:幫助求助者愉快、自然地結束咨詢。C:幫助求助者舉一反三，學習與應用咨詢中獲得的認知和經(jīng)驗。D:求助者產(chǎn)生領悟、模仿，學習新的認知方式和行為。

答案:綜合所有資料，評估咨詢效果。;幫助求助者愉快、自然地結束咨詢。;幫助求助者舉一反三，學習與應用咨詢中獲得的認知和經(jīng)驗。

第五章測試

危機主要是指心理上的一種震驚、恐懼、無能為力的主觀心理狀態(tài)，而不是帶來傷害的破壞性事件本身。

A:錯B:對

答案:對

與一般心理咨詢或輔導相比，危機干預的突出特點表現(xiàn)在：

A:需要更多的行動和直接的指導B:有時間限制C:對干預者的個人素質和專業(yè)技能要求更高D:重視求助者此時此地的問題

答案:需要更多的行動和直接的指導;有時間限制;對干預者的個人素質和專業(yè)技能要求更高;重視求助者此時此地的問題

下列哪些措施可以有效預防自殺行為的發(fā)生：

A:推行環(huán)境控制B:完善心理咨詢服務C:治療精神疾病D:開展生命教育

答案:推行環(huán)境控制;完善心理咨詢服務;治療精神疾病;開展生命教育

理想的狀態(tài)下，當事人可以成功應付危機，從戰(zhàn)勝危機中獲得新的經(jīng)驗，達到比危機前更高的功能水平，產(chǎn)生積極的變化，變得更加強大。

A:對B:錯

答案:對

在當事人自己可以克服危機、有效應對的情況下，并不需要危機干預。

A:對B:錯

答案:對

當事人遇到的所有危機都需要危機干預。

A:錯B:對

答案:錯

在整個危機干預的過程中，安全都需要作為首要目標予以考慮。

A:錯B:對

答案:對

第六章測試

咨詢關系的建立與維護受咨詢師與求助者的雙重影響。

A:錯B:對

答案:對

初診接待的目的：

A:搜集資料進行診斷B:提供讓求助者安全釋放壓抑的空間C:建立良好咨詢關系的開始D:解決求助者的困擾

答案:提供讓求助者安全釋放壓抑的空間;建立良好咨詢關系的開始;解決求助者的困擾

關于會談法，論述正確的是：

A:針對心理行為問題進行的談話稱為治療性會談B:求助者發(fā)生意外時，使用的會談叫危機性會談C:了解背景資料的會談稱為攝入性會談D:初診接待主要采用咨詢性會談

答案:針對心理行為問題進行的談話稱為治療性會談;求助者發(fā)生意外時，使用的會談叫危機性會談;了解背景資料的會談稱為攝入性會談

對初診接待的錯誤理解是

A:應避免使用影響交流的方言B:認真練習以避免緊張C:應禁止使用專業(yè)術語D:心理咨詢有其局限性

答案:應禁止使用專業(yè)術語

初診接待中向求助者介紹心理咨詢時，正確的說法是

A:心理咨詢不能夠解決求助者的全部問題B:心理咨詢按照求助者的要求解決問題C:求助者不必了解心理咨詢過程如何進行D:沒有必要告知求助者什么是心理咨詢

答案:心理咨詢不能夠解決求助者的全部問題

攝入性會談中說比聽更重要。

A:對B:錯

答案:錯

對情緒抑郁者：

A:要消除迷惑B:要熱心照料與關愛C:要耐心開導D:要密切關注

答案:要熱心照料與關愛

選擇會談內(nèi)容的原則：

A:可接受B:可改變C:積極D:有效性

答案:可接受;積極;有效性

第七章測試

商定咨詢目標，首先需要判斷求助者問題的類型和嚴重程度。

A:對B:錯

答案:錯

內(nèi)容反應和情感反應屬于參與性技術。

A:對B:錯

答案:對

合理情緒療法認為，非理性信念的特征是

A:絕對化的要求B:偏執(zhí)C:過分概括化D:糟糕至極

答案:絕對化的要求;過分概括化;糟糕至極

咨詢方案的制定，主要包含兩部分的內(nèi)容：

A:商定咨詢方案B:商定咨詢問題C:商定咨詢方式D:商定咨詢目標

答案:商定咨詢方案;商定咨詢目標

咨詢目標確定后，經(jīng)雙方商定也可以進行修改，以咨詢師的目標為主。

A:對B:錯

答案:錯

行為主義學派，把自我實現(xiàn)作為咨詢的目標。

A:對B:錯

答案:錯

關于不同流派的咨詢目標，論述正確的是

A:精神分析學派的咨詢目標是將潛意識意識化B:理性情緒學派的咨詢目標在于消除求助者對人生的失敗觀C:完形學派的咨詢目標是幫助求助者覺察此時此刻的經(jīng)驗D:人本主義學派的咨詢目標是學習建設性的行為

答案:精神分析學派的咨詢目標是將潛意識意識化;理性情緒學派的咨詢目標在于消除求助者對人生的失敗觀;完形學派的咨詢目標是幫助求助者覺察此時此刻的經(jīng)驗

參與性技術包括：

A:具體化B:傾聽C:重復D:解釋

答案:具體化;傾聽;重復

影響性技術包括：

A:鼓勵B:內(nèi)容表達C:面質D:內(nèi)容反應

答案:內(nèi)容表達;面質

合理信念的標準有：

A:使人介入他人麻煩B:基于一些已知客觀事實C:使人更快達到自己目標D:能使人保護自己，努力愉快

答案:基于一些已知客觀事實;使人更快達到自己目標;能使人保護自己，努力愉快

第八章測試

國際沙盤游戲治療大會召開的時間：

A:2000年1月B:2010年1月C:2005年7月D:2008年6月

答案:2005年7月

沙盤游戲以榮格心理學原理為基礎，發(fā)展創(chuàng)立者為：

A:榮格B:勞恩菲爾德C:卡爾夫D:威爾斯

答案:卡爾夫

沙盤游戲采用意象的創(chuàng)造性治療形式，反映了沙盤游戲者內(nèi)心意識與無意識間的溝通與對話。

A:錯B:對

答案:對

沙盤游戲治療的時間大約為：，整個咨詢時間大約為：

A:45分鐘；1.5小時B:1小時；1.5小時C:50分鐘；1.5小時D:45分鐘；1小時

答案:45分鐘；1小時

勞恩菲爾德創(chuàng)立了“世界技法”。

A:錯B:對

答案:對

沙盤游戲不太注重來訪者與治療者的關系。

A:對B:錯

答案:錯

初始沙盤可能在治愈的方向和可能性方面有值得重視的作用。

A:錯B:對

答案:對

團體沙盤制作過程中，團隊成員之間可以交流，團隊成員與咨詢師之間可以有互動。

A:錯B:對

答案:錯

第九章測試

關于家庭系統(tǒng)治療，以下論述正確的是

A:從當事人的家族系統(tǒng)入手，尋找家庭動力，即家庭秩序。B:家庭系統(tǒng)排列是由海靈格創(chuàng)立的一種心理治療方法C:家庭系統(tǒng)排列是由考夫卡創(chuàng)立的一種心理治療方法D:它結合了家庭治療、精神分析和完形治療等多種理論

答案:從當事人的家族系統(tǒng)入手，尋找家庭動力，即家庭秩序。;家庭系統(tǒng)排列是由海靈格創(chuàng)立的一種心理治療方法;它結合了家庭治療、精神分析和完形治療等多種理論

很多人承接了家庭中的問題模式，在現(xiàn)實中用共同受苦、共同負罪的方式，暗地里表達對家庭的忠誠。

A:對B:錯

答案:對

家庭系統(tǒng)排列的工作重點是，

A:打破潛意識中自動化的＂糾纏＂模式，轉化成覺悟的愛B:呈現(xiàn)這些問題背后＂盲目的愛＂C:重塑家庭關系D:化解家庭矛盾

答案:打破潛意識中自動化的＂糾纏＂模式，轉化成覺悟的愛;呈現(xiàn)這些問題背后＂盲目的愛＂

盲目的愛與愛的秩序相沖突，破壞了愛的秩序，造成了家庭系統(tǒng)的問題，統(tǒng)稱為:

A:困境B:沖突C