2024屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)-元素及其化合物說課教案

黃岡市2024屆高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)備考會元素及其化合物尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我是來自，今天我的交流內(nèi)容是元素及其化合物。我將從以下四個方面談一談我校高三化學(xué)備課組對于本專題一輪復(fù)習(xí)的一些認(rèn)識和做法，拋磚引玉，供大家共同探討。一、高考要求及變化1.[課標(biāo)解讀]《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂版)》以上兩版對于這一部分的內(nèi)容要求、學(xué)習(xí)要求、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求均一致。[內(nèi)容要求---主題2常見的無機(jī)物及其應(yīng)用]2.1元素與物質(zhì)認(rèn)識元素可以組成不同種類的物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)可以對物質(zhì)進(jìn)行分類；同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，一定條件下各類物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化；認(rèn)識元素可通過氧化還原反應(yīng)實現(xiàn)含有不同價態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化。2.4金屬及其化合物結(jié)合真實情境中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解鈉、鐵及其重要化合物的主要性質(zhì)，了解這些物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2.5非金屬及其化合物結(jié)合真實情境中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。2.6物質(zhì)性質(zhì)及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的價值結(jié)合實例認(rèn)識金屬、非金屬及其化合物的多樣性，了解通過化學(xué)反應(yīng)可以探索物質(zhì)性質(zhì)、實現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，認(rèn)識物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化在促進(jìn)社會文明進(jìn)步、自然資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)中的重要價值。[學(xué)業(yè)要求]1.能依據(jù)物質(zhì)類別和元素價態(tài)列舉某種元素的典型代表物。能利用電離、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等概念對常見的反應(yīng)進(jìn)行分類和分析說明。能用電離方程式表示某些酸、堿、鹽的電離。能舉例說明膠體的典型特征。2.能列舉、描述、辨識典型物質(zhì)重要的物理和化學(xué)性質(zhì)及實驗現(xiàn)象。能用化學(xué)方程式、離子方程式正確表示典型物質(zhì)的主要化學(xué)性質(zhì)。3.能從物質(zhì)類別、元素價態(tài)的角度，依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)原理，預(yù)測物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和變化，設(shè)計實驗進(jìn)行初步驗證，并能分析、解釋有關(guān)實驗現(xiàn)象。4.能利用典型代表物的性質(zhì)和反應(yīng)，設(shè)計常見物質(zhì)制備、分離、提純、檢驗等簡單任務(wù)的方案。能從物質(zhì)類別和元素價態(tài)變化的視角說明物質(zhì)的轉(zhuǎn)化路徑。5.能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析實驗室、生產(chǎn)、生活及環(huán)境中的某些常見問題，說明妥善保存、合理使用化學(xué)品的常見方法。6.能說明常見元素及其化合物的應(yīng)用（如金屬冶煉、合成氨等）對社會發(fā)展的價值、對環(huán)境的影響。能有意識運(yùn)用所學(xué)的知識或?qū)で笙嚓P(guān)證據(jù)參與社會性議題的討論（如酸雨和霧霾防治、水體保護(hù)、食品安全等）。二、高考考情分析1.展示并簡析2023年湖北卷涉及元素及其化合物題目，并瀏覽2023，2022,2021年湖北卷涉及元素及其化合物知識和考查方式（表格形式），進(jìn)行對比并作出總結(jié)：對比2023，2022，2021湖北卷中元素及其化合物的考查題量考查方式2023年湖北卷6個選擇題，2個大題；分值占453個題直接考查;其他以新科技，新材料為情境、結(jié)合元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、電化學(xué)（電解池）、實驗裝置及操作、PH與組分分布系數(shù)圖像、晶胞結(jié)構(gòu)、結(jié)合工業(yè)流程題、實驗大題考查2022年湖北卷7個選擇題，2個大題；分值占483個題直接考查；其他以傳統(tǒng)工藝為素材、科技民生真實情境、實驗裝置及現(xiàn)象、原子結(jié)構(gòu)、晶胞結(jié)構(gòu)、結(jié)合新物質(zhì)考查、電化學(xué)（電解池）、PH與濃度圖像、結(jié)合工業(yè)流程題、實驗大題考查2021年湖北卷7個選擇題，2個大題；分值占493個題直接考查;其他以傳統(tǒng)工藝為情境考查金屬單質(zhì)的性質(zhì)、實驗操作及現(xiàn)象，阿伏伽德羅常數(shù)的應(yīng)用，物質(zhì)結(jié)構(gòu)圖、合金晶胞結(jié)構(gòu)，以新信息為情境，結(jié)合物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖像考查，POH與PC圖像，電化學(xué)（電解池），結(jié)合工藝流程題，實驗大題2.對湖北卷元素及化合物命題特點(diǎn)分析總結(jié)：面廣：近三年15個選擇題中分別有6，7，7個題以及有2個大題，分別為工藝流程題，實驗大題，要么直接考查，要么以此為知識背景或情境素材分值高：45%，48%，49%題好：“真實情境”結(jié)合化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技前沿，醫(yī)療、環(huán)保等熱點(diǎn)問題來設(shè)置情境；“關(guān)鍵能力”考查元素及其化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)、實驗和計算，應(yīng)用和制備；“核心素養(yǎng)”充分體現(xiàn)了“宏觀辨識與微觀探析”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”等核心素養(yǎng)。3.2024年高考關(guān)于元素及其化合物考向預(yù)測大膽預(yù)測新方式考查：通過與價類二維圖圖像結(jié)合，形式新穎，考查應(yīng)變能力，結(jié)合實驗判斷物質(zhì)成分（考法輪回）常規(guī)考查方式仍繼續(xù)重視題型：選擇題非選擇題（工藝流程題實驗大題）考查內(nèi)容：選擇題（1）考查N，P，S、C，Cl，Si，Na，Li，Mg，Al，F(xiàn)e，Cu，Co，Ni等元素及其化合物離子或化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，離子共存，性質(zhì)及轉(zhuǎn)化，氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移，阿伏伽德羅常數(shù)的應(yīng)用。（2）以化學(xué)與生產(chǎn)，生活，科技前沿，醫(yī)療等熱點(diǎn)問題作為情境載體，考查元素及其化合物性質(zhì)與應(yīng)用。（3）考查元素及其化合物性質(zhì)相關(guān)實驗裝置，操作，現(xiàn)象。（4）結(jié)合圖表、圖像，電解原理，平衡原理，元素周期律，原子結(jié)構(gòu)及相關(guān)計算等進(jìn)行考查。非選擇題（1）工藝流程題：以元素及其化合物的知識為情境載體考查流程的分析，相關(guān)計算（Ksp)，物質(zhì)的分離提純，陌生化學(xué)（離子）方程式的書寫，現(xiàn)象的描述等。（2）實驗題：以實驗方案的設(shè)計與評價、性質(zhì)實驗探究、實驗裝置、實驗操作，實驗現(xiàn)象、化學(xué)實驗定性定量分析，化學(xué)計算等。三、學(xué)情分析展示高三年級9月調(diào)研考試第2、5、13、16、18題，學(xué)生作答情況結(jié)合答題卡圖片進(jìn)行分析。存在的突出問題：1.對教材不熟悉，學(xué)生對元素及其化合物知識理解較易，但記憶有困難，沒有形成體系，做題時不會圍繞物質(zhì)性質(zhì)延伸，易造成對而不全或者答題不規(guī)范。2.不能快速從流程圖中獲取有用信息，不能很好地將已有問題與元素及其化合物的認(rèn)知模型聯(lián)系起來，對知識的遷移，綜合運(yùn)用能力有欠缺。3.結(jié)合新信息書寫離子方程式比較薄弱，不能正確判斷產(chǎn)物，氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識不扎實。4.元素及其化合物相關(guān)性質(zhì)記憶不熟悉，不能正確把握相關(guān)的實驗操作。5.用數(shù)據(jù)，圖表分析元素及其化合物之間物質(zhì)轉(zhuǎn)化的能力較弱，有畏懼心理，計算能力，實驗?zāi)芰Ρ∪?。元素及其化合物知識記憶有困難，沒有形成體系，缺乏系統(tǒng)思維。6.學(xué)生從陌生情景以及復(fù)雜的圖像中獲取信息的能力差，知識遷移能力不強(qiáng)。四、一輪復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)知識為效果保障，以新高考題型為復(fù)習(xí)導(dǎo)向。具體措施：1.整合教材，夯實基礎(chǔ)充分挖掘新教材，整合教材，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，二維價類圖，思維導(dǎo)圖2.突出重點(diǎn)，優(yōu)化課堂設(shè)置微專題（如鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化），貼合考點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)3.精選試題，練考結(jié)合落實三題：練習(xí)題、周測題、高考題①練習(xí)題，在專題復(fù)習(xí)中，可采用案例和練習(xí)相結(jié)合，例題分析后讓學(xué)生立刻練習(xí)相關(guān)習(xí)題，講練結(jié)合，落實基礎(chǔ)。②周測題，認(rèn)真出好每一次周考題，精選試題，仔細(xì)校正，規(guī)范版面。③高考題，收集近幾年高考題，老師認(rèn)真分析，了解高考題方向和命題特點(diǎn)，學(xué)生分類分層進(jìn)行訓(xùn)練，提升解題能力。針對三題，養(yǎng)成收集錯題集的好習(xí)慣，歸納整理。教學(xué)中對錯誤較多的題目篩選后再讓學(xué)生做一遍，針對性訓(xùn)練，鞏固習(xí)題溫故知新。晨讀基礎(chǔ)知識課時安排金屬及其化合物內(nèi)容安排課時安排第一講鈉及其化合物2第二講碳酸鈉和碳酸氫鈉堿金屬2第三講鐵及其化合物2第四講鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系與實驗探究（微專題）2第五講金屬材料和金屬礦物的開發(fā)利用2第六講無機(jī)化工工藝流程解讀指導(dǎo)（微專題）2單元檢測金屬及其化合物2非金屬及其化合物內(nèi)容安排課時安