部編版八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1/1部編版八年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和學(xué)問的關(guān)心下，建立起自己的思想和學(xué)問。語文這一學(xué)科有自身的學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些（（八班級(jí)）語文）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

八班級(jí)下冊(cè)（語文學(xué)問）點(diǎn)歸納人教版

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種（說明文）類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

其次部分

三種感.彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物(依據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/進(jìn)展/./結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。)

（談?wù)撐模┤兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。

談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

三種說明挨次：時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。

語言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、（散文）。

四種論證（方法）：舉例論證、道理論證、比方論證、對(duì)比論證。

（句子）的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、進(jìn)展、.、結(jié)局。

記敘的四種挨次：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號(hào)的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)摗?/p>

破折號(hào)的五種用法：①表解釋②表插說③表聲音中斷、連續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種規(guī)律挨次：①總←→分②現(xiàn)象←→本質(zhì)③緣由←→結(jié)果④慨括←→詳細(xì)⑤部分←→整體⑥主要←→次要

（記敘文）六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后沖突⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情沖突⑤表思維跳動(dòng)⑥表思考正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑。

第六部分

七種（短語）類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句

語文八班級(jí)學(xué)問點(diǎn)

一、注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累與整理。

基礎(chǔ)學(xué)問的積累在于平常，但也必需適時(shí)進(jìn)行整理歸類。詳細(xì)包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學(xué)常識(shí)、古詩文名句、名著閱讀等內(nèi)容。

詞語的積累要重點(diǎn)關(guān)注本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的、在解釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標(biāo)注出來的字詞的字音與字形。特殊要留意它們?cè)谡Z言環(huán)境中敏捷應(yīng)用。

句子仿寫、擬（標(biāo)語）（廣告）詞和（對(duì)聯(lián)）撰寫是考試（熱點(diǎn)），能辨識(shí)修辭手法和分析其作用。

對(duì)規(guī)定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和最終附錄的10首古詩)，要做到一個(gè)字都不能錯(cuò)。

關(guān)注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題。

二、把握記敘類作品的常見考點(diǎn)及答題方法。

初二班級(jí)前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，后半學(xué)期將進(jìn)入說明文的閱讀學(xué)習(xí)(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段必需重點(diǎn)把握記敘類作品的常見考點(diǎn)及答題方法。

最常見考點(diǎn)有：1、對(duì)情節(jié)的概括和分析;2、對(duì)人物形象的分析理解;3、對(duì)景物描寫的作用的分析;4、對(duì)文中佳詞美句與精彩語段賞析品嘗;5、對(duì)表達(dá)方式和寫作手法進(jìn)行賞析等。

答題方法的指導(dǎo)：

1、對(duì)情節(jié)的概括和分析理解：①從要素入手：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局;②語言要簡(jiǎn)潔概括。

2、如何分析人物形象：①看情節(jié)，從人物所做的事情來分析;②看描寫，從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌等來分析;③看環(huán)境，人物所處的社會(huì)與自然環(huán)境來分析。

3、景物描寫的作用：①點(diǎn)明（故事）發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等;②交代故事發(fā)生的背景;③渲染環(huán)境氣氛;④烘托人物心情;⑤推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，為下文情節(jié)作鋪墊。

4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。留意聯(lián)系情感，聯(lián)系（文章）主題，抓住修辭、關(guān)鍵詞等進(jìn)行賞析。

5、賞析寫作手法：要熟識(shí)一些常見的寫作手法，如設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、白描、前后照應(yīng)、伏筆、正面與側(cè)面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結(jié)合等，要結(jié)合文本進(jìn)行分析。

三、注意文言學(xué)問的積累和整理。

把握每一篇文言文的重點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法(關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個(gè)重點(diǎn)虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點(diǎn)句子的翻譯，文章的內(nèi)容及寫作特色等。

四、關(guān)注（作文）題材的積累。

回顧一下本學(xué)期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什么問題，應(yīng)怎樣克服;找一些（優(yōu)秀作文）反復(fù)閱讀，體會(huì)其精妙之處。寫作前留意審題，行文要奇妙扣題。材料要有新意，盡量避開使用那些俗套題材。

初二上冊(cè)期末語文復(fù)習(xí)資料

《己亥雜詩》龔自珍

1、這首詩寫詩人離京的感受，將政治理想和個(gè)人志向融為一體，將抒情和談?wù)撚袡C(jī)結(jié)合，抒發(fā)詩人簡(jiǎn)單的感情。

2、請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比方，表明白怎樣的心志?

3、詩的首句用“白日斜”烘托離愁，像這樣以黃昏落日襯托愁緒的詩句還有：馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天際?！焙痛揞棥饵S鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！?/p>

4、這首詩中“離愁”一詞直接點(diǎn)出了詩人辭官離京時(shí)的心境，“浩蕩”一詞則寫出了愁思的無窮無盡。

5、你以前兩句詩中讀出詩人離京時(shí)怎樣的心境?

既有失落、傷感和離愁，也有回歸的輕松開心。

6、（說說）詩句中“吟鞭”和“落紅”的含義是什么?

“吟鞭”指詩人的馬鞭，“落紅”比方自己離開官場(chǎng)。

7、在“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”中，“落紅”比方年老辭官的自己;“花”比方青年人才以及國(guó)家。這句用比方的修辭手法，表達(dá)了詩人為國(guó)為民盡最終一份心力的愿望。

8、賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。

是說落花不是無情的，化作春泥也要守護(hù)著新花。這里以落花為喻，移情于物，運(yùn)用比方表明詩人的心志，雖然辭官歸鄉(xiāng)，但仍舊會(huì)關(guān)懷國(guó)家的前途和命運(yùn)，為了國(guó)家和人民，不惜獻(xiàn)出自己全部的力氣。

9、《己亥雜詩》中，詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)，富有（哲理的句子）是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

10、全詩共寫了哪幾種心境?

(1)離別的悲傷(2)回歸的開心(3)樂觀的人生態(tài)度